Sigo pensando lo mismo. ha sido una tarea engorrosa y poco práctica, que nos ha quitado tiempo para hacer tareas importantes y relacionadas con el aprendizaje de los alumnos.

Como ya comentan mis compañeras, se han utilizado muchas horas de nuestro tiempo en la realización de un trabajo que consideramos más burocrático que pedagógico. Lo verdaderamente importante para el niño es ir viendo su desarrollo y aprendizaje y atender cualquier problema que surja de forma inmediata, bien preparando material de apoyo o refuerzo, o reuniéndonos los equipos educativos para conseguir que el alumno se sienta motivado y sea capaz de alcanzar los objetivos. Esto ha sido bastante difícil de llevar a cabo por el excesivo tiempo que nos ha llevado esta tarea.

Pienso igual que antes,es un proyecto muy arduo,complicado y poco funcional y practico.Nos quita mucho tiempo de nuestra labor docente.Es un trabajo extra que necesitaria mucho tiempo.

Estoy totalmente de acuerdo con la opinión de mis compañeros. Se trata de un trabajo más burocrático que pedagógico. Hasta el último momento no me he dado cuenta de lo que tenía realmente que hacer, quitándome mucho tiempo de trabajo a otras cuestiones más importantes para nosotros, como puede ser la corrección de exámenes, elaboración de materiales,...... Un aspecto positivo a destacar es el hecho de que hemos trabajado muy bien en equipo.

Terminada la fase final de la formación en evaluación por competencias en este curso, espero me sea de alguna utilidad para cursos posteriores.

Un trabajo poco práctico, engorroso, más burocrático que pedagógico. Difícil de llevar a cabo por el excesivo tiempo que nos ha llevado esta tarea.
Destaco el tesón de los compañeros por seguir con este proyecto e incluso pensando que no nos pueda ser eficaz.

Un año más nos hemos encontrado impotentes al trabajar sobre un proyecto que no entendíamos el cómo hacerlo ni muchísimo menos su aplicación en el aula. Me parece que el elaborar esos documentos no son de nuestra competencia, debe venir dado y nosotros adaptarlo y ponerlo en práctica. Estoy totalmente de acuerdo en el cambio de la evaluación. Espero que el año que viene entendamos algo más, nuestro objetivo como maestros/as es el mejorar profesionalmente y continuar formándonos para dar lo mejor a nuestro alumnado.

Pienso que hemos estado mucho tiempo con esto y poco con otras funciones de tutoria.
Espero y deseo que cuando termine todo, pueda verle buenos resultados, sino pensaré que ha sido todo un verdadero engaño.

Ha sido un trabajo nada práctico, arduo y más burocrático que pedagógico.
Hemos estado impotentes al trabajar sobre un proyecto que no entendíamos como hacerlo y para que lo estábamos haciendo.

En general los compañeros han lamentado que este proyecto haya ocupado casi en exclusividad toda nuestra tarea formativa, y nuestro trabajo en horario no docente. Por mi parte espero verlo terminado para constatar la funcionalidad práctica del nuevo diseño de los APIS y los niveles de logro. Me inquieta el volumen que adquiere este material, sabiendo que que deberá ser usado cotidianamente en el aula. Confío en que se puedan simplificar, con objeto de que sean más asequibles y prácticos, como concluye la coordinadora, para ello propongo que finalmente todo se recoja en algún sistema mecanizado, que elabore personal especializado, que facilite la tarea de la aplicación práctica en el aula.

Llegada la fase final tenemos que valorar y poner en su justa medida el trabajo realizado. Han sido muchas sesiones de trabajo a lo largo del curso en la que se ha avanzado y otras en las que teníamos la impresión de retroceder. Es verdad que las dificultades han sido muchas, la falta de tiempo y la complejidad de los procesos producen desasosiego y rechazo mayoritario del Claustro. No obstante, una vez diseñados y simplificados los APIs, así como los niveles de logro, tenemos que hacer un esfuerzo entre todos para avanzar en el cambio metodológico y en nuevas técnicas de evaluación que redundarán positivamente en nuestro alumnado y por extensión en una mejora de la calidad de la enseñanza.

Hola. En mi opinión este trabajo ha sido muy pesado y repetitivo. Creo que es un trabajo que no nos corresponde a los docentes hacer sino a la Administración, que es la que nos tiene que dar las directrices y todas las herramientas claras para realizar nuestro trabajo. Igual que el cirujano no es el encargado de comprar los bisturís, nosotros no somos los encargados de construir las herramientas de evaluación en ese grado. Por tanto el trabajo ha sido agotador y desmotivador, a pesar de todo hemos cumplido con los plazos y lo que se nos ha pedido pero sin verle el sentido práctico ni didáctico al asunto. Por mi parte espero que al menos los comentarios se valoren y se miden los trabajos que en adelante se nos planteen o al menos nos pidan opinión al respecto, aunque esto también creo es mucho pedir.

Trabajo laborioso y con poca utilidad ahora mismo, ya que nos hemos visto desbordados con su elaboración y en muchas ocasiones perdidos sin saber qué hacer ni qué pasos seguir. Quizás en un futuro, cuando todo esté elaborado, sea muy útil en la práctica diaria.

Al terminar esta fase final de formación en evaluación por competencias durante este curso no se ha podido tener una aplicación práctica. Espero que esta tarea formativa se pueda aplicar en nuestro trabajo diario ya que nuestro objetivo es el mejorar y continuar formándonos para ponerlo en práctica y poder usarlo diariamente con nuestro alumnado.
Se ha tenido mejor conocimiento y manejo del currículo valorando la importancia que tiene la evaluación en nuestro proceso de enseñanza- aprendizaje .
Como dificultades que hemos encontrado han sido las horas que se han utilizado de nuestra tarea diaria.

Para el año que viene, me imagino tendremos que llevarlo a la práctica, a ver que tal es, aunque yo considero que aún nos va a complicar más la labor docente, pero en fin, permanezco a la espera.