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Logo de la comunidad ATENDIENDO A LA DIVERSIDAD EN LA ENSEÑANZA BILINGÜE

ATENDIENDO A LA DIVERSIDAD EN LA ENSEÑANZA BILINGÜE - 204128GT024

Descripción del grupo: Forman este grupo 10 profesores, de los cuales 6 participan en movilidades de un proyecto ERASMUS+, interesados en aprender, diseñar materiales y poner en práctica nuevas técnicas que ayuden a atender al diverso alumnado de nuestro centro sin abandonar nuestro compromiso con el bilingüismo. En...
Descripción del grupo: Forman este grupo 10 profesores, de los cuales 6 participan en movilidades de un proyecto ERASMUS+, interesados en aprender, diseñar materiales y poner en práctica nuevas técnicas que ayuden a atender al diverso alumnado de nuestro centro sin abandonar nuestro compromiso con el bilingüismo. En el grupo participan el director, las coordinadoras del proyecto europeo y profesores de Geografía e Historia, Física y Química, Inglés y Matemáticas. Objetivos formativos previstos: Seis profesores de plantilla fija y participantes en la enseñanza bilingüe asistirán a cursos sobre atención a la diversidad, multiculturalidad en el aula, alumnado con necesidades educativas especiales, inteligencia emocional, "mindfullness", nuevas metodologías motivadoras y creativas en las áreas tecnológica y social en Irlanda, Italia y la República Checa. Esta experiencia formativa en Europa nos permite entrar en contacto con profesorado de otros países, que sin duda resultará muy enriquecedor. Poder intercambiar experiencias didácticas con profesorado de otros sistemas educativos será muy formativo. Actuaciones a realizar: Reunión y planificación de actuaciones durante el año (noviembre2019) Asistir a los cursos de formación Puesta en común en el grupo de conocimientos adquiridos y experiencias (tras cada movilidad) Diseño de planes de actuación para implantar en el centro (durante el curso) Diseño de materiales didácticos adaptados a la diversidad (durante el curso) Puesta en práctica en el aula (durante 2020/21) Evaluación de resultados. Reflexión y análisis Incluir cambios didáctico-pedagógicos en los diseños curriculares de los departamentos (octubre 2020) Introducir cambios en el Proyecto Lingüístico de Centro y en el Plan de Centro.(noviembre 2020) Redacción de una memoria final Publicación en Colabor@, en blog y compartir documentos prácticos Dar la máxima divulgación. Responsables: coordinadora, profesorado de movilidades
Logo de la comunidad ESTRATEGIAS DE COORDINACIÓN DE ANL EN EL IES HIPATIA

ESTRATEGIAS DE COORDINACIÓN DE ANL EN EL IES HIPATIA - 204128GT065

Grupo de profesores y profesoras que compartimos el interés de desarrollar procedimientos y métodos de trabajo comunes, con el fin de coordinarnos en la medida de lo posible en nuestro trabajo diario. Con ello perseguimos el objetivo principal de mejorar la formación de nuestro alumnado, ayudándoles a desarrollar las h...
Grupo de profesores y profesoras que compartimos el interés de desarrollar procedimientos y métodos de trabajo comunes, con el fin de coordinarnos en la medida de lo posible en nuestro trabajo diario. Con ello perseguimos el objetivo principal de mejorar la formación de nuestro alumnado, ayudándoles a desarrollar las habilidades necesarias para poner en marcha sus metas con compromiso y responsabilidad.
Logo de la comunidad METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA BILINGÜE EN EL IES TORRE DEL REY

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA BILINGÜE EN EL IES TORRE DEL REY - 204128GT053

El grupo surge tras manifestar diversos miembros del programa bilingüe dudas acerca de la metodología más adecuada para utilizar en el aula por parte del profesorado ANL, y de la posibilidad de aprender prácticas docentes exitosas de compañeros que se pudiesen aplicar en otras materias adecuadamente. El grupo se cons...
El grupo surge tras manifestar diversos miembros del programa bilingüe dudas acerca de la metodología más adecuada para utilizar en el aula por parte del profesorado ANL, y de la posibilidad de aprender prácticas docentes exitosas de compañeros que se pudiesen aplicar en otras materias adecuadamente. El grupo se constituye para compartir metodologías específicas que propicien el aprendizaje del inglés en el alumnado bilingüe (metodología AICLE), y fomentar el intercambio de experiencias para conseguir un mejor aprovechamiento de la auxiliar de conversación en el aula, así como intercambiar materiales y recursos que puedan ser de utilidad en la práctica docente.
Logo de la comunidad FORMACION EN ENSEÑANZA BILINGUE EN EL CEIP CLARA CAMPOAMOR

FORMACION EN ENSEÑANZA BILINGUE EN EL CEIP CLARA CAMPOAMOR - 204128GT038

Se trata del primer año como centro bilingüe.
Se trata del primer año como centro bilingüe.
Logo de la comunidad CLIL EN EL CEIP HIPOLITO LOBATO

CLIL EN EL CEIP HIPOLITO LOBATO - 204128GT084

Con el propósito de profundizar en las bases pedagógicas y lingüísticas de la enseñanza bilingüe siguiendo la metodología AICLE, se propone la organización de este Grupo de Trabajo en el CEIP Hipólito Lobato, en Coria del Río (Sevilla) para el presente curso escolar 2019/2020. Se abordarán líneas pedagógicas y lingüíst...
Con el propósito de profundizar en las bases pedagógicas y lingüísticas de la enseñanza bilingüe siguiendo la metodología AICLE, se propone la organización de este Grupo de Trabajo en el CEIP Hipólito Lobato, en Coria del Río (Sevilla) para el presente curso escolar 2019/2020. Se abordarán líneas pedagógicas y lingüísticas de AICLE, la coordinación con áreas lingüísticas, programación y materiales específicos y cómo integrar el CIL como eje vertebrador.
Logo de la comunidad ERASMUS+: IMPACTO Y DIFUSIÓN

ERASMUS+: IMPACTO Y DIFUSIÓN - 202115GT112

La participación en alguna de las movilidades aprobadas en nuestro centro a través del programa Erasmus+ conlleva el compromiso del participante de contribuir a su mayor impacto y difusión entre los miembros de su departamento, claustro, comunidad escolar y sociedad.
La participación en alguna de las movilidades aprobadas en nuestro centro a través del programa Erasmus+ conlleva el compromiso del participante de contribuir a su mayor impacto y difusión entre los miembros de su departamento, claustro, comunidad escolar y sociedad.
Logo de la comunidad ERASMUS+: COORDINACIÓN, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PROYECTO K101 20/22

ERASMUS+: COORDINACIÓN, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PROYECTO K101 20/22 - 202115GT092

Se trata de un grupo de trabajo constituido con el fin de detectar las necesidades formativas del profesorado en el extranjero, plantear las lineas de trabajo derivadas de la organización del proyecto y el desarrollo del mismo y llevar a cabo las actuaciones que deriven del mismo.
Se trata de un grupo de trabajo constituido con el fin de detectar las necesidades formativas del profesorado en el extranjero, plantear las lineas de trabajo derivadas de la organización del proyecto y el desarrollo del mismo y llevar a cabo las actuaciones que deriven del mismo.
Logo de la comunidad REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE MOVILIDAD EUROPEO

REALIZACIÓN DE PROYECTOS DE MOVILIDAD EUROPEO - 201104GT153

Se trata de realizar un grupo de trabajo con el objetivo de realizar proyectos de movilidad europeos
Se trata de realizar un grupo de trabajo con el objetivo de realizar proyectos de movilidad europeos
Logo de la comunidad CÁNDIDO IN ENGLISH: EL ENFOQUE AICLE Y SU APLICACIÓN EN EL AULA

CÁNDIDO IN ENGLISH: EL ENFOQUE AICLE Y SU APLICACIÓN EN EL AULA - 202318GT111

Grupo de Trabajo del Equipo de Enseñanza Bilingüe del CEIP Cándido Nogales para actualizar nuestra formación en metodología AICLE y la adecuación del Currículum Integrado del centro, tanto de contenidos y lengua extranjera como de áreas lingüísticas.
Grupo de Trabajo del Equipo de Enseñanza Bilingüe del CEIP Cándido Nogales para actualizar nuestra formación en metodología AICLE y la adecuación del Currículum Integrado del centro, tanto de contenidos y lengua extranjera como de áreas lingüísticas.
Logo de la comunidad TEACH A TEACHER: ENGLISH 3

TEACH A TEACHER: ENGLISH 3 - 20401GT033

Grupo de trabajo destinado a la mejora y actualización de la competencia lingüística en inglés por parte de los docentes de nuestro centro.
Grupo de trabajo destinado a la mejora y actualización de la competencia lingüística en inglés por parte de los docentes de nuestro centro.
Logo de la comunidad EL PLURILINGÜISMO EN LAS AULAS: ENFOQUES METODOLÓGICOS PARA ANL Y AL

EL PLURILINGÜISMO EN LAS AULAS: ENFOQUES METODOLÓGICOS PARA ANL Y AL - 201410GT130

Estudio de los diferentes enfoques metodológicos que puedan existir para las áreas ANL y AL en la ESO. Trabajo interdisciplinar para la elaboración de materiales siguiendo esos enfoques. Posterior puesta en práctica en las aulas de dichos materiales.
Estudio de los diferentes enfoques metodológicos que puedan existir para las áreas ANL y AL en la ESO. Trabajo interdisciplinar para la elaboración de materiales siguiendo esos enfoques. Posterior puesta en práctica en las aulas de dichos materiales.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA (AVANZADO)

ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA (AVANZADO) - 201105GT040

GT dedicado a mejorar la competencia lingüística de nuestro profesorado y fomentar la confianza para expresarse en una lengua extranjera. Esto va unido a la internacionalización de nuestro profesorado mediante Proyectos Europeos Erasmus+
GT dedicado a mejorar la competencia lingüística de nuestro profesorado y fomentar la confianza para expresarse en una lengua extranjera. Esto va unido a la internacionalización de nuestro profesorado mediante Proyectos Europeos Erasmus+
Logo de la comunidad ENFOQUE AICLE Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA ENSEÑANZA BILINGÜE DEL IES EL TABLERO

ENFOQUE AICLE Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA ENSEÑANZA BILINGÜE DEL IES EL TABLERO - 201408GT068

Pretendemos reflexionar en común sobre los procesos de la enseñanza bilingüe en nuestro Centro para mejorar nuestra práctica docente y el aprendizaje del alumnado. Así mismo queremos compartir y desarrollar estrategias para la atención a la diversidad en la enseñanza bilingüe.
Pretendemos reflexionar en común sobre los procesos de la enseñanza bilingüe en nuestro Centro para mejorar nuestra práctica docente y el aprendizaje del alumnado. Así mismo queremos compartir y desarrollar estrategias para la atención a la diversidad en la enseñanza bilingüe.
Logo de la comunidad DIMENSIÓN EUROPEA: IMPULSANDO UN PLAN DE INTERNACIONALIZACIÓN EN NUESTROS CENTROS EDUCATIVOS

DIMENSIÓN EUROPEA: IMPULSANDO UN PLAN DE INTERNACIONALIZACIÓN EN NUESTROS CENTROS EDUCATIVOS - 202117GT012

El presente grupo de trabajo nace de la necesidad e ilusión de las asesorías CCFF y Ámbito Lingüístico de distintas zonas Cep para impulsar mejoras cualitativas y cuantitativas en lo referido a la existencia en los centros de un Plan de internacionalización.
El presente grupo de trabajo nace de la necesidad e ilusión de las asesorías CCFF y Ámbito Lingüístico de distintas zonas Cep para impulsar mejoras cualitativas y cuantitativas en lo referido a la existencia en los centros de un Plan de internacionalización.
Logo de la comunidad MICRORRED CENTROS BILINGÜES ZONA ALHAURÍN DE LA TORRE - CHURRIANA

MICRORRED CENTROS BILINGÜES ZONA ALHAURÍN DE LA TORRE - CHURRIANA - 202922GT087

Grupo de Trabajo de Centros Bilingües de la zona Alhaurín de la Torre - Churriana que nace con el objeto de establecer relaciones entre los centros que permitan realizar actividades conjuntas y consensuadas, así como compartir experiencias, metodología y materiales. Los centros participantes son CEIP San Sebastián, CEI...
Grupo de Trabajo de Centros Bilingües de la zona Alhaurín de la Torre - Churriana que nace con el objeto de establecer relaciones entre los centros que permitan realizar actividades conjuntas y consensuadas, así como compartir experiencias, metodología y materiales. Los centros participantes son CEIP San Sebastián, CEIP Isaac Peral, CEIP Clara Campoamor, CEIP Algazara, CEIP Zambrana, CEIP Manantiales (todos de Alhaurín de la Torre) y CEIP Manuel Fernández, de Churriana. Para facilitar la implicación de los centros en la Microrred se estima oportuno que dos miembros de cada centro pertenezcan al Grupo de Trabajo, estando en este caso compuesto por 14 integrantes.
Logo de la comunidad APLICACIONES DE GOOGLE SUITE EN EL ENTORNO EOI MONTORO

APLICACIONES DE GOOGLE SUITE EN EL ENTORNO EOI MONTORO - 201408FC061

Desde el curso 2018-2019, la EOI MONTORO cuenta con intrared propia y este curso 2019-2020, se ha implando el uso de Google Classroom de forma sistemática, en todos los cursos. Vemos necesario proseguir con la labor de agilizar los recursos de la Escuela con más aplicaciones que nos faciliten el trabajo a nivel tanto ...
Desde el curso 2018-2019, la EOI MONTORO cuenta con intrared propia y este curso 2019-2020, se ha implando el uso de Google Classroom de forma sistemática, en todos los cursos. Vemos necesario proseguir con la labor de agilizar los recursos de la Escuela con más aplicaciones que nos faciliten el trabajo a nivel tanto de gestión de centro, como de aula, para ello es imprescindible que todos los miembros del claustro de profesores el tengan el conocimiento y el manejo de las herramientas que ofrece el entorno Google, con vistas a implantarlo definitivamente en más ámbitos del centro por su versatilidad y facilidad de uso, así como por la seguridad que ofrece este entorno.
Logo de la comunidad USO DE RECURSOS DIGITALES EN EL AULA DE IDIOMAS EOIMA

USO DE RECURSOS DIGITALES EN EL AULA DE IDIOMAS EOIMA - 202922FC016

La mayoría del profesorado de la E.O.I. de Málaga se encuentra en un momento de cambio en cuanto al uso de las plataformas en nuestras aulas. Moodle va a dar paso a Google Classroom, y se necesita esta formación para poder poner en práctica los diferentes recursos y herramientas que se pueden utilizar en dicha platafor...
La mayoría del profesorado de la E.O.I. de Málaga se encuentra en un momento de cambio en cuanto al uso de las plataformas en nuestras aulas. Moodle va a dar paso a Google Classroom, y se necesita esta formación para poder poner en práctica los diferentes recursos y herramientas que se pueden utilizar en dicha plataforma, así como actividades de dinamización digital del libro de texto, para crear una mayor motivación,no solo en el alumnado, intentando así evitar el absentismo, sino también en el profesorado, que necesita innovarse y seguir mejorando en sus prácticas docentes.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA

ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA - 202115FC033

En esta Formación en Centro participan 20 docentes de los 23 que componen el Claustro lo que supone el 82,6% del total. Hay miembros de los 5 Departamentos Didácticos que componen la Escuela así como del Equipo Directivo. Cabe resaltar que en el grupo hay participantes con una larga trayectoria y experiencia en Grupos ...
En esta Formación en Centro participan 20 docentes de los 23 que componen el Claustro lo que supone el 82,6% del total. Hay miembros de los 5 Departamentos Didácticos que componen la Escuela así como del Equipo Directivo. Cabe resaltar que en el grupo hay participantes con una larga trayectoria y experiencia en Grupos de Trabajo/Formación en Centro y docentes que provienen de otras escuelas con nuevas ideas y mucha ilusión por aprender, colaborar y aportar. En esta formación se trata de compartir y adquirir experiencias y buenas prácticas mediante la observación, la reflexión y la puesta en práctica de nuevas metodologías en diferentes ámbitos: aplicaciones digitales destinadas a docentes, herramientas compatibles con las plataformas digitales, nuevas actividades innovadoras que fomenten un aprendizaje significativo, etc. Habrá por lo tanto, sesiones presenciales en las que un compañero o compañero presenta una competencia, herramienta y/o recurso y su uso práctico en el aula para más tarde, de manera individual, proceder a investigar, ponerla en práctica en el aula y reflexionar sobre la experiencia con dicha herramienta o recurso, su utilidad, la pertinencia de su uso y posibles sugerencias o mejoras en su aplicación. Tanto las sesiones como las aportaciones individuales servirán para elaborar un manual de actualización e innovación metodológica.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA

ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA - 201105GT160

Creación de grupo de conversación en inglés que nos permita mejorar el tratamiento del idioma en las distintas materias en el que contaremos con la ayuda de un asistente de conversación nativo.
Creación de grupo de conversación en inglés que nos permita mejorar el tratamiento del idioma en las distintas materias en el que contaremos con la ayuda de un asistente de conversación nativo.
Logo de la comunidad GRUPO DE TRABAJO BILINGÜE

GRUPO DE TRABAJO BILINGÜE - 204127GT135

Este grupo de trabajo se constituye como una necesidad formativa para el profesorado del CEIP Mariana de Pineda, que continua con el proyecto bilingüe en este curso escolar.
Este grupo de trabajo se constituye como una necesidad formativa para el profesorado del CEIP Mariana de Pineda, que continua con el proyecto bilingüe en este curso escolar.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES BILINGÜES

ELABORACIÓN DE MATERIALES BILINGÜES - 201410GT154

Nuestro grupo de trabajo será una continuidad en el trabajo y desarrollo de materiales relacionados con las áreas bilingües.
Nuestro grupo de trabajo será una continuidad en el trabajo y desarrollo de materiales relacionados con las áreas bilingües.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA, IES ROMERO VARGAS.

ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA, IES ROMERO VARGAS. - 201105GT27008

Grupo de trabajo constituido para la mejora de la competencia lingüística extranjera (inglés).
Grupo de trabajo constituido para la mejora de la competencia lingüística extranjera (inglés).
Logo de la comunidad LA GAMIFICACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS (IES MONTES ORIENTALES)

LA GAMIFICACIÓN EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS (IES MONTES ORIENTALES) - 201813GT013

La gamificación es un método innovador en la enseñanza de lenguas extranjeras, que promueve el trabajo cooperativo y favorece la implicación del profesorado.Con esta propuesta pretendemos seguir conociendo y formándonos en nuevas estrategias y enfoques relacionados con esta metodología.
La gamificación es un método innovador en la enseñanza de lenguas extranjeras, que promueve el trabajo cooperativo y favorece la implicación del profesorado.Con esta propuesta pretendemos seguir conociendo y formándonos en nuevas estrategias y enfoques relacionados con esta metodología.
Logo de la comunidad COMPARTIMOS EL TRABAJO BILINGÜE DE NUESTROS CENTROS: BILITRAMS V

COMPARTIMOS EL TRABAJO BILINGÜE DE NUESTROS CENTROS: BILITRAMS V - 202922GT115

BILITRAMS V es un Grupo de Trabajo ya consolidado, siendo este su quinto año de existencia. Continuaremos con algunos de los objetivos propuestos en cursos anteriores y nos proponemos conseguir otros que han surgido de la reflexión de nuestra práctica docente.
BILITRAMS V es un Grupo de Trabajo ya consolidado, siendo este su quinto año de existencia. Continuaremos con algunos de los objetivos propuestos en cursos anteriores y nos proponemos conseguir otros que han surgido de la reflexión de nuestra práctica docente.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIAL BILINGÜE EN INGLÉS DE DIFERENTES MATERIAS PARA 1º Y 2º DE LA ESO

ELABORACIÓN DE MATERIAL BILINGÜE EN INGLÉS DE DIFERENTES MATERIAS PARA 1º Y 2º DE LA ESO - 204127GT025

Se elaborará material de diferentes asignaturas en inglés, siguiendo la metodología AICLE, ya que en algunas asignaturas el libro de texto que tienen los alumnos está en castellano. Actualmente se imparten en inglés las siguientes asignaturas: Biología y Geología, Geografía e Historia, Educación Física, Tecnología y Ed...
Se elaborará material de diferentes asignaturas en inglés, siguiendo la metodología AICLE, ya que en algunas asignaturas el libro de texto que tienen los alumnos está en castellano. Actualmente se imparten en inglés las siguientes asignaturas: Biología y Geología, Geografía e Historia, Educación Física, Tecnología y Educación Plástica Visual y Audiovisual. Este material se publicará en el blog del centro.
Logo de la comunidad COORDINACIÓN BILINGÜE EN PRIMARIA

COORDINACIÓN BILINGÜE EN PRIMARIA - 201408GT126

El presente grupo de trabajo pretende constituir un entorno en el que compartir materiales,experiencias y recursos relacionados con la enseñanza bilingüe, constituyendo el germen de una red que incluye a profesionales de distintos Centros que aúnan esfuerzos en la línea de elaborar nuevos recursos en el marco de la metodología AICLE para ser aplicados y puestos en práctica en el aula.
El presente grupo de trabajo pretende constituir un entorno en el que compartir materiales,experiencias y recursos relacionados con la enseñanza bilingüe, constituyendo el germen de una red que incluye a profesionales de distintos Centros que aúnan esfuerzos en la línea de elaborar nuevos recursos en el marco de la metodología AICLE para ser aplicados y puestos en práctica en el aula.
Logo de la comunidad LA MEDIACIÓN LINGÜÍSTICA EN LA EOI DE ALCALÁ DE GUADAÍRA

LA MEDIACIÓN LINGÜÍSTICA EN LA EOI DE ALCALÁ DE GUADAÍRA - 204130GT114

Este grupo de trabajo pretende promover la autoformación del Claustro de la EOI Alcalá de Guadaíra mediante instrucción directa e intercambio de buenas prácticas en el campo de la Mediación Lingüística, desde un punto de vista curricular y certificativo, que ayude al profesorado a desarrollar material evaluable de prog...
Este grupo de trabajo pretende promover la autoformación del Claustro de la EOI Alcalá de Guadaíra mediante instrucción directa e intercambio de buenas prácticas en el campo de la Mediación Lingüística, desde un punto de vista curricular y certificativo, que ayude al profesorado a desarrollar material evaluable de progreso que, una vez puesto en práctica y publicado en la página web del Centro, sirva de modelo-ejemplo al alumnado a la hora de prepararse para este nuevo tipo de actividad de lengua.
Logo de la comunidad PROYECTO BILINGÜE EN EL CEIP AL-ANDALUS

PROYECTO BILINGÜE EN EL CEIP AL-ANDALUS - 204127GT085

Queremos trabajar en la elaboración del currículum integrado, siendo conscientes de la necesidad de una formación previa, que siente las bases para posteriormente trabajar de manera colaborativa todos los componentes del grupo de trabajo en la ejecución del mismo de manera concensuada.
Queremos trabajar en la elaboración del currículum integrado, siendo conscientes de la necesidad de una formación previa, que siente las bases para posteriormente trabajar de manera colaborativa todos los componentes del grupo de trabajo en la ejecución del mismo de manera concensuada.
Logo de la comunidad ERASMUS +. EDUCACIÓN INFANTIL. OTRAS REALIDADES, NUEVOS CONOCIMIENTOS.

ERASMUS +. EDUCACIÓN INFANTIL. OTRAS REALIDADES, NUEVOS CONOCIMIENTOS. - 201105GT212

Grupo de trabajo creado para el seguimiento en el Centro del proyecto Erasmus+ "Educación Infantil. Otras realidades, nuevos conocimientos", en el cual se encuentra inmerso hasta junio de 2020. Aprobado por la Agencia Nacional, SEPIE. Creado con la intención de seguir implicando al equipo educativo del centro en los o...
Grupo de trabajo creado para el seguimiento en el Centro del proyecto Erasmus+ "Educación Infantil. Otras realidades, nuevos conocimientos", en el cual se encuentra inmerso hasta junio de 2020. Aprobado por la Agencia Nacional, SEPIE. Creado con la intención de seguir implicando al equipo educativo del centro en los objetivos y actuaciones del Proyecto Erasmus+. El grupo está formado por cuatro educadores del Centro, tres de ellos realizarán movilidades a otro país para aprender nuevas formas de enseñar. Nuestro Centro quiere virar a un enfoque metodológico más acorde a los tiempos que corren y no quedarse estancado en una metodología únicamente tradicional. Para ello, el proyecto Erasmus+ es un proyecto a nivel de Centro, pero en el que el pilar básico para su puesta en marcha serán los miembros que conforman el grupo de trabajo. Se buscará diseñar y desarrollar actividades y recursos innovadores para concienciar y trabajar acordes con los objetivos del proyecto Erasmus+ y del Centro. Se prepararán las movilidades y los tres JobShadowing de este curso, elaborando documentos que guíen las visitas y sirvan como evaluación y difusión posterior al resto de profesorado. Por último, se intentará que la relación entre la escuela italiana y la nuestra sea fructífera, sobre todo para nuestra comunidad educativa. Trabajaremos sobre la continuidad del proyecto para próximos cursos.
Logo de la comunidad PROYECTO BILINGÜE ALEMÁN DEL CEIP AL-ANDALUS

PROYECTO BILINGÜE ALEMÁN DEL CEIP AL-ANDALUS - 201408GT109

Proyecto Bilingüe y Currículum integrado con metodología AICLE.
Proyecto Bilingüe y Currículum integrado con metodología AICLE.
Logo de la comunidad BILINGÜÍSMO Y PLC: ESTRATEGIAS PARA UNA COORDINACIÓN DE CENTRO

BILINGÜÍSMO Y PLC: ESTRATEGIAS PARA UNA COORDINACIÓN DE CENTRO - 202115GT022

Somos un grupo de docentes interesadas en esbozar el proyecto lingüístico de centro y profundizar en el bilingüísmo como elemento fundamental del PLC.
Somos un grupo de docentes interesadas en esbozar el proyecto lingüístico de centro y profundizar en el bilingüísmo como elemento fundamental del PLC.
Logo de la comunidad EL DISFRUTE Y LA ANSIEDAD EN LA EOI DE LUCENA

EL DISFRUTE Y LA ANSIEDAD EN LA EOI DE LUCENA - 201410GT137

Dadas las necesidades de nuestro centro, este grupo de trabajo aparece con la intención de diseñar una metodología centrada en el alumnado adulto que considere sus reacciones afectivas, sus objetivos y fomente su motivación y continuación en la enseñanza de idiomas.
Dadas las necesidades de nuestro centro, este grupo de trabajo aparece con la intención de diseñar una metodología centrada en el alumnado adulto que considere sus reacciones afectivas, sus objetivos y fomente su motivación y continuación en la enseñanza de idiomas.
Logo de la comunidad ACTIVITÉS DE MÉDIATION EN ÉCOLE DE LANGUES

ACTIVITÉS DE MÉDIATION EN ÉCOLE DE LANGUES - 201813GT004

El presente grupo de trabajo tiene como objetivo el diseño y puesta en práctica de actividades de mediación oral y escrita en francés en el marco de la enseñanza de idiomas, abordando desde los niveles A1 a C1. Con ello, se pretende una aproximación a esta nueva actividad de lengua incluida en el currículo de las EEOOII.
El presente grupo de trabajo tiene como objetivo el diseño y puesta en práctica de actividades de mediación oral y escrita en francés en el marco de la enseñanza de idiomas, abordando desde los niveles A1 a C1. Con ello, se pretende una aproximación a esta nueva actividad de lengua incluida en el currículo de las EEOOII.
Logo de la comunidad ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LA ORALIDAD DESDE LAS ANL Y AL

ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LA ORALIDAD DESDE LAS ANL Y AL - 201814GT033

Con este proyecto pretendemos impulsar la habilidad de speaking entre el alumnado dentro del aula. Se diseñarán actividades y modelos de evaluación, como rúbricas, para poder poner en práctica por parte del alumnado esta destreza y su valoración por parte del profesor de la forma más objetiva posible.
Con este proyecto pretendemos impulsar la habilidad de speaking entre el alumnado dentro del aula. Se diseñarán actividades y modelos de evaluación, como rúbricas, para poder poner en práctica por parte del alumnado esta destreza y su valoración por parte del profesor de la forma más objetiva posible.
Logo de la comunidad INTERVENCIÓN Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS (EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA) EN EL ÁMBITO DE LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS

INTERVENCIÓN Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS (EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA) EN EL ÁMBITO DE LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS - 202926GT010

El presente proyecto de Grupo de Trabajo surge de la necesidad de profundizar en la destreza escrita en dos sentidos y con dos perspectivas muy diferentes, pero teniéndola como base.
El presente proyecto de Grupo de Trabajo surge de la necesidad de profundizar en la destreza escrita en dos sentidos y con dos perspectivas muy diferentes, pero teniéndola como base.
Logo de la comunidad INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS ERASMUS+

INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN MATERIALES PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS ERASMUS+ - 201814GT034

Grupo de trabajo para el desarrollo de la competencia lingüística - lenguas extranjeras, en el marco del Proyecto Erasmus+ desarrollado en el centro. Diseño de tareas en lengua extranjera integrando las TIC.
Grupo de trabajo para el desarrollo de la competencia lingüística - lenguas extranjeras, en el marco del Proyecto Erasmus+ desarrollado en el centro. Diseño de tareas en lengua extranjera integrando las TIC.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA (MEDIO)

ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA (MEDIO) - 201105GT083

Grupo de mejora de la competencia comunicativa en lengua inglesa para nivel medio constituido por profesorado del centro con conocimientos previos del idioma a nivel medio, con la colaboración de un externo nativo.
Grupo de mejora de la competencia comunicativa en lengua inglesa para nivel medio constituido por profesorado del centro con conocimientos previos del idioma a nivel medio, con la colaboración de un externo nativo.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA. IES ANDRÉS BENÍTEZ

ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA. IES ANDRÉS BENÍTEZ - 201105GT203

El grupo de conversación consistiría en la realización de actividades comunicativas enfocadas al desarrollo de la destreza oral a un nivel intermedio B1/B2.
El grupo de conversación consistiría en la realización de actividades comunicativas enfocadas al desarrollo de la destreza oral a un nivel intermedio B1/B2.
Logo de la comunidad RECURSOS PARA ÁMBITO CIENTÍFICO EN EL MARCO DE ERASMUS+

RECURSOS PARA ÁMBITO CIENTÍFICO EN EL MARCO DE ERASMUS+ - 201814GT035

Se trata de un grupo de trabajo formado por el grupo bilingüe de ciencias del ies alcrebite fomentado para la creación y uso de recursos digitales y lingüísticos.
Se trata de un grupo de trabajo formado por el grupo bilingüe de ciencias del ies alcrebite fomentado para la creación y uso de recursos digitales y lingüísticos.
Logo de la comunidad EXPLOTACIÓN Y EVALUACIÓN DE TAREAS DE MEDIACIÓN EN LA EOI

EXPLOTACIÓN Y EVALUACIÓN DE TAREAS DE MEDIACIÓN EN LA EOI - 201105GT206

Grupo de trabajo en el que el profesorado participante creará y compartirá materiales didácticos innovadores relacionados con la mediación escrita y oral en inglés. Asimismo se trabajará la metodología y evaluación de esta nueva destreza en base a la nueva orden de evaluación que se implantará en las escuelas de idiomas en el presente curso.
Grupo de trabajo en el que el profesorado participante creará y compartirá materiales didácticos innovadores relacionados con la mediación escrita y oral en inglés. Asimismo se trabajará la metodología y evaluación de esta nueva destreza en base a la nueva orden de evaluación que se implantará en las escuelas de idiomas en el presente curso.
Logo de la comunidad CONVERSATION COFFEE

CONVERSATION COFFEE - 201812GT029

Realización de prácticas reales en el aula-taller de cafetería dirigido al alumnado de 1º y 2º de CFGM de servicios en restauración bilingüe. En colaboración con los voluntarios extranjeros residentes en Salobreña de la CIS (Centro Internacional Salobreña), el alumnado a través de los 30 minutos del recreo practicará...
Realización de prácticas reales en el aula-taller de cafetería dirigido al alumnado de 1º y 2º de CFGM de servicios en restauración bilingüe. En colaboración con los voluntarios extranjeros residentes en Salobreña de la CIS (Centro Internacional Salobreña), el alumnado a través de los 30 minutos del recreo practicará por un lado la atención al público extranjero de habla no española y por otro lado, conversaciones en inglés sobre temáticas propuestas conversando con los voluntarios de la asociación. Es una imitación a los intercambios de conversación o café con conversación en inglés que llevan a cabo muchas cafeterías y academias para fomentar el intercambio de idiomas. Extrapolado al Centro con el uso del taller y la interacción de los voluntarios (población local de habla no española) y el alumnado / profesores. Con el objetivo principal de mejorar la competencia lingüística oral en LE.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA

ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA - 201105GT024

Somos un grupo de profesores y profesoras que llevamos varios cursos realizando este grupo de trabajo de conversación en inglés en el IES Almunia y queremos seguir perfeccionando la expresión oral,escrita y la comprensión linguística inglesa.
Somos un grupo de profesores y profesoras que llevamos varios cursos realizando este grupo de trabajo de conversación en inglés en el IES Almunia y queremos seguir perfeccionando la expresión oral,escrita y la comprensión linguística inglesa.
Logo de la comunidad ABRIÉNDONOS A EUROPA.

ABRIÉNDONOS A EUROPA. - 201814GT040

Grupo de trabajo que surge por la necesidad de difundir las experiencias y actividades realizadas en el programa Erasmus+
Grupo de trabajo que surge por la necesidad de difundir las experiencias y actividades realizadas en el programa Erasmus+
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO SOBRE EL PATRIMONIO HISTORICO-ARTÍSTICO DE MÁLAGA.

ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO SOBRE EL PATRIMONIO HISTORICO-ARTÍSTICO DE MÁLAGA. - 202922GT050

El conocimiento del Patrimonio material e inmaterial consolida en los estudiantes valores y actitudes fundamentales como pueden ser el disfrute del conocimiento patrimonial, el respeto por la creación popular y artística, la responsabilidad en su conservación y difusión y el espíritu crítico. Dada su importancia, prete...
El conocimiento del Patrimonio material e inmaterial consolida en los estudiantes valores y actitudes fundamentales como pueden ser el disfrute del conocimiento patrimonial, el respeto por la creación popular y artística, la responsabilidad en su conservación y difusión y el espíritu crítico. Dada su importancia, pretendemos crear material didáctico que ayude a nuestros estudiantes a descubrir y vincular ?lo propio? con las distintas lenguas estudiadas en nuestra Escuela.
Logo de la comunidad BILINGÜISMO/PLURILINGÜISMO: ESTAR MÁS CONECTADOS CON EL MUNDO (CEP RUIZ DEL PERAL)

BILINGÜISMO/PLURILINGÜISMO: ESTAR MÁS CONECTADOS CON EL MUNDO (CEP RUIZ DEL PERAL) - 201813GT001

Con este Grupo de Trabajo queremos darle un nuevo impulso a nuestra actividad en el Programa Bilingüe. Ya sea recordando terminologías, metodologías o enfoques propios del mismo; así como, investigando nuevas líneas de actuación de este programa. Con todo esto pensamos que nuestro trabajo con el alumnado será más fructífero y más motivador.
Con este Grupo de Trabajo queremos darle un nuevo impulso a nuestra actividad en el Programa Bilingüe. Ya sea recordando terminologías, metodologías o enfoques propios del mismo; así como, investigando nuevas líneas de actuación de este programa. Con todo esto pensamos que nuestro trabajo con el alumnado será más fructífero y más motivador.
Logo de la comunidad AICLE EN LA ESCUELA (TORRECARDELA)

AICLE EN LA ESCUELA (TORRECARDELA) - 201813GT021

Actualización de nuestro centro bilingüe utilizando metodologías y enfoques adecuados al programa, investigando nuevas líneas de coordinación y actuación para que el trabajo con nuestro alumnado sea más eficaz y motivador.
Actualización de nuestro centro bilingüe utilizando metodologías y enfoques adecuados al programa, investigando nuevas líneas de coordinación y actuación para que el trabajo con nuestro alumnado sea más eficaz y motivador.
Logo de la comunidad METODOLOGÍA AICLE: BÚSQUEDA DE MATERIALES

METODOLOGÍA AICLE: BÚSQUEDA DE MATERIALES - 20403GT065

Búsqueda y desarrollo de materiales con la metodología AICLE para ANL y L2 con el objetivo de mejorar la enseñanza bilingüe del Centro.
Búsqueda y desarrollo de materiales con la metodología AICLE para ANL y L2 con el objetivo de mejorar la enseñanza bilingüe del Centro.
Logo de la comunidad PRÁCTICAS BILINGÜES QUE PROMUEVEN LA INTERDISCIPLINARIEDAD MEDIANTE EL USO DE LAS TIC'S EN EL IES ALFAGUARA

PRÁCTICAS BILINGÜES QUE PROMUEVEN LA INTERDISCIPLINARIEDAD MEDIANTE EL USO DE LAS TIC'S EN EL IES ALFAGUARA - 201811GT009

Se pretende dar continuidad a un grupo de trabajo que se inició el curso pasado. El grupo de trabajo se centra en llevar a cabo actividades bilingues con el alumnado teniendo siempre dos premisas: 1) Las actividades propuestas han de ser interdisciplinares, es decir, han de estar implicados 2 o más departamentos del ...
Se pretende dar continuidad a un grupo de trabajo que se inició el curso pasado. El grupo de trabajo se centra en llevar a cabo actividades bilingues con el alumnado teniendo siempre dos premisas: 1) Las actividades propuestas han de ser interdisciplinares, es decir, han de estar implicados 2 o más departamentos del centro. 2) Las actividades deben ser interactivas y promover siempre el uso de las TIC'S. Este sería el segundo año y tengo algunas propuestas de mejora. La primera de ellas consiste en hacer adaptaciones con la idea de facilitar dichas tareas al alumnado siempre que sea posible. La segunda tiene que ver con realizar una ficha más completa de cada una de las actividades.
Logo de la comunidad PROYECTO PLURILINGÜE ZAFRA I

PROYECTO PLURILINGÜE ZAFRA I - 201812GT069

Trabajo interdisciplinar entre las bilingües de áreas no lingüísticas y lingüísticas de Inglés y Francés. Integrando actividades a través de UDIs materializadas en Tareas integradas en el ámbito plurilingüe.
Trabajo interdisciplinar entre las bilingües de áreas no lingüísticas y lingüísticas de Inglés y Francés. Integrando actividades a través de UDIs materializadas en Tareas integradas en el ámbito plurilingüe.
Logo de la comunidad ELABORACION DEL CURRICULO INTEGRADO DE LAS LENGUAS Y AREAS NO LINGUISTICAS PARA EL IES CAURA II

ELABORACION DEL CURRICULO INTEGRADO DE LAS LENGUAS Y AREAS NO LINGUISTICAS PARA EL IES CAURA II - 204128GT014

En este grupo de trabajo que es continuación del trabajo iniciado en el curso anterior, pretendemos seguir profundizando en la metodología AICLE y en la elaboración de materiales y unidades integradas y documentos relacionados con el proyecto bilingüe de nuestro centro. Los mismos se desarrollarán elaborando materiales de forma innovadora utilizando herramientas TIC.
En este grupo de trabajo que es continuación del trabajo iniciado en el curso anterior, pretendemos seguir profundizando en la metodología AICLE y en la elaboración de materiales y unidades integradas y documentos relacionados con el proyecto bilingüe de nuestro centro. Los mismos se desarrollarán elaborando materiales de forma innovadora utilizando herramientas TIC.
Logo de la comunidad ELABORACION DE PROYECTOS INTERDISCIPLINARES BILINGUES II

ELABORACION DE PROYECTOS INTERDISCIPLINARES BILINGUES II - 204128GT064

En este grupo de trabajo se llevará a cabo la realización de al menos un proyecto interdisciplinar en el ámbito del programa bilingüe de formación al que el centro pertenece. De este modo, durante este curso, los distintos departamentos implicados en la enseñanza bilingüe y de las lenguas trabajarán conjuntamente en la...
En este grupo de trabajo se llevará a cabo la realización de al menos un proyecto interdisciplinar en el ámbito del programa bilingüe de formación al que el centro pertenece. De este modo, durante este curso, los distintos departamentos implicados en la enseñanza bilingüe y de las lenguas trabajarán conjuntamente en la creación de un proyecto relacionado con el patrimonio andaluz mediante el uso de las TIC.
Logo de la comunidad IMPROVISACIÓN TEATRAL EN EL AULA DE IDIOMAS

IMPROVISACIÓN TEATRAL EN EL AULA DE IDIOMAS - 20401GT097

En esta formación, trabajaremos la aplicación práctica de diferentes ejercicios de improvisación teatral a la práctica oral de una lengua extranjera.
En esta formación, trabajaremos la aplicación práctica de diferentes ejercicios de improvisación teatral a la práctica oral de una lengua extranjera.
Logo de la comunidad DESARROLLO DEL BILINGÜISMO EN EL AULA.

DESARROLLO DEL BILINGÜISMO EN EL AULA. - 204127GT006

Grupo de trabajo destinado a investigar, compartir e implementar prácticas bilingües en el aula.
Grupo de trabajo destinado a investigar, compartir e implementar prácticas bilingües en el aula.
Logo de la comunidad ERASMUS PLUS 2

ERASMUS PLUS 2 - 201107GT303

Grupo de trabajo destinado a la organización del proyecto de Ka2 de Erasmus plus en el que estamos participando en el presente curso y posible redacción de un nuevo proyecto para el próximo curso.
Grupo de trabajo destinado a la organización del proyecto de Ka2 de Erasmus plus en el que estamos participando en el presente curso y posible redacción de un nuevo proyecto para el próximo curso.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA

ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA - 201105GT27019

Proponemos un grupo integrado por profesores que se reúna una hora a la semana para practicar inglés, a través de lecturas, role plays, listenings, y demás actividades que puedan mejorar esta habilidad lingüística.
Proponemos un grupo integrado por profesores que se reúna una hora a la semana para practicar inglés, a través de lecturas, role plays, listenings, y demás actividades que puedan mejorar esta habilidad lingüística.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA

ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA - 201105GT2683

Creación de un grupo de trabajo para mejorar la competencia lingüística de los profesores del equipo de bilingüísmo de nuestro centro.
Creación de un grupo de trabajo para mejorar la competencia lingüística de los profesores del equipo de bilingüísmo de nuestro centro.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS EN LENGUA EXTRANJERA FRANCÉS

ACTUALIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS EN LENGUA EXTRANJERA FRANCÉS - 201812GT101

Debido a los últimos cambios realizados en primaria lengua extranjera, hay una necesidad de unificar y actualizar las unidades didacticas.
Debido a los últimos cambios realizados en primaria lengua extranjera, hay una necesidad de unificar y actualizar las unidades didacticas.
Logo de la comunidad BLOG BILINGÜE CANTELY

BLOG BILINGÜE CANTELY - 204130GT107

Este año estamos en el segundo curso que el bilingüismo está implantado en nuestro centro. Se pretende mantener el blog bilingüe que ya se puso en marcha en el curso pasado en el centro, y desarrollando su uso en este nuevo curso. Para ello se va a extender su uso entre el profesorado no bilingüe e incluso a los alumnos.
Este año estamos en el segundo curso que el bilingüismo está implantado en nuestro centro. Se pretende mantener el blog bilingüe que ya se puso en marcha en el curso pasado en el centro, y desarrollando su uso en este nuevo curso. Para ello se va a extender su uso entre el profesorado no bilingüe e incluso a los alumnos.
Logo de la comunidad SCAFFOLDING YOUR CLASSROOM: DESIGNING INCLUSIVE CLIL SCHOOLS & VIRTUAL CLASSROOM ENVIRONMENTS

SCAFFOLDING YOUR CLASSROOM: DESIGNING INCLUSIVE CLIL SCHOOLS & VIRTUAL CLASSROOM ENVIRONMENTS - 202320GT041

El grupo de trabajo pretende unificar criterios metodológicos dentro del enfoque AICLE, centrándonos sobre todo en el concepto de “andamiaje” (scaffolding), fundamental para favorecer el acceso del alumnado a contenidos de Áreas no Lingüísticas a través del desarrollo de las cinco destrezas. Revisaremos nuestras UDIs...
El grupo de trabajo pretende unificar criterios metodológicos dentro del enfoque AICLE, centrándonos sobre todo en el concepto de “andamiaje” (scaffolding), fundamental para favorecer el acceso del alumnado a contenidos de Áreas no Lingüísticas a través del desarrollo de las cinco destrezas. Revisaremos nuestras UDIs y proyectos para diseñar tareas y actividades que tengan como base los procesos cognitivos de la Taxonomía revisada de Bloom, fundamentales para la consecución de las competencias clave, el desarrollo de las inteligencias múltiples y de las destrezas comunicativas. El diseño de materiales curriculares y las programaciones elaboradas tomarán como referencia el MCERL con el fin de desarrollar la conciencia lingüística tanto del profesorado implicado como del alumnado. El grupo de trabajo surge dentro del Proyecto Erasmus+ del CEIP Sebastián de Córdoba que tiene como objetivo la inclusión de todo el alumnado en las áreas de lenguas extranjeras (inglés y francés) y contextos bilingües, desarrollando e implementando metodologías y elaborando materiales digitales que permitan el acceso a la información tanto en el aula como fuera de ella. Pretende fomentar así el aprendizaje en aulas invertidas y virtuales, donde el alumno también trabaja a su ritmo. Dentro del trabajo con entornos virtuales, realizaremos experiencias eTwinning para fomentar la internacionalización.
Logo de la comunidad DIFUSIÓN DE LOS PROYECTOS EUROPEOS DEL IES RIBERA DEL FARDES

DIFUSIÓN DE LOS PROYECTOS EUROPEOS DEL IES RIBERA DEL FARDES - 201813GT016

Grupo de trabajo enfocado en la profundización, aprovechamiento y difusión de los proyectos europeos del centro, de modo que no sólo beneficien a los participantes en las tareas y movilidades de estos proyectos, sino que redunden en la mejora de la calidad educativa del centro.
Grupo de trabajo enfocado en la profundización, aprovechamiento y difusión de los proyectos europeos del centro, de modo que no sólo beneficien a los participantes en las tareas y movilidades de estos proyectos, sino que redunden en la mejora de la calidad educativa del centro.
Logo de la comunidad TEXTOS ESCRITOS Y MEDIACIÓN EN LA ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS

TEXTOS ESCRITOS Y MEDIACIÓN EN LA ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS - 201813GT015

Este grupo de trabajo tiene como objeto la investigación y puesta en práctica de la mediación, nueva actividad de lengua que formará parte de las PTEC (Pruebas Terminales Específicas de Certificación) de las EEOOII andaluzas. En primer lugar abordaremos brevemente la mediación desde el punto de vista teórico (qué es, e...
Este grupo de trabajo tiene como objeto la investigación y puesta en práctica de la mediación, nueva actividad de lengua que formará parte de las PTEC (Pruebas Terminales Específicas de Certificación) de las EEOOII andaluzas. En primer lugar abordaremos brevemente la mediación desde el punto de vista teórico (qué es, en qué consiste, por qué se incluye ¿entre otras-) para poder, entonces, adentrarnos en la elaboración de material didáctico de producción y co-producción de textos escritos y mediación en lengua inglesa. Por último, reflexionaremos sobre los problemas y necesidades que la práctica de la mediación escrita desencadena en el aula.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA DEL PROFESORADO DE INGLÉS

ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA DEL PROFESORADO DE INGLÉS - 201105GT089

El grupo de trabajo consistiría en la realización de actividades enfocadas al perfeccionamiento de la destreza oral a un nivel avanzado, y que dichas actividades puedan ser plasmadas en nuestra tarea como docentes. De forma eminentemente práctica, pretendemos utilizar las actividades propuestas con nuestro alumnado, as...
El grupo de trabajo consistiría en la realización de actividades enfocadas al perfeccionamiento de la destreza oral a un nivel avanzado, y que dichas actividades puedan ser plasmadas en nuestra tarea como docentes. De forma eminentemente práctica, pretendemos utilizar las actividades propuestas con nuestro alumnado, así reciclaríamos no sólo nuestra competencia lingüística sino también nuestra metodología a la hora de poner en práctica con nuestro alumnado su competencia oral.
Logo de la comunidad PROYECTO ZAFRA PLURILINGÜE II

PROYECTO ZAFRA PLURILINGÜE II - 201812GT076

Trabajo interdisciplinar entre las materias bilingües de áreas no lingüísticas y lingüísticas de Inglés y Francés. Integrando actividades a través de UDIs materializadas en Tareas integradas en el ámbito plurilingüe.
Trabajo interdisciplinar entre las materias bilingües de áreas no lingüísticas y lingüísticas de Inglés y Francés. Integrando actividades a través de UDIs materializadas en Tareas integradas en el ámbito plurilingüe.
Logo de la comunidad COORDINACIÓN DEL CENTRO PLURIILINGÜE IES FERNANDO DE HERRERA A TRAVÉS DE TAREAS INTEGRADAS Y NECESIDADES CONCRETAS DEL PROFESORADO DE ANL

COORDINACIÓN DEL CENTRO PLURIILINGÜE IES FERNANDO DE HERRERA A TRAVÉS DE TAREAS INTEGRADAS Y NECESIDADES CONCRETAS DEL PROFESORADO DE ANL - 204127GT099

Al llegar al centro, detectamos la necesidad de aumentar la coordinación para mejorar los resultados de los alumnos en el programa plurilingüe por medio de tareas integradas que nos permitan responder a las necesidades del profesorado de ANL en actuaciones de aula.
Al llegar al centro, detectamos la necesidad de aumentar la coordinación para mejorar los resultados de los alumnos en el programa plurilingüe por medio de tareas integradas que nos permitan responder a las necesidades del profesorado de ANL en actuaciones de aula.
Logo de la comunidad CURRÍCULO INTEGRADO EN CENTRO BILINGÜE. CEIP ALGALLARÍN

CURRÍCULO INTEGRADO EN CENTRO BILINGÜE. CEIP ALGALLARÍN - 201408GT022

Siendo un centro bilingüe francés nos encontramos en la tesitura de hacer un estudio de las necesidades del centro a nivel de documentación en lo que a enseñanza bilingüe y lingüística se refiere.
Siendo un centro bilingüe francés nos encontramos en la tesitura de hacer un estudio de las necesidades del centro a nivel de documentación en lo que a enseñanza bilingüe y lingüística se refiere.
Logo de la comunidad BUENAS PRÁCTICAS IV

BUENAS PRÁCTICAS IV - 201107FC105

Dar continuidad al proyecto de Compartir buenas prácticas, en este su cuarto año con la intención de mejorar nuestro desempeño en nuestra labor docente dentro del aula y mejorar a su vez nuestro funcionamiento como parte del equipo docente o de la escuela en general.
Dar continuidad al proyecto de Compartir buenas prácticas, en este su cuarto año con la intención de mejorar nuestro desempeño en nuestra labor docente dentro del aula y mejorar a su vez nuestro funcionamiento como parte del equipo docente o de la escuela en general.
Logo de la comunidad MEJORA DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES EN EL E.O.I DE SAN FERNANDO

MEJORA DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES EN EL E.O.I DE SAN FERNANDO - 201104FC038

