Situación de partida

El equipo docente ve la necesidad continuar trabajando con un proyecto en común  a través de un trabajo cooperativo entre todo el profesorado del centro; partiendo de las  Competencias Claves.

            Hace dos cursos  el profesorado comenzó la formación en el itinerario de las Competencias,  que se complementó con el proyecto del curso pasado " Doñana, nuestro paraíso;  abriendo camino  al  nuevo profesorado del centro con la metodología del proyecto ABP.

 

Finalidad del proyecto

 

La finalidad del proyecto es intentar reforzar todas aquellas competencias que actualmente se están demandando, así como favorecer el desarrollo de las inteligencias múltiples, abarcando las etapas de infantil y primaria. Con ello se pretende continuar el cambio metodológico que comenzamos el curso pasado dentro y fuera del aula; profundizando en el itinerario de las Competencias Claves y a su vez unificar la formación de todo el profesorado del centro, principalmente de los nuevos docentes.

 Como herramienta utilizaremos una UDI ( Unidad Didáctica Integrada) común titulada " Sanlúcar a la vista".

Objetivos

- Fomentar la formación del profesorado del centro en la metodología basado en el aprendizaje significativo

- Dar a conocer la metodología basada en la cooperación, en la participación activa del alumnado y del profesorado.

-  Utilizar un plan de equipo y de trabajo entre los docentes para poder llevar a cabo una UDI " Sanlúcar a la vista"

-  Establecer estrategias que faciliten la colaboración entre el profesorado.

-Fijar entre todos los objetivos generales y específicos, las competencias relacionadas, los criterios de evaluación y las inteligencias múltiples implicadas.

-Organizar los grupos de colaboración entre los docentes por ciclos.

-Realizar el plan de trabajo con una síntesis de la UDI  incluyendo tabla que resume etapas, fichas de trabajo para el dosier de cada ciclo.

-Conocer y utilizar la aplicación del Séneca para elaborar la UDI 

 

Objetivos generales de la UDI

-  Presentar la UDI como tema central en el V Centenario de la 1ª circunnavegación .

- Sensibilizar al alumnado mostrando la importancia de nuestra localidad de un hecho histórico como parte de la herencia natural, social y cultural del alumnado e involucrarlos en su celebración.

- Conocer y comprender el funcionamiento de dicha hazaña y las repercusiones que tuvo en la historia universal.

- Fomentar el desarrollo de actitudes de respeto y conservación del medio natural y herencia histórica de nuestra localidad.

Estrategias y metodología colaborativa

La elaboración de unidad didácticas integradas (UDI) requieren un aprendizaje significativo, es decir vinculado a un determinado contexto y a unas   determinadas tareas que el alumnado tendrán que resolver a través de desempeños, o lo que es lo mismo, de la puesta en práctica de conocimientos, destrezas y actitudes. Como docentes somos conscientes que la mejor forma de ponerlo en marcha es un trabajo colaborativo que asienten las bases de nuestro trabajo en las aulas.

            El trabajo colaborativo tendrá cabida en esta formación de forma permanente y estrecha; ya que será una herramienta de los docentes y para los docentes.

Con el trabajo colaborativo se enriquecerán los conocimientos y las buenas prácticas que se implementarán como fase final en el proyecto que queremos poner en marcha entre todos.

            La intención es promover un cambio metodológico en la escuela y reflexionar mediante técnicas como el debate, la participación de diversa actividades, colaborar en actividades interrelacionadas ..... que enriquezca la formación del profesorado y en segundo lugar en nuestro alumnado.

Dependiendo del ciclo que se trate  el trabajo cooperativo lo realizaremos de la siguiente forma:

Ciclos	metodología
1º	-Equipos de rendimiento o aprendizaje por equipo: unos y otros se apoyan  para dominar el material presentado por el profesorado -Puzle o rompecabeza: en equipo estudian una parte del tema para llegar al objetivo previsto
2º	-Equipos de rendimiento o aprendizaje por equipo: unos y otros se apoyan  para dominar el material presentado por el profesorado -Puzle o rompecabeza: en equipo estudian una parte del tema para llegar al objetivo previsto -Grupo de investigación dividido en 6 etapas: identificación del tema, planificación, recopilación de datos, elaboración de informe, presentación y evaluación
3º	-Equipos de rendimiento o aprendizaje por equipo -Grupo de investigación dividido en 6 etapas: identificación del tema, planificación, recopilación de datos, elaboración de informe, presentación y evaluación

