Grado de consecución de los objetivos

Alto. La mayoría de los miembros ha integrando las herramientas en su flujo de trabajo, tal y como estaba previsto, usando Google Drive, Calendar y Gmail en la actividad diaria del Centro. Todos los participantes:

• Han adquirido un nivel medio en el uso de las herramientas de Google Apps for Education.

• Usan las nuevas cuentas de correo corporativo como canal principal de comunicación.

• Utilizan el calendario para mejor comunicación y colaboración entre el profesorado.

• Han digitalizado y organizado materiales administrativos y didácticos en Drive.

• Han ayudado a otros compañeros a conocer las posibilidades de Google Documents y Google Presentations.

 

Nivel de interacción entre los participantes

Los componentes de este grupo de trabajo han mantenido un nivel de interacción continuado a lo largo del curso a través del contacto en el Centro, el email, Classroom, las reuniones de formación y los microtalleres. Algo que ha facilitado mucho la interacción ha sido el uso de la agenda compartida de emails (que ahora es automática) y el uso de otras herramientas de Google Apps for Education (GAFE) como Classroom, documentos compartidos y formularios.

 

Grado de aplicación en su contexto educativo

El aprendizaje derivado de este grupo de trabajo se ha aplicado principalmente a nivel de profesorado. Esto nos ha permitido agilizar y mejorar algunos problemas de funcionamiento del centro:

• La planificación de exámenes y actividades a partir del calendario compartido.

• Las peticiones de información para las tutorías con padres/madres.

• La elaboración del análisis de los resultados por evaluación.

• La recogida de información en las sesiones de evaluación.

• El almacenamiento de fotos, documentos y materiales digitales generados.

•  

Recursos, bibliografía y materiales utilizados

Dada la naturaleza de este grupo, la mayoría de los recursos utilizados han sido digitales a través de Google Apps for Education (GAFE) y los tutoriales disponibles en YouTube. Uno de los recursos más relevantes es la puesta en marcha de unidades de equipo en Drive tales como: Tutorías, ETCP, Evaluaciones, Fotos o Documentos.

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

Esta formación ha fomentado las competencias digitales docentes para el trabajo en el aula, principalmente:

• Se está extendiendo el uso de Google Classroom con el alumnado.

• Se ha empezado a compartir calendarios con el alumnado.

• Comunicaciones a través del nuevo email.

• Uso del almacenamiento de equipo en Drive.

• Planificación de actividades a través del Calendario compartido.

• Presentación en clase de un documento almacenado en Drive o realizado con Google doc, presentaciones, hojas de cálculo.

 

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

Debido a la naturaleza de este grupo no hemos generado ningún producto o proyecto en papel, pero sí nuevas prácticas y habilidades que evidencian el aprendizaje, tales como:

• Uso de documentos compartidos para tutorías, sesiones de evaluación, análisis de resultados, etc.

• Puesta en marcha de nuevos espacios compartidos en Drive.

• Digitalización de documentos de los departamentos.

• Subida de fotos al nuevo archivo virtual del IES.

• Envío de email a grupos (claustro, departamentos¿).

• Uso de Google Classroom.

• Uso del Calendario.

• Consultas a través de cuestionarios de Google Forms.

 

En datos, en los últimos seis meses se han enviado a través del nuevo dominio casi 15.000 emails y se han subido casi 40.000 nuevos archivos.

 

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Los componentes de este grupo comenzaron con un nivel medio en herramientas GAFE y se han adaptado muy bien. La mayoría es capaz de sacar un notable rendimiento a las herramientas principales: Classroom, email, calendario, Google docs, Presentaciones y Drive.

La formación externa impartida por Jesús Orcajo nos ha facilitado nuevos recursos e implementaciones de cara al futuro como: complemento Boomerang para Gmail, copistería virtual, ofrecer la posibilidad de tutorías online, reserva de aulas a través de Calendar.

 

Destacar aspectos susceptibles de mejora

• Dotación informática: algunos departamentos no tienen portátil o si lo tienen está obsoleto.

• La mala calidad de la red wifi (esto ha sido temporal, ya que se ha solventado en el segundo trimestre gracias a la nueva red de fibra óptica).

• Más microtalleres de formación.