SITUACIÓN DE PARTIDA

El alumnado de EEOOII se caracteriza por su heterogeneidad, tanto por edad como por intereses, motivaciones, nivel cultural, etc. A menudo, cuando se incorpora a la escuela, no sólo se encuentra con una rutina de enseñanza de idiomas muy distinta a todo lo conocido anteriormente, sino que además deben afrontar unos exámenes con un gran nivel de cualificación y exigencia. La parte oral de los mismos, es la destreza que más dificultades presenta y que peores resultados aporta en la evaluación de la  convocatoria ordinaria de junio.

La EOI Pozoblanco cuenta con material que se ha ido elaborando de forma individual por los profesores encargados de cada uno de los niveles, pero no hay un material homogéneo al respecto para poder trabajar a lo largo del curso la destreza oral y que los alumnos se encuentren con pruebas lo más parecidas posibles a la del examen final.

Dentro del plan de mejora propuesto para este curso 2017-2018 se ha propuesto como una de las propuestas a alcanzar en este curso la mejora de los resultados en la destreza oral en las convocatorias tanto ordinarias como extraordinarias, así pues, estando recogido este aspecto en el plan de mejora hemos considerado interesante llevar a cabo esta formación en centros para poder elaborar un material adecuado y homogéneo que utilicen tanto el departamento de inglés como de francés para preparar y evaluar esta destreza oral.

FINALIDAD DEL PROYECTO

Crear un banco de materiales para trabajar y evaluar las pruebas orales tanto en el departamento de inglés como de francés. Este banco se quedará de forma permanente en la escuela para su uso en el futuro.

DURACIÓN EL PROYECTO

Un curso académico 2017-2018, con posibilidad de actualizaciones en un futuro.

OBJETIVOS

* Involucrar a la mayor parte del claustro posible en la participación y elaboración de forma conjunta de fichas para la preparación y evaluación de la destreza oral.

* Crear materiales, en este caso fichas, que sean homogéneas a ambos departamentos y a todos los niveles.

* Crear un banco de material que sea perdurable pero a la vez flexible en las futuras actualizaciones que precise.

* Crear una rutina de trabajo colaborativo que promueva el intercambio de buenas prácticas relacionadas con la utilización del material elaborado.

* Mejorar la preparación de la destreza oral por parte del profesorado en clase.

* Familiarizar a los alumnos con las fichas de evaluación de la destreza oral y mejorar sus resultados académicos.

ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA COLABORATIVA

Cada participante elaborará diferentes materiales y recursos para mejorar la preparación de la destreza oral en clase y la evaluación de la misma en el examen final.

Primero partiremos de un estudio detallado del material disponible en cada uno de los departamentos, organizado por niveles. A continuación se especificará una ficha modelo para la elaboración de todo el material. Esta ficha podría variar en función de los niveles básico  e intermedio-avanzado.

En el caso de los niveles de certificación, cuyo material ya viene elaborado, se prepararán unas fichas específicas basándose en el material oficial, seleccionando los topics más apropiados por trimestre y dándoles un nuevo formato más acorde a la preparación que queremos llevar a cabo.

Tras la presentación de cada material, el resto de los participantes podrán aportar su propias ideas.

Las fichas para trabajar la destreza oral estarán organizadas en una sección de monólogo y otra de diálogo para adecuarse al modelo de evaluación de EEOOII.

Los materiales elaborados permanecerán en el centro, constituyendo un banco de materiales para trabajar la destreza oral y podrán ser utilizados en el aula por cualquier profesor que podrá valorar también por sí mismo la utilidad de estos recursos. Dicho banco será extensible a posibles modificaciones o actualizaciones que pudiera requerir en el futuro.

ACTUACIONES EN EL AULA Y EN EL CENTRO

ESTRATEGIAS E INDICADORES PARA LA VALORACIÓN DEL TRABAJO

Tanto la valoración del trabajo colectivo como individual se llevará a cabo considerando la valoración que se hará de cada participante respecto a la adecuación del material elaborado y de los recursos aportados por cada uno para implementarlos en el aula. Tras cada sesión, la coordinadora elaborará un acta que se publicará en Colabora y que recogerá brevemente el resumen de la sesión. Cada participante hará una entrada para dejar sus comentarios.

Para determinar el grado de desarrollo del proyecto y del proceso individual de autoformación, así como del grado de implicación y cumplimiento de los objetivos marcados, se llevará a cabo un seguimiento del calendario previsto, que se recogerá en la memoria final. Para ello se hará un seguimiento sobre la participación en la plataforma, así como de las sesiones presenciales mediante una hoja de firmas.

Por otra parte, para la certificación del trabajo individual de cada participante, se tendrá en cuenta:

* Cantidad y calidad del material elaborado.

Indicador 1: Al menos cada participante entrega un 80-85% del material al que se ha comprometido

Indicador 2: La calidad del material es buena y se ajusta a los estándares establecidos.

* El tiempo empleado en subir el material a la plataforma Colabora

Indicador 1: La entrega del material se va haciendo conforme al calendario establecido.

* La asistencia y participación en las distintas  sesiones

* La participación en el foro de debate

* Los comentarios a las actas.

RECURSOS Y MATERIAL

Plastificadora y hojas de plastificar. Todo el material está disponible en el centro.