El progreso realizado hasta ahora ha servido para replantear todo aquello que sobre competencias clave hay en las programaciones. Hemos observado que muchas veces se quedan en el plano teórico sin que exista documentación adaptada a la realidad del centro. Y es eso por lo que hemos empezado. Distribuir el peso de cada competencia a las distintas asignaturas y reflexionar para establecer los instrumentos más significativos y globalizadores que permita al alumno desarrollar las competencias clave

Seguimos adelante con el proyecto en competencias. Nos encontramos con que la gran mayoría de las programaciones consultadas no llegan a concretar soluciones operativas de cara al aprendizaje competencial en el aula. Por lo tanto nos planteamos el reto de incorporar el aprendizaje competencial en el curriculum haciéndolo interdisciplinar, funcional y dinámico.

El análisis de las programaciones presenta carencias en el tratamiento de las competencias, especialmente en lo que a la interdisciplinariedad afecta.
Además es conveniente la elaboración de documentos de evaluación adaptados a los niveles y a las materias. Determinar un porcentaje para cada competencia y sus estándares de aprendizaje se convierte de este modo en un objetivo prioritario y da sentido al trabajo realizado por este grupo.