Profundizar en la mejora de las competencias digitales comenzadas el curso pasado y formarnos en estandarización para la evaluación y la mediación
Profundizar en la mejora de las competencias digitales comenzadas el curso pasado y formarnos en estandarización para la evaluación y la mediación
Logo de la comunidad AVANZAMOS HACIA UNA ENSEÑANZA BILINGÜE DE CALIDAD

AVANZAMOS HACIA UNA ENSEÑANZA BILINGÜE DE CALIDAD - 201408FC110

ESTA FORMACIÓN EN CENTROS SE PROPONE TRABAJAR EN UNA DOBLE VERTIENTE: ELABORACIÓN DE LAS PRIMERAS UNIDADES INTEGRADAS DEL CURRÍCULO INTEGRADO DE LAS LENGUAS DE 1º A 6º Y EL DISEÑO-ELABORACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS TANTO FÍSICOS COMO DIGITALES PARA LAS ANL DE CCNN Y CCSS DE LOS NIVELES DE 5º Y 6º DE PRIMARIA.
ESTA FORMACIÓN EN CENTROS SE PROPONE TRABAJAR EN UNA DOBLE VERTIENTE: ELABORACIÓN DE LAS PRIMERAS UNIDADES INTEGRADAS DEL CURRÍCULO INTEGRADO DE LAS LENGUAS DE 1º A 6º Y EL DISEÑO-ELABORACIÓN DE MATERIALES INTERACTIVOS TANTO FÍSICOS COMO DIGITALES PARA LAS ANL DE CCNN Y CCSS DE LOS NIVELES DE 5º Y 6º DE PRIMARIA.
Logo de la comunidad ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN PARA EL SIGLO XXI

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN PARA EL SIGLO XXI - 201104FC010

La presente propuesta de formación en centro parte de la necesidad de difundir los aprendizajes adquiridos a lo largo de proyecto europeo Erasmus KA1 que nuestro centro va a llevar a cabo a lo largo de los próximos dos años. Nuestro proyecto presenta dos líneas de trabajo encaminadas a mejorar nuestras estrategias de e...
La presente propuesta de formación en centro parte de la necesidad de difundir los aprendizajes adquiridos a lo largo de proyecto europeo Erasmus KA1 que nuestro centro va a llevar a cabo a lo largo de los próximos dos años. Nuestro proyecto presenta dos líneas de trabajo encaminadas a mejorar nuestras estrategias de enseñanza y evaluación y tiene como objetivo final mejorar la calidad educativa de nuestro centro. Buscamos por una parte, una mejora en los instrumentos y estrategias de evaluación de nuestros alumnos, tanto en su diseño como en la estandarización de su uso, para hacer nuestras evaluaciones más válidas y fiables. Por otra parte, estamos interesados en profundizar en nuevas estrategias metodológicas basadas en las nuevas corrientes psicoeducativas, neurolingüísticas y culturales que puedan ayudar a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos y alumnas, fidelizar su asistencia y fomentar su competencia como aprendientes de lengua dentro del entorno plurilingúístico y pluricultural que nos plantea nuestra sociedad actual.
Logo de la comunidad BANCO DE MATERIALES Y RECURSOS PARA LA MEDIACIÓN EN LAS EEOOII

BANCO DE MATERIALES Y RECURSOS PARA LA MEDIACIÓN EN LAS EEOOII - 201409FC012

Cinco de los seis miembros del claustro de la EOI de Pozoblanco nos uniremos con el fin de crear un banco de materiales y recursos para la formación integral en mediación, la práctica en el aula de dicha actividad de lengua, así como su posterior evaluación a lo largo y final de curso.
Cinco de los seis miembros del claustro de la EOI de Pozoblanco nos uniremos con el fin de crear un banco de materiales y recursos para la formación integral en mediación, la práctica en el aula de dicha actividad de lengua, así como su posterior evaluación a lo largo y final de curso.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN DEL PROYECTO BILINGÜE DEL I.E.S. AL-ÁNDALUS DE ALMUÑÉCAR

ACTUALIZACIÓN Y PROFUNDIZACIÓN DEL PROYECTO BILINGÜE DEL I.E.S. AL-ÁNDALUS DE ALMUÑÉCAR - 201812FC042

Con el fin de proporcionar la mayor coherencia posible al desarrollo del bilingüismo en nuestro centro, nos proponemos fijar una serie de objetivos, metodología, evaluación y actividades y rúbricas generales de aplicación a los diferentes departamentos de ANLs. De esta manera pretendemos que haya una continuidad en di...
Con el fin de proporcionar la mayor coherencia posible al desarrollo del bilingüismo en nuestro centro, nos proponemos fijar una serie de objetivos, metodología, evaluación y actividades y rúbricas generales de aplicación a los diferentes departamentos de ANLs. De esta manera pretendemos que haya una continuidad en dichos departamentos de un curso para otro, lo que no quita que se puedan ir haciendo cambios de mejora a lo largo de cada uno de los cursos si es que el profesorado integrante del Proyecto Bilingüe así lo considera necesario.
Logo de la comunidad METODOLOGÍA AICLE

METODOLOGÍA AICLE - 201408FC023

Tras el análisis de nuestra metodología en cursos anteriores en el centro, el equipo bilingüe consideró como propuesta de mejora en los próximos cursos la formación en una metodología AICLE . Con el fin de aplicarla en el aula y de integrarla en el curriculum integrado de nuestro centro.
Tras el análisis de nuestra metodología en cursos anteriores en el centro, el equipo bilingüe consideró como propuesta de mejora en los próximos cursos la formación en una metodología AICLE . Con el fin de aplicarla en el aula y de integrarla en el curriculum integrado de nuestro centro.
Logo de la comunidad APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (FASE II)

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (FASE II) - 201410FC014

Segunda fase de esta Formación en Centro que pretende profundizar en conceptos ya aprendidos durante la Formación en Centro llevada a cabo durante el curso escolar pasado, y desarrollar nuevos conceptos y habilidades relacionados con esta metodología.
Segunda fase de esta Formación en Centro que pretende profundizar en conceptos ya aprendidos durante la Formación en Centro llevada a cabo durante el curso escolar pasado, y desarrollar nuevos conceptos y habilidades relacionados con esta metodología.
Logo de la comunidad LA MEDIACIÓN EN EL NUEVO CURRÍCULO Y SU APLICACIÓN EN LAS ENSEÑANZAS DE IDIOMAS

LA MEDIACIÓN EN EL NUEVO CURRÍCULO Y SU APLICACIÓN EN LAS ENSEÑANZAS DE IDIOMAS - 204127GT195

El grupo de trabajo está formado por la mayoría del profesorado de Idiomas del IEDA más una compañera profesora de francés de Enseñanza Secundaria y Bachillerato del IEDA. Estos son, la mayoría de los integrantes de los CUATRO departamentos: inglés, francés, alemán y chino del Instituto de Enseñanza a Distancia de Anda...
El grupo de trabajo está formado por la mayoría del profesorado de Idiomas del IEDA más una compañera profesora de francés de Enseñanza Secundaria y Bachillerato del IEDA. Estos son, la mayoría de los integrantes de los CUATRO departamentos: inglés, francés, alemán y chino del Instituto de Enseñanza a Distancia de Andalucía. Se trata de un grupo de trabajo de continuidad del curso anterior y seguirá estando coordinado por Inmaculada Álvarez Romero.
Logo de la comunidad ESCAPE ROOM EN LA EOI CORDUBA

ESCAPE ROOM EN LA EOI CORDUBA - 201408GT088

Diseño de una actividad basada en el exitoso y actual modelo de Escape Room donde se integren diferentes pruebas en las que haya que poner en práctica, tanto el conocimiento lingüístico de los idiomas impartidos en la escuela como algunos conocimientos culturales-generales del mundo actual y de los países donde se hablan dichos idiomas.
Diseño de una actividad basada en el exitoso y actual modelo de Escape Room donde se integren diferentes pruebas en las que haya que poner en práctica, tanto el conocimiento lingüístico de los idiomas impartidos en la escuela como algunos conocimientos culturales-generales del mundo actual y de los países donde se hablan dichos idiomas.
Logo de la comunidad PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA BILINGÜE EN EL IES ANTONIO DE MENDOZA

PROGRAMACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA BILINGÜE EN EL IES ANTONIO DE MENDOZA - 202318GT113

El grupo de trabajo va a estar formado por docentes de diferentes especialidades integradas dentro del programa bilingüe en nuestro centro (ALs, ANLs y Pedagogía Terapéutica). Pretendemos trabajar de manera coordinada para reflexionar, elaborar y planificar la enseñanza bilingüe en el IES Antonio de Mendoza.
El grupo de trabajo va a estar formado por docentes de diferentes especialidades integradas dentro del programa bilingüe en nuestro centro (ALs, ANLs y Pedagogía Terapéutica). Pretendemos trabajar de manera coordinada para reflexionar, elaborar y planificar la enseñanza bilingüe en el IES Antonio de Mendoza.
Logo de la comunidad UNIFICACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONFORME AL MCERL Y ELABORACIÓN DE TAREAS DE MEDIACIÓN

UNIFICACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONFORME AL MCERL Y ELABORACIÓN DE TAREAS DE MEDIACIÓN - 201104GT105

En nuestro grupo de trabajo seguiremos unificando criterios de evaluación de los niveles B1, B2 y C1 según el MCERL. Tanto el departamento de inglés como el de francés participarán en este grupo. Nos centraremos en evaluar la producción y la coproducción oral con audios reales de alumnos para unificar criterios de eval...
En nuestro grupo de trabajo seguiremos unificando criterios de evaluación de los niveles B1, B2 y C1 según el MCERL. Tanto el departamento de inglés como el de francés participarán en este grupo. Nos centraremos en evaluar la producción y la coproducción oral con audios reales de alumnos para unificar criterios de evaluación posteriormente con los compañeros. Además, elaboraremos tareas de mediación para distintos niveles con el fin de formar un banco de recursos de mediación.
Logo de la comunidad PATRIMONIO HISTÓRICO-CULTURAL DE TORREMOLINOS Y SUS ALREDEDORES

PATRIMONIO HISTÓRICO-CULTURAL DE TORREMOLINOS Y SUS ALREDEDORES - 202922GT010

Elaboración de materiales y recursos didácticos para dar a conocer el patrimonio histórico, cultural, artístico, culinario y natural de Torremolinos y sus alrededores. Este grupo de trabajo surge de la necesidad de recopilar información relacionada con el patrimonio de Torremolinos y la necesidad de concienciar sobre ...
Elaboración de materiales y recursos didácticos para dar a conocer el patrimonio histórico, cultural, artístico, culinario y natural de Torremolinos y sus alrededores. Este grupo de trabajo surge de la necesidad de recopilar información relacionada con el patrimonio de Torremolinos y la necesidad de concienciar sobre su folclore, bienes culturales y repercusión en la población y turismo en la Costa del Sol.
Logo de la comunidad INTEGRANDO LAS LENGUAS

INTEGRANDO LAS LENGUAS - 20401GT131

Con este grupo de trabajo pretendemos dar respuesta a las necesidades formativas del profesorado en relación a la metodología AICLE y con el que perseguimos la creación de Plan de Acción que derive en un banco de recursos propios que sirvan de repositorio bilingüe e integrado en las UDIs programadas para próximos curso...
Con este grupo de trabajo pretendemos dar respuesta a las necesidades formativas del profesorado en relación a la metodología AICLE y con el que perseguimos la creación de Plan de Acción que derive en un banco de recursos propios que sirvan de repositorio bilingüe e integrado en las UDIs programadas para próximos cursos. Además, pretendemos que el profesorado integrante aprenda a utilizar la plataforma etwinning con el fin de realizar intercambio de actividades y pequeños proyectos con centros del extranjero en L2 y L3 (inglés y francés)
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COACHING PARA EL ALUMNADO - 201104GT100

El grupo de trabajo va a investigar sobre maneras de hacer que el alumnado gane confianza en sí mismo y pierda el miedo a la hora de expresarse en público en una lengua extranjera. Es increíble ver cómo los adultos pueden pasarlo tan mal a la hora de enfrentarse a esas situaciones. Hay casos, incluso, en los que el alu...
El grupo de trabajo va a investigar sobre maneras de hacer que el alumnado gane confianza en sí mismo y pierda el miedo a la hora de expresarse en público en una lengua extranjera. Es increíble ver cómo los adultos pueden pasarlo tan mal a la hora de enfrentarse a esas situaciones. Hay casos, incluso, en los que el alumnado abandona la enseñanza por no sentirse capaz y no por la dificultad de la materia, sino porque no se sienten capaces de enfrentarse a ese reto. Pensamos que para que el alumnado tenga éxito en su proceso de aprendizaje, se le debe hacer protagonista de éste, pero al mismo tiempo le acompañaremos para que pueda elegir su propio camino, dándose cuenta de sus puntos fuertes y de cómo afrontar las limitaciones auto-impuestas por sus creencias ("no soy capaz", "no se me da bien"...) Tenemos que mimar al alumnado, no solamente para que aprenda conceptos sino también para propiciar un mayor auto-conocimiento, aceptación y hacer que crezcan como personas. En este sentido, el coaching mejora el autoconocimiento, la comunicación y el liderazgo dentro de las aulas. Optimiza la actividad personal y de equipos. Para el alumnado es una verdadera preparación para la toma de decisiones. Está indicado para lograr el éxito en materias escolares y también para realizar un cambio de motivación global que afecte la actitud ante el estudio y el aprendizaje.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA

ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA - 201105GT028

Grupo de trabajo formado por profesorado de la Escuela de Arte de Jerez cuyo objetivo es mejorar las habilidades comunicativas en inglés, trabajando fundamentalmente las destrezas orales.
Grupo de trabajo formado por profesorado de la Escuela de Arte de Jerez cuyo objetivo es mejorar las habilidades comunicativas en inglés, trabajando fundamentalmente las destrezas orales.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE UNIDADES INTEGRADAS BILINGÜES

ELABORACIÓN DE UNIDADES INTEGRADAS BILINGÜES - 201814GT036

El proyecto consiste en la realización de dos unidades integradas bilingües. Una unidad para primer ciclo de secundaria y otra unidad para 3º de ESO. En estas unidades trabajarán diferentes profesores y profesoras de diferentes materias para llevar a cabo un resultado común
El proyecto consiste en la realización de dos unidades integradas bilingües. Una unidad para primer ciclo de secundaria y otra unidad para 3º de ESO. En estas unidades trabajarán diferentes profesores y profesoras de diferentes materias para llevar a cabo un resultado común
Logo de la comunidad EL LEGADO BRITÁNICO EN ANDALUCÍA

EL LEGADO BRITÁNICO EN ANDALUCÍA - 201408GT080

El presente grupo de trabajo tiene la finalidad de crear y gestionar un glosario de términos y expresiones andaluzas que tienen su origen en la lengua inglesa. Dicho glosario se tomará como punto de partida para desarrollar procesos de educación social, aprendizajes sobre la cultura y patrimonio andaluz heredados de ...
El presente grupo de trabajo tiene la finalidad de crear y gestionar un glosario de términos y expresiones andaluzas que tienen su origen en la lengua inglesa. Dicho glosario se tomará como punto de partida para desarrollar procesos de educación social, aprendizajes sobre la cultura y patrimonio andaluz heredados de la cultura británica, a nivel deportivo, histórico y obviamente, lingüístico. Para ello, se contará con la colaboración de los alumnos y alumnas de la Educación Secundaria Obligatoria de nuestro IES, así como los alumnos que están cursando 1º de Bachillerato. En cuanto a los integrantes del grupo de trabajo, indicar que todos los componentes cuentan con conocimientos altos en etimología, historia y lingüística, útiles para llevar a cabo el grupo de trabajo
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ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA EN LA DOCENCIA BILINGÜE - 202319GT024

El objetivo fundamental de este grupo de trabajo sería reflexionar sobre la metodología utilizada actualmente tanto en las asignaturas bilingües como en las áreas lingüísticas, repasar y unificar las estrategias para el desarrollo de las cinco destrezas lingüísticas para así construir la base del currículum integrado y...
El objetivo fundamental de este grupo de trabajo sería reflexionar sobre la metodología utilizada actualmente tanto en las asignaturas bilingües como en las áreas lingüísticas, repasar y unificar las estrategias para el desarrollo de las cinco destrezas lingüísticas para así construir la base del currículum integrado y lograr el desarrollo de una programación coordinada y consensuada por todo el equipo docente bilingüe.
Logo de la comunidad MEJORA DE LAS COMPETENCIAS ORALES A PARTIR DEL ENFOQUE AICLE

MEJORA DE LAS COMPETENCIAS ORALES A PARTIR DEL ENFOQUE AICLE - 202318GT112

El proyecto persigue la mejora de las competencias orales en el alumno dentro del Plan de Plurilingüismo en el centro desarrollando actividades innovadoras y motivadoras para nuestro alumnado, a partir de metodologías activas de aula.
El proyecto persigue la mejora de las competencias orales en el alumno dentro del Plan de Plurilingüismo en el centro desarrollando actividades innovadoras y motivadoras para nuestro alumnado, a partir de metodologías activas de aula.
Logo de la comunidad EL PORTAFOLIO DE LAS LENGUAS COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA PLURILINGÜE

EL PORTAFOLIO DE LAS LENGUAS COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA PLURILINGÜE - 202922GT199

Crear y promover el uso del portafolio como herramienta de aprendizaje en la enseñanza plurilingüe. Trabajándolo tanto desde las asignaturas de LE (francés e inglés) como en las ANL. Conocer y aprender a usar el portafolio de las lenguas para la mejora de la adquisición de las lenguas extranjeras. Por una parte, y en...
Crear y promover el uso del portafolio como herramienta de aprendizaje en la enseñanza plurilingüe. Trabajándolo tanto desde las asignaturas de LE (francés e inglés) como en las ANL. Conocer y aprender a usar el portafolio de las lenguas para la mejora de la adquisición de las lenguas extranjeras. Por una parte, y en soporte papel: Creación del portafolio de las lenguas (inglés/francés) para primero de la ESO. Y posible continuación el próximo curso escolar con 2ºESO. Ya que ha comenzado este curso el plurilingüismo en 1º ESO Puesta en práctica a partir del mes de enero. Trabajar con el E-PEL: Dado que el soporte digital está activo a partir de los 14 años, se trabajará con él para los niveles de 3º y 4º de la ESO.
Logo de la comunidad CREACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO DE ACTIVIDADES CLIC DENTRO DEL PROYECTO BILINGÜE

CREACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO DE ACTIVIDADES CLIC DENTRO DEL PROYECTO BILINGÜE - 202922GT188

Tras dos años trabajando en una línea similar, tras haberse renovado el equipo bilingüe hemos considerado relevante volver a formarnos y trabajar en la elaboración de materiales y perfeccionamiento de los materiales realizados en cursos anteriores. Se desarrollarán actividades trimestrales a modo de proyecto interdisci...
Tras dos años trabajando en una línea similar, tras haberse renovado el equipo bilingüe hemos considerado relevante volver a formarnos y trabajar en la elaboración de materiales y perfeccionamiento de los materiales realizados en cursos anteriores. Se desarrollarán actividades trimestrales a modo de proyecto interdisciplinar. Los productos se emplearán para la mejora significativa del centro, como en ediciones anteriores.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA

ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA Y LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA - 201105GT034

Grupo de Trabajo de conversación en inglés.
Grupo de Trabajo de conversación en inglés.
Logo de la comunidad METODOLOGÍA BILINGÜE. DOCUMENTACIÓN, PLANIFICACIÓN Y RECURSOS.

