El viernes 21 de abril para celebrar el día del libro los alumnos del centro salieron a la calle a realizar un acto de lectura. Cada ciclo tenía adjudicado un lugar del pueblo y un horario para realizarlo. en concreto los alumnos de 5º han leído una relación de fábulas en parejas.

Durante los meses de mayo y junio, mis alumnos de 3º van a trabajar el libro "El secreto del huevo azul". Se realizarán lecturas de los capítulos y cada alumno hará un resumen de cada uno junto con un dibujo. Cuando estén todos concluidos se encuadernarán con una portada hecha por ellos, de manera que cada uno tendrá su propio trabajo.Paralelamente a este trabajo, se trabajarán contenidos de repaso (análisis morfológico y sintáctico,acentuación de palabras, expresión oral...)

Aprovechamos un material de editorial para trabajar la asociación de palabra- imagen. Se podría utilizar en el primer contacto con la lectoescritura.

La compañera de prácticas nos ha traído a la clase de 4 años un bingo de letras en mayúsculas muy divertido con en el que hemos jugado en la asamblea y en los rincones, descubriendo el nombre de muchos animales.

He incluido un ejemplo de los cómics que los alumnos del tercero han realizado durante este trimestre. Ha sido una actividad muy motivadora para el alumnado.

Una mirada al futuro en PLC

Hemos realizado a lo largo del tercer trimestre un cuaderno, en el que hemos realizado distintos resúmenes de algunas fábulas de Esopo, acompañado dicho resumen de su respectivo dibujo.

Con esta actividad desarrollamos la expresión oral de los alumnos con dificultades en el lenguaje a través de los cuentos con apoyo visual, que les ayuda a narrar el cuento de forma ordenada.

Es un dado en el que aparecen dibujadas distintas emociones (cara enfadada, asustada, contenta, etc). La actividad consiste en generar frases o historias a partir de la emoción que nos toque cuando lancemos el dado. Además de servir para desarrollar el lenguaje y la creatividad de los alumnos, trabajamos también las emociones.

Con el motivo de la celebración del día de la paz, el centro va a elaborar un libro con algunos de los premios nobel de la paz . Para ello cada clase trabajará 5 premios nobeles a lo largo del mes de febrero. Los alumnos buscaran información (biografía, el por qué se lo otorgo el premio...) y la información será recogida en un folio a modo de redacción en la que incluirán una foto del personaje.

Como trabajo de expresión oral y escrita y como motivo del Día de la poesía ,los alumnos de 4ºB han elegido cada uno ,una de las poesías infantiles del poeta Federico García Lorca y las han escrito y decorado en sus cuadernos.Posteriormente se las han recitado al resto de sus compañeros en clase. Como ejemplo ,os dejo la muestra de algunos de los trabajos realizados.

Durante el tercer trimestre, los alumnos de 3º de primaria están trabajando los comics. Hemos comenzado con la parte teórica(qué es un cómic, tipos de bocadillos...) y a continuación se le van ofreciendo cómics con distintos tipos de dificultad y con las viñetas impresas para que les pongan el texto y título. La experiencia terminará con la confección, por parte del alumno/a de un cómic completo en el que tendrán que hacer las viñetas, los dibujos y el texto. Cuando tengan todos los cómics terminados se encuadernarán para que lo lleven a casa y lo conserven. Cuando esté concluido incluiré imágenes para que lo veáis.

Actividad para trabajar la estructuración sintáctica. Trabajamos la estructuración de la frase utilizando depresores. Cada color va asociado con el tipo de palabra: determinante, verbo,sustantivo, adjetivo... Se va incrementando el nivel de complejidad dependiendo del nivel del alumno.

En entradas anteriores he subido una ejemplo del método "Jolly Phonics" con el objetivo principal de mejorar la expresión oral en la lengua inglesa. En esta entrada adjunto la hoja de observación de mencionado método para poder llevar una evaluación continua y así plasmar la evolución de los alumnos y alumnas. A pesar de que cada niño y niña está definido por sus propias características y capacidades, las cuales influyen y determinan las diferencias entre los mismos respecto a la comprensión y realización de las tareas, cabe destacar que, a pesar de las diferencias entre los alumnos y alumnas, todos seguían la clase sin ningún problema y participando en las sesiones. Dicha participación considero que se debe a la motivación que mostraban los mismos, ya que el método ha gustado mucho. En mi opinión, considero que el método ¿Jolly Phonics¿ es eficiente y se pueden observar resultados positivos en un corto espacio de tiempo, a la hora de pronunciar y leer palabras, por ejemplo, en estas semanas que he llevado a cabo la intervención he observado que los alumnos y alumnas pronunciaban la ¿t¿ y la ¿p¿ en las palabras que acaban con ellas, cosa que antes no lo hacían y he notado también mejoría con el sonido de la letra ¿s¿.

Es un juego de cartas para trabajar en pequeño grupo, descargado del blog logopedia dinámica y divertida. En cada carta se pide realizar una determinada actividad: deletrear un palabra, ordenar un frase, contar las letras de una palabra, decir palabras que contengan una sílaba determinada, etc. Dependiendo de la complejidad del ejercicio, la carta valdrá más o menos puntos (1 a 4).Si el alumno realiza correctamente la actividad que aparezca en la tarjeta, se anotará los puntos correspondientes.

Esta actividad está dirigida a Educación Infantil y Primaria. Con ella se trabaja la conciencia fonológica y la articulación de los diferentes fonemas del habla. Cada imagen va acompañada de su palabra escrita, por lo que también se favorece la L-E en Primaria.

Con motivo del día del libro, los alumnos de 6º han participado en la actividad de lectura en la calle. El lugar de la lectura ha sido en la iglesia del pueblo y la lectura ha sido "La serpiente peluda" de Gloria Fuertes.

En la clase de 4 años B hemos repasado las vocales del siguiente modo: mientras suena la música el alumnado baila y cuando se para tienen que coger el globo que tenga la vocal que la seño diga. Se han incluido variaciones como decir a cada niño/a una diferente y para terminar que cada uno cogiera un globo y dijera su vocal antes de guardarlos.

El día, 21 de Marzo, con motivo del DÍA DE LA POESÍA DE ANDALUCÍA, varios maestros hemos leído algunas poesías para niños del escritor granadino FEDERICO GARCÍA LORCA, introduciéndolas con una breve biografía. Experiencia que ha resultado muy grata para el alumnado.

Lecturas en la calle es una de las actividades programadas en nuestro centro para celebrar el "Día del Libro". Nuestros niños y niñas salen de nuestro colegio para leer, recitar, hacer teatro...En esta actividad se pone de manifiesto que la lectura puede ser vivida como un placer compartido por toda la comunidad educativa.