Proyecto de continuación

Pasos a seguir ...

  • Fase Inicial
    • Situación de partida
    • Finalidad del proyecto
    • Objetivos
    • Estrategias y metodología colaborativa
    • Actuaciones en el aula y en el centro
    • Recursos y apoyos
    • Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Fase Inicial

Inicio del grupo

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   Hemos iniciado durante este curso la segunda parte de nuestra formación en Competencias Claves.

   El curso pasado el trabaj desarrollado la concreción de las competencias claves en las distintas áreas, fue un trabaj árduo que nos permitió un mejor conocimient del curriculum y de los diferentes elementos del mismo, posibilitando el que nos fueramos familiarizando con ellos.

   Este curso iniciamos la segunda parte del Grupo de Formación, que al ser más práctica ( acordaremos instrumentos de evaluación, procedimietos para la recogida de datos ) y para lo que debemos  tener como referencia nuestro alumnado, espero nos sea más gratificante.

   Por otra parte, el trabajo que emprendimos el curso pasado y quer continuamos en este, espero que nos ayude en una mejor coordinación y en un mayor conocimiento global de curriculum que impartimos.

   Asimismo, quiero dejar constancia del esfuerzo que están realizando el profesorado de los centros acogidos a este Proyecto de Formación ( Puerto real, Cádiz y nuestra localidad ), el CEP a través de los asesores y el equipo de inspección