METODOLOGÍA BILINGÜE. DOCUMENTACIÓN, PLANIFICACIÓN Y RECURSOS. - 201107GT106

Profundización en la metodología AICLE, CLIL. Planificación con el objetivo de buscar una unificación de criterios para en un futuro trabajar el PLC. También la creación de recursos para uso común del equipo docente.
Profundización en la metodología AICLE, CLIL. Planificación con el objetivo de buscar una unificación de criterios para en un futuro trabajar el PLC. También la creación de recursos para uso común del equipo docente.
Logo de la comunidad DISFRUTANDO EL FRANCÉS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES LÚDICAS Y SIGNIFICATIVAS

DISFRUTANDO EL FRANCÉS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES LÚDICAS Y SIGNIFICATIVAS - 201812GT057

Visualización del idioma en la comunidad educativa, y mediante actividades lúdicas y significativas aumentar la motivación en el alumnado y aumentar sus destrezas lingüísticas.
Visualización del idioma en la comunidad educativa, y mediante actividades lúdicas y significativas aumentar la motivación en el alumnado y aumentar sus destrezas lingüísticas.
Logo de la comunidad USO DE METODOLOGÍAS MOTIVADORAS EN EL AULA DE LENGUA EXTRANJERA

USO DE METODOLOGÍAS MOTIVADORAS EN EL AULA DE LENGUA EXTRANJERA - 201811GT122

Mediante la implementación de este grupo de trabajo se busca la puesta en común de buenas prácticas en el aula de lengua extranjera (inglés y francés), a fin de mejorar la práctica diaria. Dichas experiencias positivas contemplarán las cuatro destrezas del aprendizaje lingüístico, buscándose que sean versátiles e innov...
Mediante la implementación de este grupo de trabajo se busca la puesta en común de buenas prácticas en el aula de lengua extranjera (inglés y francés), a fin de mejorar la práctica diaria. Dichas experiencias positivas contemplarán las cuatro destrezas del aprendizaje lingüístico, buscándose que sean versátiles e innovadoras, para poder de esta forma ser implementadas en distintas clases y aprovechar variados enfoques metodológicos.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS PARA EL TRABAJO METODOLÓGICO DEL NIVEL C1 DE FRANCÉS

ELABORACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS PARA EL TRABAJO METODOLÓGICO DEL NIVEL C1 DE FRANCÉS - 202925GT605

Ante la falta de material didáctico para el nivel C1 de Francés, vemos la necesidad de crear recursos aplicables al aula y exportables a otras Escuelas Oficiales de Idiomas. El grupo se centrará en la creación del material que precisamente se echa en falta, principalmente la comprensión escrita y la comprensión oral. A...
Ante la falta de material didáctico para el nivel C1 de Francés, vemos la necesidad de crear recursos aplicables al aula y exportables a otras Escuelas Oficiales de Idiomas. El grupo se centrará en la creación del material que precisamente se echa en falta, principalmente la comprensión escrita y la comprensión oral. Al ser una necesidad de carácter global, el grupo tendrá una actuación o incidencia regional/interprovincial.
Logo de la comunidad ROLE-PLAYS Y EL USO DEL CHROMA KEY

ROLE-PLAYS Y EL USO DEL CHROMA KEY - 201410GT199

Nuestro objetivo es montar un chroma key en el centro y explotar sus múltiples posibilidades a través de la realización de role-plays con nuestros alumnos/as representando distintas situaciones cotidianas: en un restaurante, en una estación/aeropuerto, en el cine/un museo, etc. Como propuesta más ambiciosa, tenemos pensado realizar representaciones de escenas de películas.
Nuestro objetivo es montar un chroma key en el centro y explotar sus múltiples posibilidades a través de la realización de role-plays con nuestros alumnos/as representando distintas situaciones cotidianas: en un restaurante, en una estación/aeropuerto, en el cine/un museo, etc. Como propuesta más ambiciosa, tenemos pensado realizar representaciones de escenas de películas.
Logo de la comunidad DESARROLLO DEL CIL

DESARROLLO DEL CIL - 201811GT148

Con este grupo de trabajo pretendemos desarrollar una metodología unificada para la puesta en práctica de estrategias que faciliten el desarrollo de la comunicación lingüística en L1, L2 y L3 que se imparten en el centro. Así mismo, se elaborarán materiales didácticos para su implementación en los distintos niveles.
Con este grupo de trabajo pretendemos desarrollar una metodología unificada para la puesta en práctica de estrategias que faciliten el desarrollo de la comunicación lingüística en L1, L2 y L3 que se imparten en el centro. Así mismo, se elaborarán materiales didácticos para su implementación en los distintos niveles.
Logo de la comunidad GRUPO DE TRABAJO DE BILINGÜÍSMO

GRUPO DE TRABAJO DE BILINGÜÍSMO - 204127GT204

Este grupo de trabajo se constituye como una necesidad formativa para el profesorado del IES Ilipa Magna, que continúa el proyecto bilingüe comenzado en el curso escolar 2016/17.
Este grupo de trabajo se constituye como una necesidad formativa para el profesorado del IES Ilipa Magna, que continúa el proyecto bilingüe comenzado en el curso escolar 2016/17.
Logo de la comunidad DIGITALIZANDO LA ESCUELA

DIGITALIZANDO LA ESCUELA - 202923GT601

Descripción del grupo La necesidad de la transformación digital de los centros, entendida como un conjunto de actuaciones orientadas a la mejora y modernización de los procesos, los procedimientos, los hábitos y comportamientos de las organizaciones y personas que, haciendo uso de las tecnologías digitales, busca la mejora y el hacer frente a los retos de la sociedad actual.
Descripción del grupo La necesidad de la transformación digital de los centros, entendida como un conjunto de actuaciones orientadas a la mejora y modernización de los procesos, los procedimientos, los hábitos y comportamientos de las organizaciones y personas que, haciendo uso de las tecnologías digitales, busca la mejora y el hacer frente a los retos de la sociedad actual.
Logo de la comunidad CÓMO MEJORAR INGLÉS ORAL EN UN CENTRO DE COMPENSATORIA BILINGÜE MEDIANTE LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

CÓMO MEJORAR INGLÉS ORAL EN UN CENTRO DE COMPENSATORIA BILINGÜE MEDIANTE LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL - 201105GT153

El grupo de trabajo esá formado por los profesores que imparten diferentes áreas no lingüísticas en grupos bilingües de los cuatro cursos de ESO, así como por los profesores de inglés del departamento de idiomas incluyendo a la profesora encargada de la coordinación del proyecto bilingüe. Se constituye con la finalida...
El grupo de trabajo esá formado por los profesores que imparten diferentes áreas no lingüísticas en grupos bilingües de los cuatro cursos de ESO, así como por los profesores de inglés del departamento de idiomas incluyendo a la profesora encargada de la coordinación del proyecto bilingüe. Se constituye con la finalidad de formarnos en el uso de la comunicación audiovisual como estrategia para impulsar la dimensión del idioma inglés en los alumnos de este centro concreto de compensatoria. Optamos por la comunicación audiovisual con el fin de conectar y motivar a un alumnado que generalmente no piensa que aprender a hablar inglés tenga nada que ver con su realidad. Se trata de aunar mentes, esfuerzos y experiencias para encontrar fórmulas que funcionen con el alumnado concreto de nuestro centro. Entendemos que el uso de metodologías activas e innovadoras que involucren al alumnado y la comunicación audiovisual se muestra como el camino más adecuado para ello.
Logo de la comunidad SHARING OUR WAYS OF TEACHING

SHARING OUR WAYS OF TEACHING - 201408GT064

Grupo de trabajo de especialistas del idioma inglés que desean compartir metodologías, recursos, actividades, estrategias de enseñanza para mejorar nuestra práctica docente.
Grupo de trabajo de especialistas del idioma inglés que desean compartir metodologías, recursos, actividades, estrategias de enseñanza para mejorar nuestra práctica docente.
Logo de la comunidad CREACIÓN Y EMISIÓN DE PROYECTOS ERASMUS+ PARA SECUNDARIA Y FP GRADO MEDIO

CREACIÓN Y EMISIÓN DE PROYECTOS ERASMUS+ PARA SECUNDARIA Y FP GRADO MEDIO - 20401GT001

La integración de programas internacionales dirigidos a profesorado y alumnado del centro educativo permite reforzar habilidades sociales y trabajar junto a centros extranjeros, competencias lingüísticas. El interés este curso es ampliar el trabajo que llevamos haciendo ya dos años, ampliando la oferta de programas int...
La integración de programas internacionales dirigidos a profesorado y alumnado del centro educativo permite reforzar habilidades sociales y trabajar junto a centros extranjeros, competencias lingüísticas. El interés este curso es ampliar el trabajo que llevamos haciendo ya dos años, ampliando la oferta de programas internacionales y la difusión de los mismos. El interés por parte del alumnado crece cada año, por lo que este curso ampliamos nuestro trabajo incluyendo a otros departamentos del centro educativo.
Logo de la comunidad INICIACIÓN EN EL CURRICULUM INTEGRADO DE LAS LENGUAS.

INICIACIÓN EN EL CURRICULUM INTEGRADO DE LAS LENGUAS. - 201105GT073

A través de este grupo de trabajo pretendemos iniciar el currículum integrado de las lenguas (CIL) para el primer ciclo de Primaria, como parte del Proyecto Lingüístico de Centro (PLC).
A través de este grupo de trabajo pretendemos iniciar el currículum integrado de las lenguas (CIL) para el primer ciclo de Primaria, como parte del Proyecto Lingüístico de Centro (PLC).
Logo de la comunidad DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNIDADES INTEGRADAS EN BILINGÜISMO SOBRE EL CENTRO DE INTERÉS.

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNIDADES INTEGRADAS EN BILINGÜISMO SOBRE EL CENTRO DE INTERÉS. - 201812GT067

Elaboración de UDIs bilingües de las asignaturas no lingüísticas centrada en el Centro de Interés del Centro, que este curso es La Evolución, en Séneca.
Elaboración de UDIs bilingües de las asignaturas no lingüísticas centrada en el Centro de Interés del Centro, que este curso es La Evolución, en Séneca.
Logo de la comunidad EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROYECTOS ERASMUS+ KA101. SEGUNDA EDICIÓN

EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROYECTOS ERASMUS+ KA101. SEGUNDA EDICIÓN - 201104GT035

La puesta en marcha de un proyecto Erasmus+, en este caso un consorcio formado por tres centros de Educación Primaria, uno de Secundaria y el Centro de Profesorado de Cádiz, nació desde la necesidad de implantar metodologías activas e innovadoras, ampliar las competencias digitales de los docent...
La puesta en marcha de un proyecto Erasmus+, en este caso un consorcio formado por tres centros de Educación Primaria, uno de Secundaria y el Centro de Profesorado de Cádiz, nació desde la necesidad de implantar metodologías activas e innovadoras, ampliar las competencias digitales de los docentes, desarrollar la competencia emprendedora y favorecer el clima del aula. Cualquier proyecto Erasmus+ conlleva una serie de documentación y gestiones que dificulta mucho su puesta en marcha en centros de pequeño tamaño. Este grupo de trabajo nace para acompañar a los cinco centros que forman parte de este consorcio, a sus Equipos directivos y a sus docentes en el éxito de su proyecto Erasmus+ KA101.Este segundo año nos centraremos en la laboración de Memoria final y el uso de la Mobility Tools.
Logo de la comunidad TRABAJO COLABORATIVO EN GREEN ALLIANCE

TRABAJO COLABORATIVO EN GREEN ALLIANCE - 202922GT012

Este grupo de trabajo surge de la necesidad de crear un espacio de colaboración para trabajar de manera interdisciplinar en temas medioambientales dentro del programa Erasmus+ KA2 Green Alliance.
Este grupo de trabajo surge de la necesidad de crear un espacio de colaboración para trabajar de manera interdisciplinar en temas medioambientales dentro del programa Erasmus+ KA2 Green Alliance.
Logo de la comunidad DESARROLLO EUROPEO DE SOFT TICS PARA UN APRENDIZAJE COLABORATIVO MÁS ALLÁ DEL AULA (DESTACA)

DESARROLLO EUROPEO DE SOFT TICS PARA UN APRENDIZAJE COLABORATIVO MÁS ALLÁ DEL AULA (DESTACA) - 202922GT049

Grupo de Trabajo destinado a difundir y profundizar en el Proyecto ERASMUS KA101 DESTACA.
Grupo de Trabajo destinado a difundir y profundizar en el Proyecto ERASMUS KA101 DESTACA.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE HABILIDADES DE COMUNICACIÓN EN LENGUA INGLESA EN EL AULA

DESARROLLO DE HABILIDADES DE COMUNICACIÓN EN LENGUA INGLESA EN EL AULA - 194127GT058

Se trata de un grupo de trabajo destinado a desarrollar habilidades de comunicación oral en inglés. En él propondrá una tarea semanal, relativa a vocabulario necesario actuaciones en el aula en entornos bilingües, o actividades a realizar para abordar la enseñanza biligue, así como elaborar material bilinüe para la int...
Se trata de un grupo de trabajo destinado a desarrollar habilidades de comunicación oral en inglés. En él propondrá una tarea semanal, relativa a vocabulario necesario actuaciones en el aula en entornos bilingües, o actividades a realizar para abordar la enseñanza biligue, así como elaborar material bilinüe para la intervención en el aula Un día en semana se reunirá el grupo para poner en común y practicar la comunicación oral, dirigido por el coordinador, que tiene un nivel de inglés C2, y experiencia en enseñanza bilingüe.
Logo de la comunidad ERASMUS PLUS. CARTA ECHE

ERASMUS PLUS. CARTA ECHE - 192117GT002

El objetivo de esta formación es para poder posibilitar en un futuro las prácticas de los ciclos superiores en espacios Europeos fuera de España.
El objetivo de esta formación es para poder posibilitar en un futuro las prácticas de los ciclos superiores en espacios Europeos fuera de España.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE UNIDADES CLIL PARA EL PRIMER CURSO DE LA ESO

ELABORACIÓN DE UNIDADES CLIL PARA EL PRIMER CURSO DE LA ESO - 192922GT069

Este grupo de trabajo pretende perpetuar el trabajo realizado el curso pasado en el I.E.S El Palo y seguir elaborando materiales CLIL de carácter interdisciplinar y colaborativo en el primer curso de ESO durante el curso 2018-19.
Este grupo de trabajo pretende perpetuar el trabajo realizado el curso pasado en el I.E.S El Palo y seguir elaborando materiales CLIL de carácter interdisciplinar y colaborativo en el primer curso de ESO durante el curso 2018-19.
Logo de la comunidad DIFUSIÓN DE PROYECTOS EUROPEOS DEL IES RIBERA DEL FARDES

