Pasos a seguir ...
- Memoria
- Grado de consecución de los objetivos
- Nivel de interacción entre los participantes
- Grado de aplicación en su contexto educativo
- Recursos, bibliografía y materiales utilizados
- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
- Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
- Destacar aspectos susceptibles de mejora
Memoria
Grado de consecución de los objetivos
Los objetivos de partida eran los siguientes:
-
Formarnos en el lenguaje de la imagen, dentro de las materias de Física y Química, Biología y Geología y Lengua Castellana y Literatura.
-
Introducir a los alumno/as en el conocimiento del lenguaje de la imagen, hacer su alfabetización visual, y tratar de fomentar en ellos una actitud crítica y racional ante el universo que fomenta la comunicación audiovisual.
-
Sensibilizar sobre la importancia del cine como objeto de conocimiento en sí mismo, como medio de comunicación, como lenguaje, como técnica y como arte.
-
Ahondar en las posibilidades de transmitir mensajes que tienen las películas.
-
Aprender a analizar películas con una perspectiva didáctica, científica y técnica.
-
Seleccionar filmografía adecuada para uso y análisis en el aula.
-
Fomentar la capacidad crítica de los alumnos con respecto a los contenidos, roles, y actitudes que aparecen en las películas.
-
Fomentar y desarrollar en nuestro alumnado las competencia científica y lingüistica.
-
Impulsar un papel más activo del profesorado y el alumnado en las aulas.
-
Consensuar unas pautas comunes para trabajar.
-
Reflexionar sobre la práctica llevada a cabo.
Se han trabajado todos los objetivos planteados en este proyecto, alcanzándose en alto grado todos ellos.
Nivel de interacción entre los participantes
La interacción entre todos los participantes ha sido máxima. Todos los miembros hemos tenido una comunicación fluida y el trabajo realizado ha sido fruto del consenso del grupo implicado.
Grado de aplicación en su contexto educativo
El profesorado ha tenido en cuenta la diversidad de su alumnado y el contexto educativo
Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
El alumnado ha respondido positivamente a las actividades realizadas, constatándose su efectividad en los debates propiciados en tareas posteriores. Todo esto nos anima a continuar con el trabajo comenzado.
Nuestro principal objetivo era la visualización de películas relacionadas con mundo científico y así aumentar la motivación de nuestro alumnado en las diferentes materias impartidas. Todo se ha ido consiguiendo por los distintos profesores de manera muy positiva.
Sobre todo hemos conseguido aumentar la motivación de nuestro alumnado en las materias científicas.
Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
INCIDENCIA EN LA MEJORA DEL AULA
1.- Aprovechar la gran potencialidad y ventajas del cine, desde un punto de vista metodológico.
2.- Fomentar que el alumnado use el cine de una manera crítica y responsable para adquirir y construir su conocimiento.
3.- Incrementar la eficacia del uso práctico del cine.
4.- Mejorar la adquisición de las competencias, en especial, la competencia científica y liguística.
Nuestro alumnado está muy motivado y, en algunos casos, destaca su mejora de actitud en algunas materias.
Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
El trabajo realizado por los diferentes componentes ha sido satisfactorio y de gran utilidad para los todos miembros del grupo. El gran interés despertado en el alumnado.
DIFICULTADES
La principal dificultad ha sido la falta de tiempo, así como los problemas derivados de la conexión a Internet. Estos contratiempos se han soveltando mediante la colaboración, disposición y organización de los integrantes del grupo.
Destacar aspectos susceptibles de mejora
Un aspecto a mejorar es la conexión a internet. Sería interesante tener una biblioteca digital, donde se analicen todos los contenidos cientñifios tratados en los diferentes niveles.