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Comentarios
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José Luis Goenechea Gómez
Este comentario es para iniciar la participación del resto del grupo.
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Publicado el día 15/02/18 12:09.
José Luis Goenechea Gómez
Esta segunda parte del Grupo de Formación la he iniciado con muchas dudas, debido a la gran cantidad de ideas que nos han venido por parte de la coordinación. Hemos realizado muchos documentos de evaluación; intrumentos, medios, procedimeintos para la recogida de datos y creo que no lo veo aplicable de forma práctica. Pienso que si esta evaluación de las Competencias Claves las llevamos más adelante en nuestras aulas, nos vamos a llenar más de papeleo, y a su vez también de una gran cantidad de horas de trabajo.
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Publicado el día 22/02/18 12:46.
Rosa María Cabrera Artacho
Estoy totalmente de acuerdo con mi compañero José Luis, mucho trabajo y con muchas dudas. Veremos como se podría llevar a cabo en el aula.
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Publicado el día 22/02/18 13:15.
José María Sicre Álvarez-Beigbeder
considero que este plaateamiento es inaplicable y falto de utilidad en la práctica diaria de la docencia
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Publicado el día 22/02/18 13:51.
María Inmaculada Patón Gutiérrez
Hola, me llamo Mª Inmaculada Patón Gutiérrez y soy tutora de 3º de EPO en el CEIP Sericícola. Mi opinión es que hemos dedicado muchísimas horas de trabajo, tanto dentro como fuera del centro, a este grupo de trabajo y no le veo utilidad alguna en este momento. Primero empezamos elaborando técnicas e instrumentos de evaluación (tarea no terminada) y luego el análisis de los niveles de logro de los distintos criterios de evaluación en el área de C. Sociales. Considero, que, aplicar este tipo de evaluación es algo muy complicado y muy poco útil, por lo menos tal y como se está planteando.
Un saludo.
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Publicado el día 22/02/18 18:17.
María Carmen Doello Conejo
Soy tutora de un 2º de E.P. del colegio Sericícola. Con todo el trabajo que tenemos preparando nuestras clases, que con el tipo de alumnado que tenemos en nuestro centro, requiere de más tiempo de dedicación, me siento desbordada trabajando en este proyecto. Creo que nos estamos saturando de documentos para la evaluación y el papeleo no creo que ayude a mejorar nuestro trabajo como docentes. Como dice una de mis compañeras, tal y como se está planteando no le veo demasiada utilidad..
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Publicado el día 22/02/18 18:52.
Andrés Sáinz Fernández
Aunque llevamos ya, año y medio trabajando en los procesos de evaluación, cada día le veo menos sentido práctico, mientras estamos haciendo esta cantidad de indicadores, de instrumentos para la evaluación, no veo forma de aplicarlos. Necesitariamos estar todo el tiempo aplicando cada uno de los indicadores con los distintos instrumentos,y no tendriamos tiempo para mas, en educación hay tabién muchos aspectos importantes con las que nos no podemos descuidar, acción tutorial, niños difíciles... ahora necesitamos este tiempo que dedicamos al proyecto de continuación para otras muchas cosas que no podemos atender convenientemente.
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Publicado el día 22/02/18 19:05.
Filomena Garzón Rodríguez
Considero que es importante como docente, estar al día de los distintos cambios metodológicos y de evaluación que mejoren el rendimiento de nuestros alumnos. Pero tengo que decir que este tipo de evaluación es poco útil en la práctica docente.
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Publicado el día 22/02/18 20:46 en respuesta a Andrés Sainz Fernández.
Marina Jiménez León
Como nueva maestra del centro debo decir que he tratado de colaborar en todo lo posible con las diferentes tareas relacionadas con este grupo de trabajo desde el primer día. Sin embargo, después de tantas horas de trabajo todavía no tengo claro si algo de todo lo que hacemos será productivo.
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Publicado el día 23/02/18 14:03 en respuesta a José Luis Goenechea Gómez.
María José Marín Rodríguez
El balance que hago del trabajo es positivo, aunque a veces pienso ¿Pero si esto es lo que hacemos siempre? o ¿no?: Lo que ocurre es que lo tenemos que plasmar por escrito. Que está muy bien pero como dice una de mis compañeras, nos desborda porque es dedicación exclusiva y en los primeros ciclos nos falta tiempo para hacer nuestro trabajo. Por eso pienso que sirve para recordarnos lo que realmente hacemos diariamente. Quizás en mi caso , me sirve para darme cuenta de que lo estoy haciendo bien .
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Publicado el día 26/02/18 16:09.
Esther María García Lande
El inicio del curso fue un poco lioso, ya que empezamos con una tarea por especialidades que después no hemos terminado y ahora estamos con el área de Ciencias Sociales la cual no imparto y no es de mi especialidad, por lo que me sirve para formarme pero no para mi trabajo diario.
Considero que es un poco complicado llevar a cabo esta forma de evaluar en la practica diaria.
Le estamos dedicando muchas horas fuera y dentro del centro a este grupo de trabajo y espero que cuando lo finalicemos le veamos su utilidad porque ahora no lo veo.
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Publicado el día 27/02/18 10:36.
Cristina Arminda Gámez Segura
Soy Cristina Gámez Segura, especialista de Pedagogía terapéutica en el centro. Considero que el grupo de trabajo que estamos realizando está siendo positivo, aunque tengo muchas dudas para ponerlo en práctica, sobre todo por la particularidad que tienen mis clases. Veo que la evaluación de las competencias se tienen que trabajar y ponerlas en práctica, por eso espero que al finalizar este curso nos ayude a evaluar y a resolver las dudas que nos puedan surgir durante el mismo.
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Publicado el día 28/02/18 13:01.
Julio César Sánchez Sánchez
Me llamo Julio César Sáncheze e imparto la asignatura de Educación Física al alumnado de 1º Ciclo y 3º de Primaria. Tarea que compagino con la Jefatura de Estudios del centro.
Este curso hemos continuado con el GT sobre implantación de la evaluación por Competencias Clave con la elección de los instrumentos de evaluación aplicar y los procedimientos de recogida de información para determinar el nivel competencial del alumnado que nos permita tomar decisiones relativas al aprenidizaje del alumnado.
Para ello, vamos a validar las APIs y elaborar y poner en práctica los instrumentos de evalución más adecuados.
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Publicado el día 4/03/18 22:45.
María Ocaña Castro
Al igual que muchos de mis compañeros/as, considero que la puesta en práctica de este proyecto sería complicada, sobre todo en centros con una media de 25 alumnos/as por clase, ya que siendo realistas, el tiempo de que dispondríamos para cumplimentar todo bien, es muy limitado. No obstante, hemos ido realizando todos los documentos (intrumentos y técnicas de evaluación para cada uno de los APIs, etc.), cosa que nos ha servido a todos para estar al día en las últimas novedades en evaluación y conocer los aprendizajes imprescindibles de las diferentes áreas.
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Publicado el día 14/03/18 8:34.
María Carmen Rueda Lebrero
En la teoría lo tenemos todos claro, pero en la pr
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Publicado el día 16/03/18 10:35 en respuesta a María Ocaña Castro.
María Carmen Rueda Lebrero
El ordenador no me dejó terminar......
En la teoría lo tenemos todo muy claro pero en la práctica todavía tenemos que elaborar los materiales. Considero que todos los centros deberían tener un banco de recursos sobre instrumentos de evaluación, cómo hoja de recogida de datos........por ejemplo de cada nivel, que estén a disposición de todos los compañeros de cada curso. La administración debería colaborar en la elaboración de estos materiales comunes, y que sea el profesorado de cada centro el que lo adapte a su alumnado.
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Publicado el día 16/03/18 11:19 en respuesta a María Carmen Rueda Lebrero.
Marina Jiménez León
Así es compañera. En mi caso después de elaborar instrumentos específicos para mi especialidad y adaptarlos a las necesidades de mi clase así como de comenzar a recabar información y evaluar siguiendo hojas de registro, rúbricas etc. sigo sin estar segura de su utilidad práctica. Además requiere mucho tiempo.
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Publicado el día 16/03/18 11:31 en respuesta a María Carmen Rueda Lebrero.
María Ocaña Castro
Estoy totalmente de acuerdo con vosotras.
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Publicado el día 18/03/18 19:42.