DIFUSIÓN DE PROYECTOS EUROPEOS DEL IES RIBERA DEL FARDES - 191813GT001

Se trata de un grupo de trabajo enfocado en la profundización, aprovechamiento y difusión de los proyectos europeos del centro, de modo que no sólo beneficien a los participantes en las tareas y movilidades de estos proyectos, sino que redunden en la mejora de la calidad educativa del centro. Las dos profesoras más e...
Se trata de un grupo de trabajo enfocado en la profundización, aprovechamiento y difusión de los proyectos europeos del centro, de modo que no sólo beneficien a los participantes en las tareas y movilidades de estos proyectos, sino que redunden en la mejora de la calidad educativa del centro. Las dos profesoras más expertas en proyectos europeos (una de ellas es la coordinadora del grupo) formarán a los demás participantes antes de comenzar las movilidades, de modo que el aprovechamiento en éstas sea óptimo. Todo el grupo colaborará en el estudio de la aplicación de los conocimientos adquiridos por los profesores que puedan visitar centros europeos a la hora de su difusión entre el resto del claustro y en la comunidad educativa en general. También se contemplará la necesidad de seguir solicitando proyectos de KA1, según las necesidades formativas del claustro, siendo la solicitud elaborada conjuntamente por el grupo de trabajo.
Logo de la comunidad METODOLOGÍA AICLE: PLANIFICACIÓN E IMPLEMENTACIÓN

METODOLOGÍA AICLE: PLANIFICACIÓN E IMPLEMENTACIÓN - 19401GT085

Como centro bilingüe, proponemos la puesta en marcha de una metodología común para todo el profesorado basada en las sugerencias metodológicas del proyecto AICLE y la posible formación recibida; así como la elaboración de un banco de recursos materiales que apoyen las necesidades comunicativas dentro del aula y nos ace...
Como centro bilingüe, proponemos la puesta en marcha de una metodología común para todo el profesorado basada en las sugerencias metodológicas del proyecto AICLE y la posible formación recibida; así como la elaboración de un banco de recursos materiales que apoyen las necesidades comunicativas dentro del aula y nos acerquen a la cultura inglesa en sus distintos ámbitos. Estos recursos esperan ser susceptibles de ser utilizados en próximos años académicos y darle, por tanto, continuidad y utilidad a su realización.
Logo de la comunidad AICLE EN EL IES JUAN CIUDAD DUARTE

AICLE EN EL IES JUAN CIUDAD DUARTE - 194128GT100

La concesión del proyecto bilingüe ha supuesto todo un reto para el profesorado de nuestro IES. No debemos olvidar que se trata de un proyecto global que ha traido consigo cambios, tanto en organización en general del centro, como en las prácticas docentes. Con este grupo de trabajo pretendemos crear material para trabajar de una manera más integradora y significativa.
La concesión del proyecto bilingüe ha supuesto todo un reto para el profesorado de nuestro IES. No debemos olvidar que se trata de un proyecto global que ha traido consigo cambios, tanto en organización en general del centro, como en las prácticas docentes. Con este grupo de trabajo pretendemos crear material para trabajar de una manera más integradora y significativa.
Logo de la comunidad LA NUEVA ACTIVIDAD DE LENGUA: MEDIACIÓN Y SU INTEGRACION EN LAS TIC

LA NUEVA ACTIVIDAD DE LENGUA: MEDIACIÓN Y SU INTEGRACION EN LAS TIC - 194128GT069

Este grupo de trabajo está pensado para actualizar la metodología y actuación del profesorado del centro en un ámbito de enseñanza concreto que es la mediación, con su inclusión en las TIC y su aplicación en el aula.
Este grupo de trabajo está pensado para actualizar la metodología y actuación del profesorado del centro en un ámbito de enseñanza concreto que es la mediación, con su inclusión en las TIC y su aplicación en el aula.
Logo de la comunidad CIL I.E.S CAURA

CIL I.E.S CAURA - 194128GT059

Elaboración del Currículo Integrado de las Lenguas y Áreas no lingüísticas para el IES Caura.
Elaboración del Currículo Integrado de las Lenguas y Áreas no lingüísticas para el IES Caura.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE PROYECTOS INTERDISCIPLINARES BILINGÜES

ELABORACIÓN DE PROYECTOS INTERDISCIPLINARES BILINGÜES - 194128GT043

En este grupo de trabajo se llevará a cabo la realización de al menos un proyecto interdisciplinar en el ámbito del programa bilingüe de formación al que el centro pertenece. De este modo, durante este curso, los distintos departamentos implicados en la enseñanza bilingüe y de las lenguas trabajarán conjuntamente en la...
En este grupo de trabajo se llevará a cabo la realización de al menos un proyecto interdisciplinar en el ámbito del programa bilingüe de formación al que el centro pertenece. De este modo, durante este curso, los distintos departamentos implicados en la enseñanza bilingüe y de las lenguas trabajarán conjuntamente en la creación de un proyecto relacionado con el patrimonio andaluz, en el que incluiremos actividades que abarquen todos los ámbitos que conforman el programa bilingüe del centro.
Logo de la comunidad MATERIALES PARA UN TRABAJO TRABAJO INTRDISCIPLINAR EN 1º DE ESO

MATERIALES PARA UN TRABAJO TRABAJO INTRDISCIPLINAR EN 1º DE ESO - 184128GT059

Creación de un material didáctico para trabajar de manera globalizada, integradora e interdisciplinar en los ámbitos de conocimiento (Científico-tecnológico y Sociolingüístico) y materias como Inglés o Educación Plástica y Visual en 1º de ESO a través de estrategias y proyectos cooperativos favoreciendo la inclusión social en el aula.
Creación de un material didáctico para trabajar de manera globalizada, integradora e interdisciplinar en los ámbitos de conocimiento (Científico-tecnológico y Sociolingüístico) y materias como Inglés o Educación Plástica y Visual en 1º de ESO a través de estrategias y proyectos cooperativos favoreciendo la inclusión social en el aula.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA EFICACIA DEL BILINGÜÍSMO A TRAVÉS DE LA METODOLOGÍA AICLE EN EL CEIP PEÑALUENGA

MEJORA DE LA EFICACIA DEL BILINGÜÍSMO A TRAVÉS DE LA METODOLOGÍA AICLE EN EL CEIP PEÑALUENGA - 194128GT050

Autoformación del profesorado para la implementación para las enseñanzas bilingües en el CEIP Peñaluenga
Autoformación del profesorado para la implementación para las enseñanzas bilingües en el CEIP Peñaluenga
Logo de la comunidad TRABAJO POR PROYECTOS E INTERDISCIPLINARIEDAD EN LA ENSEÑANZA BILINGÜE: JUEGOS OLÍMPICOS IES GAVIOTA 2019

TRABAJO POR PROYECTOS E INTERDISCIPLINARIEDAD EN LA ENSEÑANZA BILINGÜE: JUEGOS OLÍMPICOS IES GAVIOTA 2019 - 19402GT009

Metodología ABP. Funcionamiento y elaboración del PEL. FASE 1: Fundamentación teórica (formación de los y las participantes). FASE 2: Elaboración y creación de materiales didácticos y curriculares. FASE 3: Aplicación en el aula con el alumnado. FASE 4: Evaluación del proceso a través del portfolio europeo de las lenguas.
Metodología ABP. Funcionamiento y elaboración del PEL. FASE 1: Fundamentación teórica (formación de los y las participantes). FASE 2: Elaboración y creación de materiales didácticos y curriculares. FASE 3: Aplicación en el aula con el alumnado. FASE 4: Evaluación del proceso a través del portfolio europeo de las lenguas.

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Con este proyecto prentendemos crear nuestro curriculum integrado de las lenguas en este segundo año de nuestro proyecto bilingüe. Hacer un recorrido por las emociones nos ofrece una oportunidad integradora porque nos ayuda a conocer nuestras emociones y a dialogar sobre nuestros sentimientos. Para poder llegar a eso,...
Con este proyecto prentendemos crear nuestro curriculum integrado de las lenguas en este segundo año de nuestro proyecto bilingüe. Hacer un recorrido por las emociones nos ofrece una oportunidad integradora porque nos ayuda a conocer nuestras emociones y a dialogar sobre nuestros sentimientos. Para poder llegar a eso, y poder encauzarlos correctamente necesitamos sentir, detectar, observar, definir, relacionar y finalmente expresar. Ahí está la relación, el ser humano necesita de la lengua para poder expresar, pero necesitamos también saber sentir y poner nombre a esos sentimientos. Es por todo esto por lo que, necesitamos saber ser y sentir (identificando, detectando...) y desde las lenguas (L1, L2 Y L3) nos encargaremos del saber expresar (definir, describir, nombrar y relacionar en otros idiomas, con otros códigos lingüísticos y artísticos) Con este proyecto prentendemos crear nuestro curriculum integrado de las lenguas en este segundo año de nuestro proyecto bilingüe. Hacer un recorrido por las emociones nos ofrece una oportunidad integradora porque nos ayuda a conocer nuestras emociones y a dialogar sobre nuestros sentimientos. Para poder llegar a eso, y poder encauzarlos correctamente necesitamos sentir, detectar, observar, definir, relacionar y finalmente expresar. Ahí está la relación, el ser humano necesita de la lengua para poder expresar, pero necesitamos también saber sentir y poner nombre a esos sentimientos. Es por todo esto por lo que, necesitamos saber ser y sentir (identificando, detectando...) y desde las lenguas (L1, L2 Y L3) nos encargaremos del saber expresar (definir, describir, nombrar y relacionar en otros idiomas, con otros códigos lingüísticos y artísticos)
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INGLÉS INTERMEDIO - 191105GT117

Grupo de mejora de la Competencia Comunicativa en lengua Inglesa para nivel medio constituido por el profesorado del Centro con conocimientos previos del idioma a nivel medio, con la colaboración de un externo nativo
Grupo de mejora de la Competencia Comunicativa en lengua Inglesa para nivel medio constituido por el profesorado del Centro con conocimientos previos del idioma a nivel medio, con la colaboración de un externo nativo
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE UUDDII PARA BILINGÜE, INGLÉS Y FRANCÉS

ELABORACIÓN DE UUDDII PARA BILINGÜE, INGLÉS Y FRANCÉS - 194130GT003

Dadas las características de nuestro centro, el cual se encuentra inmerso en el programa bilingüe, y la necesidad de inclusión total de nuestros alumnos con alguna necesidad específica de apoyo educativo dentro de dicho programa, el curso pasado 2017/18 nos planteamos una renovación metodológica coordinada entre las á...
Dadas las características de nuestro centro, el cual se encuentra inmerso en el programa bilingüe, y la necesidad de inclusión total de nuestros alumnos con alguna necesidad específica de apoyo educativo dentro de dicho programa, el curso pasado 2017/18 nos planteamos una renovación metodológica coordinada entre las áreas de Natural science, Social science, Inglés y Francés. De esta forma, a través de la elaboración de unidades didácticas integradas estamos desarrollando un enfoque por tareas integradas o proyectos específicos, que pretenden coordinar contenidos y metodologías de todas las áreas. Además de estas tareas integradas, los materiales se están desarrollando siguiendo la metodología AICLE y técnicas de aprendizaje cooperativo para que la inclusión de los alumnos con NEAE sea la máxima posible.
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GRUPO DE CONVERSACION BILINGÜE - 191105GT196

Creación de grupos de conversación en inglés que nos permita mejorar el tratamiento del idioma en las distintas materias. Se tratará de dos sesiones de 30 minutos semanales y contaremos con la ayuda de un auxiliar de conversación.
Creación de grupos de conversación en inglés que nos permita mejorar el tratamiento del idioma en las distintas materias. Se tratará de dos sesiones de 30 minutos semanales y contaremos con la ayuda de un auxiliar de conversación.
Logo de la comunidad LA LITERATURA EN LA EOI. HACIA UNA MEJORA DE LAS DESTREZAS ORALES Y ESCRITAS / THE USE OF LITERATURE IN THE EOI. TOWARDS AN IMPROVEMENT OF STUDENTS' ORAL AND WRITTEN SKILLS

LA LITERATURA EN LA EOI. HACIA UNA MEJORA DE LAS DESTREZAS ORALES Y ESCRITAS / THE USE OF LITERATURE IN THE EOI. TOWARDS AN IMPROVEMENT OF STUDENTS' ORAL AND WRITTEN SKILLS - 19403GT015

El grupo de trabajo estará formado por 6 profesoras de diferentes niveles de las EOIs de Huércal-Overa y Macael. Se trata de un profesorado que tiene experiencia trabajando en escuelas de idiomas y ha dado clases en diferentes niveles y por lo tanto es consciente de las carencias que presenta el alumnado de idiomas. La...
El grupo de trabajo estará formado por 6 profesoras de diferentes niveles de las EOIs de Huércal-Overa y Macael. Se trata de un profesorado que tiene experiencia trabajando en escuelas de idiomas y ha dado clases en diferentes niveles y por lo tanto es consciente de las carencias que presenta el alumnado de idiomas. La propuesta es hacer frente a las necesidades del alumnado a través del uso de la literatura en el aula con el objetivo de mejorar las dos destrezas que más dificultad presenta, la producción escrita y oral. Se pretende explorar los beneficios que tiene la literatura en el aprendizaje de un idioma y recoger material y elaborar actividades innovadoras que se puedan desarrollar en el aula.
Logo de la comunidad METODOLOGÍA EN LAS ANL EN ALEMÁN

METODOLOGÍA EN LAS ANL EN ALEMÁN - 192926GT017

El grupo está formado por una profesora de idioma alemán y el resto del profesorado del centro que imparte las ANL en este idioma.
El grupo está formado por una profesora de idioma alemán y el resto del profesorado del centro que imparte las ANL en este idioma.
Logo de la comunidad GESTIÓN DE RECURSOS DIGITALES Y ADAPTACIONES METODOLÓGICAS EN LAS ENSEÑANZAS DE IDIOMAS

GESTIÓN DE RECURSOS DIGITALES Y ADAPTACIONES METODOLÓGICAS EN LAS ENSEÑANZAS DE IDIOMAS - 191104FC053

Se realizarán actividades con el alumnado dentro del aula y en la biblioteca para dinamizar el uso de sus recursos e interiorizar la importancia del trabajo de documentos auténticos en el aprendizaje de idiomas. Secuenciar y concretar los contenidos de los distintos niveles de enseñanza para adaptarlos a la nueva normativa.
Se realizarán actividades con el alumnado dentro del aula y en la biblioteca para dinamizar el uso de sus recursos e interiorizar la importancia del trabajo de documentos auténticos en el aprendizaje de idiomas. Secuenciar y concretar los contenidos de los distintos niveles de enseñanza para adaptarlos a la nueva normativa.
Logo de la comunidad DÉCOUVREZ LA FRANCOPHONIE

DÉCOUVREZ LA FRANCOPHONIE - 192319GT010

El grupo de trabajo ¿Découvrez la Francophonie¿ invita al alumnado a conocer la cultura francófona, viajando con la imaginación a los diferentes países de habla francesa, al mismo tiempo que se adentran en su gastronomía, costumbres, fiestas, historia¿ con el fin de dar a conocer la extensión de sus diversas culturas al mismo tiempo que fomentamos el interés del alumnado por la lengua francesa.
El grupo de trabajo ¿Découvrez la Francophonie¿ invita al alumnado a conocer la cultura francófona, viajando con la imaginación a los diferentes países de habla francesa, al mismo tiempo que se adentran en su gastronomía, costumbres, fiestas, historia¿ con el fin de dar a conocer la extensión de sus diversas culturas al mismo tiempo que fomentamos el interés del alumnado por la lengua francesa.
Logo de la comunidad EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROYECTOS ERASMUS + KA101

EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROYECTOS ERASMUS + KA101 - 191104GT027

La puesta en marcha de un proyecto Erasmus+, en este caso un consorcio formado por tres centros de Educación Primaria, uno de Secundaria y el Centro de Profesorado de Cádiz, nació desde la necesidad de implantar metodologías activas e innovadoras, ampliar las competencias digitales de los docentes, desarrollar la compe...
La puesta en marcha de un proyecto Erasmus+, en este caso un consorcio formado por tres centros de Educación Primaria, uno de Secundaria y el Centro de Profesorado de Cádiz, nació desde la necesidad de implantar metodologías activas e innovadoras, ampliar las competencias digitales de los docentes, desarrollar la competencia emprendedora y favorecer el clima del aula. Cualquier proyecto Erasmus+ conlleva una serie de documentación y gestiones que dificulta mucho su puesta en marcha en centros de pequeño tamaño. Este grupo de trabajo nace para acompañar a los cinco centros que forman parte de este consorcio, a sus Equipos directivos y a sus docentes en el éxito de su proyecto Erasmus+ KA101.
Logo de la comunidad EDUCACIÓN SEXUAL PARA INFANTIL

EDUCACIÓN SEXUAL PARA INFANTIL - 192923GT104

Grupo de trabajo dirigido al profesorado de educación infantil donde conoceremos como tratar la educación sexual y afectiva en los niños/as desde su edad más temprana.
Grupo de trabajo dirigido al profesorado de educación infantil donde conoceremos como tratar la educación sexual y afectiva en los niños/as desde su edad más temprana.
Logo de la comunidad ¡ DIGIT@LÍZATE 3.0 !

