Mi valoración general del proyecto: muy provechoso. La interacción con el resto de compañeros, el intercambio de información, de opiniones y de experiencias personales me ha permitido acoger estrategias de intervención en el aula en situaciones especiales. En mi opinión, el logro principal ha sido unificar una serie de recomendaciones y pautas de actuación para intervenir desde la asertividad cuando la situación en el aula así lo requiera. Trabajar en esta materia ha supuesto profundizar en conceptos clave como «comunicación asertiva», «ambiente afectivo», «escuchar activamente», «entender el error como parte natural del aprendizaje», «planificación vs improvisación», etc. En la práctica, la puesta en marcha de muchas de estas estrategias ha propiciado una mejora en el clima de convivencia y trabajo de algunos grupos. No obstante, las dificultades también han estado ahí. En casos especialmente conflictivos ha resultado complicado poner en marcha estos procedimientos. En ocasiones el talante disruptivo constante ha impedido cualquier tipo de negociación o razonamiento (desde la asertividad, siempre desde la asertividad) y se han tenido que tomar medidas disciplinarias al respecto. En cualquier caso, el balance es positivo y la mejora evidente. Es por ello que en el curso siguiente pondré otra vez en práctica el decálogo elaborado en la fase final de nuestro grupo de trabajo.