Situación de partida

Tras analizar los resultados de las pruebas externas de los últimos cursos, se observan reiteradas carencias en el pensamiento matemático, especialmente la resolución de problemas a pesar de que es un aspecto que se insiste en cada curso escolar en los planes de mejora de la competencia matemática. Por ello, parece necesario una labor de investigación que nos lleve a una nueva metodología a la hora de analizar y afrontar  la realización de problemas.

Objetivos

• Analizar déficits en la resolución de problemas en los diferentes niveles.
• Establecer similitudes en los déficits de los diferentes niveles.
• Proponer una secuencia lógica y estructurada en el incremento de dificultad de los problemas.
• Establecer pautas para analizar el momento óptimo de subir el nivel de complejidad.
• Establecer un itinerario propedéutico que el alumnado pueda seguir de forma individualizada.
• Investigar nuevas estrategias metodológicas para aplicar en la resolución de problemas.

Repercusión en el aula

El trabajo realizado en este grupo de trabajo nos proporcionará una gran batería de problemas graduados según su nivel de dificultadque nos será muy útil para aplicarlo en el aula, desde 1º a 6º de primaria. De esta manera, cada alumno irá trabajando según su ritmo de aprendizaje y razonamiento matemático.

Actuaciones

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

- Estudio en las diferentes sesiones de la retórica de los problemas.
- Consensuar una gradación de dficultad de los problemas teniendo en cuenta la naturaleza del algoritmo y la retórica del problema.
- Relacionar la resolución de problemas con la posibilidad de nuevos algoritmos como el ABN.