¡ DIGIT@LÍZATE 3.0 ! - 191811FC005

La presente formación en centros está formada por los 9 profesores del claustro de nuestra Escuela Oficial de Idiomas de Loja. Ésta se constituye para actualizar nuestros conocimientos a las nuevas tecnologías y aplicar dicha formación en cada uno de los procesos de nuestro Centro. Deseamos saber utilizar programas o h...
La presente formación en centros está formada por los 9 profesores del claustro de nuestra Escuela Oficial de Idiomas de Loja. Ésta se constituye para actualizar nuestros conocimientos a las nuevas tecnologías y aplicar dicha formación en cada uno de los procesos de nuestro Centro. Deseamos saber utilizar programas o herramientas tales como Wordpress, Aditio, herramientas de Google, creación de cartoons así como programas de edición de vídeos, entre muchos otros. Unas tareas que se encomiendan a la mencionada escuela y para la que debemos estar preparados.
Logo de la comunidad INCURSIÓN EN AICLE

INCURSIÓN EN AICLE - 194128GT101

A través del grupo de trabajo recopilaremos información,seleccionaremos, crearemos y evaluaremos materiales y actividades AICLE realacionadas con nuestros centros de interés para los niveles de 1º a 3º, basando nuestra labor en las L1, L2 Science y Arts & crafts.
A través del grupo de trabajo recopilaremos información,seleccionaremos, crearemos y evaluaremos materiales y actividades AICLE realacionadas con nuestros centros de interés para los niveles de 1º a 3º, basando nuestra labor en las L1, L2 Science y Arts & crafts.
Logo de la comunidad ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN INGLES DENTRO DEL AULA DE INFANTIL

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN INGLES DENTRO DEL AULA DE INFANTIL - 19403GT008

Con este grupo de trabajo pretendemos estudiar diferentes estrategias metodológicas y crear material que promueva un aprendizaje significativo del idioma inglés a partir de la literatura infantil. Estos recursos serán la base para fomentar la comunicación oral centrándonos en el aprendizaje de vocabulario, gramática sencilla así como la entonación y pronunciación.
Con este grupo de trabajo pretendemos estudiar diferentes estrategias metodológicas y crear material que promueva un aprendizaje significativo del idioma inglés a partir de la literatura infantil. Estos recursos serán la base para fomentar la comunicación oral centrándonos en el aprendizaje de vocabulario, gramática sencilla así como la entonación y pronunciación.
Logo de la comunidad ESTRATEGIAS DE DINAMIZACIÓN EN EL AULA DE IDIOMAS

ESTRATEGIAS DE DINAMIZACIÓN EN EL AULA DE IDIOMAS - 192926GT010

Mediante este grupo de trabajo pretende poner en práctica en el aula estrategias dinamizadoras que contribuyen a la motivación del alumnado de idiomas y al aumento de la cohesión y sensación de pertenencia al grupo del alumno o alumna. Los diferentes participantes reflexionarán acerca del perfil de su alumnado, así com...
Mediante este grupo de trabajo pretende poner en práctica en el aula estrategias dinamizadoras que contribuyen a la motivación del alumnado de idiomas y al aumento de la cohesión y sensación de pertenencia al grupo del alumno o alumna. Los diferentes participantes reflexionarán acerca del perfil de su alumnado, así como de sus necesidades y motivaciones y, para satisfacerlas propondrán actividades que aumenten y faciliten la dinamización en el aula para, de esta forma, facilitar nuestro trabajo docente y mejorar la satisfacción del alumnado. Los miembros participantes compartirán todas aquellas actividades que han puesto en práctica con éxito en el aula para trabajar las diferentes destrezas y extraerán conclusiones acerca de sus resultados. Cada miembro se compromete asimismo a utilizar en su aula alguna de las estrategias dinamizadoras propuesta por sus compañeros de GT y reflexionará acerca del éxito de la misma, proponiendo mejoras o actualizaciones. Por otro lado, la irrupción de la nueva competencia de mediación, establecida la Instrucción 12/2018 de 4 de septiembre, hace necesaria la formación de nuestro profesorado en este sentido. Mediante este GT se pretende familiarizar a los participantes con este nuevo concepto, proponiendo y poniendo en práctica en el aula actividades dinamizadoras que trabajen esta nueva competencia y compartiéndolas con el resto de participantes. Por último, no debemos olvidar nunca las TICs que siempre son herramientas motivadoras para nuestro alumnado. Mediante este GT se actualizarán los conocimientos tecnológicos de los participantes, ya que se darán a conocer nuevos recursos que contribuyen a una mayor dinamización y motivación de nuestro alumnado.
Logo de la comunidad EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE PLURILINGÜISMO EN EL IES GENERALIFE

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE PLURILINGÜISMO EN EL IES GENERALIFE - 191811GT098

Evaluación acerca de la percepción de utilidad y aprovechamiento del programa plurilingüe por parte del alumnado del centro del IES Generalife.
Evaluación acerca de la percepción de utilidad y aprovechamiento del programa plurilingüe por parte del alumnado del centro del IES Generalife.
Logo de la comunidad INCLUSIÓN DEL TRABAJO Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN LA PROGRAMACIÓN

INCLUSIÓN DEL TRABAJO Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN LA PROGRAMACIÓN - 191104GT155

La reelaboración de las programaciones didácticas para ajustarlas a la nueva normativa, actualizar las unidades didácticas de ANL al formato AICLE e incluir también el desarrollo de las competencias clave. Profundizar en la metodología de trabajo y evaluación por competencias. Realizar autoformación para avanzar en este campo de las competencias utilizando las herramientas que facilita Séneca.
La reelaboración de las programaciones didácticas para ajustarlas a la nueva normativa, actualizar las unidades didácticas de ANL al formato AICLE e incluir también el desarrollo de las competencias clave. Profundizar en la metodología de trabajo y evaluación por competencias. Realizar autoformación para avanzar en este campo de las competencias utilizando las herramientas que facilita Séneca.
Logo de la comunidad PLAN DE DIFUSIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS EN EL MARCO DE LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EOI DE GRANADA

PLAN DE DIFUSIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS EN EL MARCO DE LA INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EOI DE GRANADA - 191811GT063

El proyecto de la EOI de Granada "Trascender las fronteras del aula para una educación sin fronteras" ha sido seleccionado por la Agencia Nacional para ser financiada por el programa Erasmus+. Este grupo de trabajo pretende elaborar un plan de difusión, con el fin de compartir las experiencias y el conocimiento adquiri...
El proyecto de la EOI de Granada "Trascender las fronteras del aula para una educación sin fronteras" ha sido seleccionado por la Agencia Nacional para ser financiada por el programa Erasmus+. Este grupo de trabajo pretende elaborar un plan de difusión, con el fin de compartir las experiencias y el conocimiento adquirido durante el proyecto al claustro de profesores, así como a demás comunidades educativas, organismos o entidades.
Logo de la comunidad PATRIMONIO CULTURAL CONTADO POR Y PARA ESTUDIANTES DE IDIOMAS

PATRIMONIO CULTURAL CONTADO POR Y PARA ESTUDIANTES DE IDIOMAS - 191811GT096

A través de la preparación, ejecución y difusión de visitas auto-guiadas, el alumnado plasma, amplía, transmite y difunde su visión y sus conocimientos sobre el patrimonio cultural.
A través de la preparación, ejecución y difusión de visitas auto-guiadas, el alumnado plasma, amplía, transmite y difunde su visión y sus conocimientos sobre el patrimonio cultural.
Logo de la comunidad METODOLOGÍA JOLLY PHONICS EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA (II)

METODOLOGÍA JOLLY PHONICS EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA (II) - 194131GT019

El objetivo del grupo de trabajo tiene como finalidad ayudar a responder a las necesidades educativas y a los problemas actuales en la asignatura de inglés, así como mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de dicha lengua, por ello es necesario destacar la funcionalidad de dicha lengua como instrumento de comuni...
El objetivo del grupo de trabajo tiene como finalidad ayudar a responder a las necesidades educativas y a los problemas actuales en la asignatura de inglés, así como mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de dicha lengua, por ello es necesario destacar la funcionalidad de dicha lengua como instrumento de comunicación, y para ello tomaremos como punto esencial de nuestro grupo de trabajo el tratamiento de la lecto-escritura en Educación infantil y en el primer ciclo de Educación Primaria. Analizaremos las características y aspectos más relevantes del método Jolly Phonics, recurso didáctico que propone el aprendizaje de la lengua inglesa a través de los sonidos de sus letras, metodología totalmente innovadora. Además utilizaremos este método como medio de instrucción para mejorar los procesos de lectura y escritura así como los aspectos relacionados con la pronunciación en dicho idioma,favoreciendo de una comunicación fluida. El método Jolly Phonics contribuye a la eliminación de las carencias de las últimas décadas en la enseñanza del inglés centrándose así en la correcta y fluida pronunciación, así como en la riqueza de vocabulario. Este método consigue desde edades tempranas ayudar a los niños en el costoso trabajo de pronunciar correctamente los fonemas de la lengua inglesa al mismo tiempo que los motiva con buenos resultados que ellos mismos observan a través de su trabajo diario y la fluidez en la comunicación con sus maestros y compañeros en lengua inglesa.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE UNIDADES INTEGRADAS BILINGÜES

ELABORACIÓN DE UNIDADES INTEGRADAS BILINGÜES - 191814GT044

El proyecto consiste en la realización de dos unidades integradas bilingües. Una unidad para primer ciclo de secundaria y otra unidad para 3º de ESO. En estas unidades trabajarán diferentes profesores y profesoras de diferentes materias para llevar a cabo un resultado común.
El proyecto consiste en la realización de dos unidades integradas bilingües. Una unidad para primer ciclo de secundaria y otra unidad para 3º de ESO. En estas unidades trabajarán diferentes profesores y profesoras de diferentes materias para llevar a cabo un resultado común.
Logo de la comunidad FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES JOSÉ DE MORA

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES JOSÉ DE MORA - 199914DIG002

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES JOSÉ DE MORA
FORMACIÓN ESPECÍFICA DE DIG EN EL IES JOSÉ DE MORA
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES PARA EL FOMENTO DEL PLURILINGUISMO.

ELABORACIÓN DE MATERIALES PARA EL FOMENTO DEL PLURILINGUISMO. - 191814GT042

Durante los dos últimos cursos un grupo de profesores del IES La Sagra, de Huéscar (Granada), hemos venido elaborando una serie de materiales bilingües en inglés con el objetivo de complementar nuestra actividad docente. Este año nos proponemos continuar con esta labor y seguir elaborando materiales en inglés que nos faciliten la docencia bilingüe.
Durante los dos últimos cursos un grupo de profesores del IES La Sagra, de Huéscar (Granada), hemos venido elaborando una serie de materiales bilingües en inglés con el objetivo de complementar nuestra actividad docente. Este año nos proponemos continuar con esta labor y seguir elaborando materiales en inglés que nos faciliten la docencia bilingüe.
Logo de la comunidad ESTRATEGIAS PARA LA DIFUSIÓN DE NUESTRO PROYECTO ERASMUS+

ESTRATEGIAS PARA LA DIFUSIÓN DE NUESTRO PROYECTO ERASMUS+ - 191814GT041

Grupo de trabajo para diseñar la difusión del proyecto Erasmus+ concedido al C.EPER María de Luna
Grupo de trabajo para diseñar la difusión del proyecto Erasmus+ concedido al C.EPER María de Luna
Logo de la comunidad BILINJÁYR

BILINJÁYR - 191814GT040

Elaboración y desarrollo de la programación de bilingüismo así como de las actividades que fomenten y permitan su aplicación y ampliación.
Elaboración y desarrollo de la programación de bilingüismo así como de las actividades que fomenten y permitan su aplicación y ampliación.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL EN INGLÉS

MEJORA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL EN INGLÉS - 191105GT022

Se trataría de crear un grupo de trabajo con profesores cuyo objetivo principal es la mejora de la competencia lingüística.Pretendemos mejorar la competencia oral gracias a las clases de conversación.
Se trataría de crear un grupo de trabajo con profesores cuyo objetivo principal es la mejora de la competencia lingüística.Pretendemos mejorar la competencia oral gracias a las clases de conversación.
Logo de la comunidad eTWINNING COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

eTWINNING COMO HERRAMIENTA PARA MEJORAR LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA - 194128GT081

El proyecto consiste en contactar con institutos de secundaria de otros países de Europa a través de la plataforma eTwinning para realizar diferentes actuaciones a lo largo del curso. Esta actuaciones serán tanto de larga como de corta duración. Los proyectos de corta duración serán propuestas para una actividad puntua...
El proyecto consiste en contactar con institutos de secundaria de otros países de Europa a través de la plataforma eTwinning para realizar diferentes actuaciones a lo largo del curso. Esta actuaciones serán tanto de larga como de corta duración. Los proyectos de corta duración serán propuestas para una actividad puntual, que implique sólo un tarea o durante un breve tiempo. Estos proyectos tienen temáticas muy variadas: festividades, temas que puedan interesar a los alumnos, temas transversales... Los proyectos de larga duración implican un compromiso con el otro centro durante todo el curso escolar. Los alumnos de nuestro centro presentarán su realidad (su vida, su instituto, su ciudad - comunidad - país) y conocerán la realidad del otro. Todos estos proyectos se realizarán a través de la plataforma, el correo electrónico y el correo postal cuando se estime oportuno. Los proyectos podrán ser propuestas nuestras o de otros docentes europeos. Ya que pretendemos fomentar el uso de las lenguas extranjeras, los países con los que se quiere tener contacto principalmente serán los de habla inglesa y francesa. Sin embargo, estamos abiertos a experiencias con otros países mediante estas lenguas vehiculares o también el español. Nos es imprescindible trabajar la competencia lingüística, no sólo en las lenguas extranjeras sino también en nuestra lengua materna.
Logo de la comunidad CAMINANDO HACIA EL BILINGÜISMO

CAMINANDO HACIA EL BILINGÜISMO - 194130GT029

Caminando hacia el bilingüismo es un grupo de trabajo de continuación, para la formación de nuestro profesorado tanto de áreas no lingüísticas como de lengua extranjera. Con el fin de compartir conocimientos metodológicos, coordinarnos en las actividades de centro, crear materiales para las áreas trabajadas en la lengua inglesa y creación de documentos.
Caminando hacia el bilingüismo es un grupo de trabajo de continuación, para la formación de nuestro profesorado tanto de áreas no lingüísticas como de lengua extranjera. Con el fin de compartir conocimientos metodológicos, coordinarnos en las actividades de centro, crear materiales para las áreas trabajadas en la lengua inglesa y creación de documentos.
Logo de la comunidad JUEGOS Y ACTIVIDADES LÚDICAS EN EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS

JUEGOS Y ACTIVIDADES LÚDICAS EN EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS - 191811GT101

a. Objetivo del grupo de trabajo. Intentaremos hacer un recopilatorio de los diversos juegos y las actividades lúdicas empleados en el aula en los diferentes cursos y niveles que el profesorado tenga asignado para ayudar a aplicarlos en el aula y ofrecer a los alumnos a través del juego y las actividades lúdicas ...
a. Objetivo del grupo de trabajo. Intentaremos hacer un recopilatorio de los diversos juegos y las actividades lúdicas empleados en el aula en los diferentes cursos y niveles que el profesorado tenga asignado para ayudar a aplicarlos en el aula y ofrecer a los alumnos a través del juego y las actividades lúdicas un aprendizaje del idioma más eficaz, a la vez ameno y divertido. Estos juegos tienen un papel importante, siendo el motor, ¿la motivación¿, para aprender las diferentes y principales destrezas. Especialmente aprenderemos a aprovechar las diferentes actividades lúdicas que podemos aplicar en clase, sirviéndonos también de los medios informáticos de hoy en día, que nos ayudan a la creación de juegos adicionales en la web, para tener un abanico amplio de material lúdico y aplicarlo con éxito en clase. b. Justificación. Todos los juegos y actividades lúdicas aplicadas efectivamente en el aprendizaje de idiomas será un banco de recurso para todo el profesorado y el beneficiario será el alumnado de la EOI mejorando con las actividades en clase el aprendizaje de la lengua, y, por último, facilitará al profesorado a optimizar la enseñanza del idioma. c. Composición propuesta. Se distinguirán dos bloques principales: recursos para el profesorado (bancos de actividades, creación de juegos y actividades lúdicas), y herramientas para su uso en clase y de esta forma los alumnos tendrán mayor facilidad para memorizar y consolidar estructuras gramaticales, vocabulario, comprensión lectora, comprensión oral, pronunciación, etc. d. Plan o metodología de trabajo. Cada dos semanas, los participantes de este grupo darán a conocer un juego o una actividad lúdica que ellos hayan aplicado en sus clases y se dará una pequeña explicación por mail de cómo funciona y qué aplicaciones puede tener y qué destrezas pretende trabajar en la enseñanza del idioma extranjero. Durante la semana siguiente, nos familiarizaremos con las actividades en cuestión..
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN DE NIVELES SEGÚN MCERL

ACTUALIZACIÓN DE NIVELES SEGÚN MCERL - 191107S4117

Grupo de trabajo de continuación del año anterior, centrado en interiorizar la definición de los distintos niveles marcados por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, ya que observamos que el claustro de profesorado ha entendido este documento de distintas maneras. Además, con la nueva legislación que s...
Grupo de trabajo de continuación del año anterior, centrado en interiorizar la definición de los distintos niveles marcados por el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, ya que observamos que el claustro de profesorado ha entendido este documento de distintas maneras. Además, con la nueva legislación que se está implantando en estos momentos en las EOI, es un momento clave para aunar estos criterios. *** LA ACTIVIDAD ES DE CONTINUIDAD PERO SÉNECA NO ME PERMITE MARCARLO COMO TAL Y GRABAR LA PROPUESTA. El código del año pasado es 181107s4128
Logo de la comunidad LEARNING ENGLISH!