 

Actuaciones en el aula y en el centro

Actuaciones generales

 

Descripción	Temporalización	Responsables
Proyecto de Formación en Colabora	Antes del 30 de noviembre	Persona que ejerce la coordinación
Memoria de progreso	Antes del 15 de marzo	Persona que ejerce la coordinación
Memoria de evaluación y propuesta de certificación de los participantes	Antes del 31 de mayo	Persona que ejerce la coordinación
Aportación en la comunidad de Colabora de las actividades planificadas y realizadas para el aula, centro o entorno, materiales o recursos utilizados, así como participar en la red valorando las aportaciones de otras comunidades de su red formativa.	Antes del 15 de marzo	Todos los participantes
Sesión de ponencia teórica sobre la UDI y la aplicación del Séneca	2 sesiones teóricas aún por concretar	CEP Jerez y profesorado del Centro formado anteriormente
Aplicar los materiales encontrados y consensuado por el grupo de trabajo con el alumnado	A lo largo del desarrollo la UDI	Todos los participantes agrupados por ciclo
Compartir con los compañeros las experiencias encontradas y elaboradas ( Buenas Prácticas)	Todos los participantes agrupados por ciclo	Todos los participantes
Realización de las salidas extraescolares relacionadas con la UDI	Noviembre 2017-mayo 2018	Todos los participantes
Participación de la formación permanente propuesta por el CEP	A lo largo del desarrollo de la UDI	Todos los participantes

  Recursos y apoyos

 

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Recurso humano	Participación en la formación de un ponente en las sesiones propuestas por el CEP
Ideas previas  a través de preguntas, imágenes¿.	A través de lluvia de ideas conocer las ideas previas del alumnado.
Fichas de trabajo	Fichas específicas para trabajar sobre la circunnavegación y sus protagonistas
Vídeos	Utilización de todos los recursos disponibles y visualizar sobre la 1ª circunnavegación
Tic	Utilización de las TIC-TAC para recopilar información sobre la primera vuelta al mundo: etapa, avances tecnológicos, protagonistas....
Actividades extraescolares	Diversas salidas y charlas al Ayuntamiento de Sanlúcar
Cárteles	Cárteles varios sobre la circunnavegación
Guía visual de los primeros mapa	Guía sencilla en donde se presentan los primeros mapas que se realizaron

 

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

El sistema de evaluación de formación del profesorado y de la UDI pretende replantearse los mecanismos de evaluación tradicionales y valorar la necesidad de adoptar estrategias de evaluación alternativas.

            Para ello todo el profesorado debe conocer en profundidad las 3 propuestas de evaluación ajustadas al aprendizaje basado el proyectos: diario de aprendizaje, rúbricas y el portafolios.

Una  parte importante del proyecto será diseñar entre todos una estrategia de evaluación global la UDI.

El sistema de evaluación del proyecto tendrá dos variables:

            La evaluación por parte del docente y del propio alumno, a través de la autoevaluación y en donde puede analizar su progreso y el proyecto en sí. Para que ese progreso se interiorice el alumno realizará una autoevaluación inicial antes de comenzar la UDI. De esta forma nos aseguraremos de que sea consciente de su propio aprendizaje. Esta autoevaluación estará integrada de ítems que evalúen su trabajo individual pero también el grupal.

Los indicadores de la formación del profesorado serán:

             Indicadores para la evaluación de la UDI:

- Participa en las sesiones programadas para llevar a cabo la UDI en el centro

- Participa activamente en la formación de la metodología de la UDI

- Organiza activamente el plan de trabajo asignado  por ciclo

- Elabora la búsqueda, selección de material, recursos  y adaptaciones necesarias para su alumnado 

- Prepara la carpeta de trabajo de las áreas que trabaja

- Participa en la elaboración de los documentos de la UDI

- Se coordina con su ciclo para preparar la actuación en el aula

- Implementa  las actuaciones acordadas en su aula

 Indicadores para la evaluación de la participación (conectados con las actuaciones):

-Asiste a la sesiones de trabajo planificadas

- Se coordinada con su grupo de trabajo para la elaboración, selección del material que van a trabajar por cada área

- Elabora el material adaptado a su alumnado

- Trabaja activamente en la metodología basado en la UDI

- Lleva a cabo todo lo anterior en su aula