Situación de partida

El IES "Columela" es un centro de Educación Compensatoria en el que se imparten enseñanzas de ESO, Bachillerato, enseñanzas de adultos (ESPA y Bachillerato) y Ciclos Formativos de Grado Medio y de Grado Superior. En nuestro centro, lamentablemente, el aprendizaje de lenguas extranjeras (inglés y francés) como segundo idioma no ocupa un papel relevante en la preocupación de nuestro alumnado y sus familias por el curriculum. Esta situación de partida tiene una repercusión directa en la labor de enseñanza/aprendizaje y en los resultados obtenidos. Nuestro alumnado tiene un nivel muy bajo de inglés (tanto hablado como escrito), que arrastra de etapas educativas previas a la ESO y, por consiguiente, es elevado el porcentaje de nuestro alumnado que no adquiere las competencias mínimas que le permiten mejorar su conocimiento de la lengua extranjera y aprobar la asignatura en sus distintos niveles.

Nuestro centro cuenta con una razonable infraestructura informática, con acceso a abundantes recursos de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y un alumnado y profesorado con un conocimiento básico de las mismas pero con una muy buena disposición para el manejo de éstas, lo que justifica la creación de este grupo de trabajo.

Los integrantes de este grupo de trabajo (los cinco miembros del Departamento de Inglés a los que se suman el profesor de informática y el profesor de E. Compensatoria del centro), hemos creado el Grupo de Trabajo:

Pretendemos poner al alcance nuestro alumnado unos recursos accesibles, fáciles e intuitivos a la hora de ser utilizados, que le permitan mejorar sus competencias en la lengua extranjera (inglés) como segundo idioma y facilitarles su aprendizaje de forma más atractiva, amena y motivadora.

Objetivos

1. Creación de un banco de recursos relacionados con la enseñanza/aprendizaje de la lengua extranjera (inglés) dirigido a su utilización frecuente por el alumnado de los niveles de ESO y BACHILLERATO, que permita al alumnado al que van dirigidos (los recursos creados se integrarían en el Blog del Departamento de Inglés).

• Mejorar sus competencias en lengua inglesa y, en consecuencia, su rendimiento académico.
• Mejorar la adquisición de vocabulario y de contenidos gramaticales.
• Mejorar su grado de autonomía  en el proceso de aprendizaje del segundo idioma (inglés).
• Mejorar su motivación y disposición hacia el aprendizaje del segundo idioma (inglés).
• Percibir el estudio y aprendizaje del inglés como algo atractivo, útil y accesible.

1. Creación de PRESENTACIONES (Prezi, Powerpoint, etc.) y vídeos didácticos.
2. Actualizar el blog de recursos del Departamento de Inglés de nuestro centro.

Repercusión en el aula

La repercusión en el aula de estos aspectos (práctica docente y aprendizaje del alumnado) es obvia. Los recursos puestos a disposición del alumnado de ESO y BACHILLERATO permitirán a nuestros alumnos poder mejorar su aprendizaje de la lengua extranjera. Además, se pretende que los recursos sean atractivos para nuestro alumnado.

Actuaciones

CALENDARIO DE REUNIONES PREVISTAS

En las reuniones previstas se hará una puesta en común para ir viendo el trabajo desarrollado.

Recursos y apoyos

Básicamente, lo que necesitamos es un soporte individual portátil de memoria (USB flash drive /memory stick) para que cada miembro del grupo pueda ir grabando el trabajo realizado.

Además, la posibilidad de tener acceso (en caso necesario) a bibliografía relacionada con el funcionamiento de algunas herramientas o programas informáticos que vamos a usar para llevar a cabo nuestra tarea.

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

En cada reunión el coordinador (Fernando A. Ríos), de conformidad con el resto de miembros del grupo, asignará las tareas concretas a realizar por cada uno de los componentes. En sucesivas reuniones se irá comprobando si cada uno ha realizado la tarea solicitada.