LEARNING ENGLISH! - 191104GT181

Estamos en el año 1 como Centro bilingüe, motivo por el cual nos parece interesante realizar un grupo de trabajo referente a este proyecto. A través de él podremos promover una enseñanza bilingüe, implicando a toda la Comunidad Educativa.
Estamos en el año 1 como Centro bilingüe, motivo por el cual nos parece interesante realizar un grupo de trabajo referente a este proyecto. A través de él podremos promover una enseñanza bilingüe, implicando a toda la Comunidad Educativa.
Logo de la comunidad IMPROVE AND PRACTICE YOUR ENGLISH

IMPROVE AND PRACTICE YOUR ENGLISH - 191105GT030

Somos un grupo de profesores del IES Almunia que llevamos varios cursos realizando este grupo de trabajo de conversación en inglés.
Somos un grupo de profesores del IES Almunia que llevamos varios cursos realizando este grupo de trabajo de conversación en inglés.
Logo de la comunidad LET'S TALK TOGETHER AGAIN

LET'S TALK TOGETHER AGAIN - 191105GT534

Retomamos el grupo de trabajo de conversación en este curso para la competencia lingüística en lengua inglesa, con motivo del carácter bilingüe de nuestro centro y la necesidad de actualización del profesorado bilingüe en cuanto a competencia comunicativa en L2.
Retomamos el grupo de trabajo de conversación en este curso para la competencia lingüística en lengua inglesa, con motivo del carácter bilingüe de nuestro centro y la necesidad de actualización del profesorado bilingüe en cuanto a competencia comunicativa en L2.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y COMUNICACIÓN EN LENGUA INGLESA

MEJORA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y COMUNICACIÓN EN LENGUA INGLESA - 191105GT110

Grupo de Trabajo para la mejora de la competencia lingüística en habla inglesa. Mejora de la comprensión y comunicación en inglés. Participantes de distintos centros educativos. Contamos con un profesor nativo.
Grupo de Trabajo para la mejora de la competencia lingüística en habla inglesa. Mejora de la comprensión y comunicación en inglés. Participantes de distintos centros educativos. Contamos con un profesor nativo.
Logo de la comunidad METODOLOGÍA AICLE: PLANIFICACIÓN E IMPLEMENTACIÓN

METODOLOGÍA AICLE: PLANIFICACIÓN E IMPLEMENTACIÓN - 19401GT086

Como centro bilingüe, proponemos la puesta en marcha de una metodología común para todo el profesorado basada en las sugerencias metodológicas del proyecto AICLE y la posible formación recibida; así como la elaboración de un banco de recursos materiales que apoyen las necesidades comunicativas dentro del aula y nos ace...
Como centro bilingüe, proponemos la puesta en marcha de una metodología común para todo el profesorado basada en las sugerencias metodológicas del proyecto AICLE y la posible formación recibida; así como la elaboración de un banco de recursos materiales que apoyen las necesidades comunicativas dentro del aula y nos acerquen a la cultura inglesa en sus distintos ámbitos. Estos recursos esperan ser susceptibles de ser utilizados en próximos años académicos y darle, por tanto, continuidad y utilidad a su realización.
Logo de la comunidad DIFUSIÓN DE EXPERIENCIAS CONTENIDOS Y PROCEDIMIENTOS ADQUIRIDOS BAJO EL PROYECTO ERASMUS PLUS KA1

DIFUSIÓN DE EXPERIENCIAS CONTENIDOS Y PROCEDIMIENTOS ADQUIRIDOS BAJO EL PROYECTO ERASMUS PLUS KA1 - 191104GT133

El Grupo de Trabajo que se propone pretende difundir las experiencias, los contenidos y los procedimientos adquiridos por los integrantes del Proyecto Europeo Erasmus Plus KA1 que nuestro centro está desarrollando
El Grupo de Trabajo que se propone pretende difundir las experiencias, los contenidos y los procedimientos adquiridos por los integrantes del Proyecto Europeo Erasmus Plus KA1 que nuestro centro está desarrollando
Logo de la comunidad APLICACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONFORME AL MCERL Y AL NUEVO CURRÍCULO DE EOI

APLICACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONFORME AL MCERL Y AL NUEVO CURRÍCULO DE EOI - 191104GT127

El grupo pretende continuar con el GT que iniciamos el curso pasado (181104GT143), ya que quedan pendientes la unificación de criterios de evaluación para el nivel básico (A1, A2) y avanzado (C1). El curso pasado el trabajo se enfocó en la destreza oral de los niveles B1 y B2, y este año queremos centrarnos en las dest...
El grupo pretende continuar con el GT que iniciamos el curso pasado (181104GT143), ya que quedan pendientes la unificación de criterios de evaluación para el nivel básico (A1, A2) y avanzado (C1). El curso pasado el trabajo se enfocó en la destreza oral de los niveles B1 y B2, y este año queremos centrarnos en las destrezas escritas también de todos los niveles. Además, sería conveniente tener en cuenta el nuevo currículo de EOI en la labor que llevaremos a cabo este curso. En el GT de este curso estarían implicados los departamentos de inglés y francés. El objetivo final sería la redacción de un documento que recoja todos los criterios mínimos que deben exigirse para cada nivel.
Logo de la comunidad BANCO DE MATERIALES, RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LA PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

BANCO DE MATERIALES, RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LA PRODUCCIÓN Y COPRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS - 191409FC003

El motivo de esta formación en centros es crear un banco de materiales, recursos y estrategias para trabajar la producción y coproducción de textos escritos en EOI, destreza que junto con la Producción y coproducción oral suele plantear más dificultad al alumnado en todos los niveles. Con un banco de materiales adecuad...
El motivo de esta formación en centros es crear un banco de materiales, recursos y estrategias para trabajar la producción y coproducción de textos escritos en EOI, destreza que junto con la Producción y coproducción oral suele plantear más dificultad al alumnado en todos los niveles. Con un banco de materiales adecuado y diseñado estratégicamente para cada curso y nivel, el profesorado de ambos departamentos, inglés y francés, podría trabajar en una misma dirección para mejorar estos resultados.
Logo de la comunidad ERASMUS+ HACIA UNA ASOCIACION ESTRATÉGICA PLURILINGÜE

ERASMUS+ HACIA UNA ASOCIACION ESTRATÉGICA PLURILINGÜE - 191811GT121

Evaluación y evolución en campo del plurilingüismo de las diferentes opciones de desarrollo posibles, en el ámbito de la enseñanza secundaria y formación profesional inicial, que nos propone el programa Erasmus+ para nuestro centro educativo como una progresión lógica de los diferentes proyectos Erasmus+ en los cuales ...
Evaluación y evolución en campo del plurilingüismo de las diferentes opciones de desarrollo posibles, en el ámbito de la enseñanza secundaria y formación profesional inicial, que nos propone el programa Erasmus+ para nuestro centro educativo como una progresión lógica de los diferentes proyectos Erasmus+ en los cuales participa y trabaja nuestro centro en el momento actual Evaluación de las diferentes posibilidades reales de que dispone el programa Erasmus+ en el plano colaborativo, con el fin de dirigirnos hacia una verdadera asociación estrategia entre diferentes centros educativos y formativos de la Comunidad Europea
Logo de la comunidad FLUENCY IN ENGLISH V

FLUENCY IN ENGLISH V - 191105GT120

Grupo de trabajo formado por profesorado de diversas especialidades de la EA, con conocimiento intermedio de idioma inglés y que desea mejorar sus habilidades orales.
Grupo de trabajo formado por profesorado de diversas especialidades de la EA, con conocimiento intermedio de idioma inglés y que desea mejorar sus habilidades orales.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EUROPEOS ERASMUS+

DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EUROPEOS ERASMUS+ - 191104GT168

El grupo de trabajo tendrá como objetivo elaborar y desarrollar Programas Educativos Europeos Erasmus+, a fin de fomentar el plurilingüismo en el centro, la adquisición y perfeccionamiento de lenguas extranjeras por parte del profesorado y alumnado, la adquisición de nuevas metodologías educativas y nuevas habilidades ...
El grupo de trabajo tendrá como objetivo elaborar y desarrollar Programas Educativos Europeos Erasmus+, a fin de fomentar el plurilingüismo en el centro, la adquisición y perfeccionamiento de lenguas extranjeras por parte del profesorado y alumnado, la adquisición de nuevas metodologías educativas y nuevas habilidades de trabajo, y el intercambio cultural con los países de la Unión Europea. Se pretende que el profesorado que participe en el grupo de trabajo adquiera, con la práctica de la elaboración de la solicitud de un Proyecto Educativo Europeo y su posterior desarrollo, los conocimientos y destrezas que permitan que el centro pueda continuar en el tiempo un proceso de internacionalización que repercuta positivamente en la práctica docente y en sus resultados, con la consecución de los objetivos señalados en el párrafo anterior.
Logo de la comunidad UNIFICACIÓN Y METODOLOGÍA DE LOS CONTENIDOS EN LAS PROGRAMACIONES DE BAILE FLAMENCO

UNIFICACIÓN Y METODOLOGÍA DE LOS CONTENIDOS EN LAS PROGRAMACIONES DE BAILE FLAMENCO - 194127GT116

El objetivo de este grupo de trabajo es seguir trabajando sobre el que comenzamos el año anterior,unificar los contenidos recopilados en cada curso después de revisar las programaciones de todos los centros de Andalucía y revisar una metodología adecuada desde los primeros cursos, para obtener mejores resultados en nuestros alumnos.
El objetivo de este grupo de trabajo es seguir trabajando sobre el que comenzamos el año anterior,unificar los contenidos recopilados en cada curso después de revisar las programaciones de todos los centros de Andalucía y revisar una metodología adecuada desde los primeros cursos, para obtener mejores resultados en nuestros alumnos.
Logo de la comunidad COACHING PEDAGÓGICO EN EL AULA

COACHING PEDAGÓGICO EN EL AULA - 191104GT043

Este grupo de trabajo pretende promover el interés sobre la aplicación del coaching pedagógico en el aula como medida para abordar los factores afectivos de un modo más eficaz (control estrés y ansiedad).
Este grupo de trabajo pretende promover el interés sobre la aplicación del coaching pedagógico en el aula como medida para abordar los factores afectivos de un modo más eficaz (control estrés y ansiedad).
Logo de la comunidad CONVERSACIÓN EN INGLÉS

CONVERSACIÓN EN INGLÉS - 191105GT44595

Conversación en inglés para mejora de competencias orales del profesorado.
Conversación en inglés para mejora de competencias orales del profesorado.
Logo de la comunidad CONVERSANDO EN INGLÉS

CONVERSANDO EN INGLÉS - 191105GT224

Curso de actualización lingüística para el profesorado.
Curso de actualización lingüística para el profesorado.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL Y METODOLÓGICA

ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL Y METODOLÓGICA - 192117FC023

Formación orientada a la actualización del profesorado de esta Escuela Oficial de Idiomas en relación con la didáctica de lenguas extranjeras.
Formación orientada a la actualización del profesorado de esta Escuela Oficial de Idiomas en relación con la didáctica de lenguas extranjeras.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN EN COMPETENCIAS DIGITALES DEL PROFESORADO DE LA E.O.I. SAN FERNANDO

ACTUALIZACIÓN EN COMPETENCIAS DIGITALES DEL PROFESORADO DE LA E.O.I. SAN FERNANDO - 191104FC020

Proceder a la actualización de las competencias digitales necesarias tanto en la organización del Centro como en el desarrollo de una mejora en el aula, con la actualización de herramientas digitales que aumente la motivación del alumnado en el aula y se desarrolle así tambien un mayor trabajo autónomo del alumnado teniendo acceso al material desde cualquier lugar.
Proceder a la actualización de las competencias digitales necesarias tanto en la organización del Centro como en el desarrollo de una mejora en el aula, con la actualización de herramientas digitales que aumente la motivación del alumnado en el aula y se desarrolle así tambien un mayor trabajo autónomo del alumnado teniendo acceso al material desde cualquier lugar.
Logo de la comunidad COMPARTIMOS EL TRABAJO BILINGÜE DE NUESTROS CENTROS: BILITRAMS IV

COMPARTIMOS EL TRABAJO BILINGÜE DE NUESTROS CENTROS: BILITRAMS IV - 192922GT126

La micro red de centros bilingües de Primaria BILITRAMS, formada por cinco colegios de la zona Teatinos-Puerto de la Torre: CEIP Tierno Galván, CEIP Pintor Félix Revello de Toro, CEIP Adelaida de la Calle, CEIP Los Morales y CEIP Salvador Allende, que inició su recorrido hace cinco cursos, desea continuar y mejorar su proyecto inicial en esta cuarta edición como Grupo de Trabajo intercentros.
La micro red de centros bilingües de Primaria BILITRAMS, formada por cinco colegios de la zona Teatinos-Puerto de la Torre: CEIP Tierno Galván, CEIP Pintor Félix Revello de Toro, CEIP Adelaida de la Calle, CEIP Los Morales y CEIP Salvador Allende, que inició su recorrido hace cinco cursos, desea continuar y mejorar su proyecto inicial en esta cuarta edición como Grupo de Trabajo intercentros.
Logo de la comunidad LOVING LITERATURE

LOVING LITERATURE - 191812GT057

Loving literature pretende acercar a los alumnos de secundaria a algunas de las obras y autores más relevantes de la literatura inglesa para así ampliar sus conocimientos en la cultura anglosajona, conocer vocabulario más específico y rico y enriquecer su visión del mundo con autores y temas universales que forman parte del imaginario colectivo.
Loving literature pretende acercar a los alumnos de secundaria a algunas de las obras y autores más relevantes de la literatura inglesa para así ampliar sus conocimientos en la cultura anglosajona, conocer vocabulario más específico y rico y enriquecer su visión del mundo con autores y temas universales que forman parte del imaginario colectivo.
Logo de la comunidad EL DEBATE EDUCATIVO EN LAS ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS

EL DEBATE EDUCATIVO EN LAS ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS - 191105GT197

Desarrollo de la actividad I Certamen de Debate Educativo (CeDEb) en EEOOII de la provincia de Cádiz
Desarrollo de la actividad I Certamen de Debate Educativo (CeDEb) en EEOOII de la provincia de Cádiz
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE BLOG BILINGÜE EN EL IES CANTELY

ELABORACIÓN DE BLOG BILINGÜE EN EL IES CANTELY - 194130GT080

Diseñar un blog enlazado con la web del centro, exclusivo para el bilingüismo, de tal manera que se pueda compartir lo que se está aprendiendo en clase, haciendo un aula más transparente que mejore la comunicación.
Diseñar un blog enlazado con la web del centro, exclusivo para el bilingüismo, de tal manera que se pueda compartir lo que se está aprendiendo en clase, haciendo un aula más transparente que mejore la comunicación.
Logo de la comunidad CONVERSACIÓN EN FRANCÉS. ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS ORALES

CONVERSACIÓN EN FRANCÉS. ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS ORALES - 191105GT993

El grupo de trabajo ha sido constituido fundamentalmente para reforzar las habilidades comunicativas orales del profesorado del centro. En él se tratará de desarrollar las diferentes destrezas del idioma francés ayudados por un auxiliar de conversación.
El grupo de trabajo ha sido constituido fundamentalmente para reforzar las habilidades comunicativas orales del profesorado del centro. En él se tratará de desarrollar las diferentes destrezas del idioma francés ayudados por un auxiliar de conversación.
Logo de la comunidad DISEÑO Y ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES AICLE II

DISEÑO Y ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES AICLE II - 191105GT304

Este proyecto surge para dar continuidad al anterior grupo de trabajo, al tratarse del segundo año como centro bilingüe. Es fundamental analizar y hallar las herramientas más eficaces para conseguir impartir las áreas bilingües de la manera más idónea, mediante un enfoque comunicativo que incluya además de la asimil...
Este proyecto surge para dar continuidad al anterior grupo de trabajo, al tratarse del segundo año como centro bilingüe. Es fundamental analizar y hallar las herramientas más eficaces para conseguir impartir las áreas bilingües de la manera más idónea, mediante un enfoque comunicativo que incluya además de la asimilación de los contenidos, un carácter lúdico en el aprendizaje. Afianzamiento de la metodología AICLE y ejemplos prácticos para el aula.
Logo de la comunidad ETWINNING: PROFUNDIZACIÓN Y CONSOLIDACIÓN

ETWINNING: PROFUNDIZACIÓN Y CONSOLIDACIÓN - 192923GT403

Es nuestra intención profundizar en el uso y manejo de la plataforma, difundir y extender su uso en el claustro de profesores. Buscamos mayor implicación del alumnado y la obtención de objetos de aprendizaje de mayor calidad.
Es nuestra intención profundizar en el uso y manejo de la plataforma, difundir y extender su uso en el claustro de profesores. Buscamos mayor implicación del alumnado y la obtención de objetos de aprendizaje de mayor calidad.
Logo de la comunidad ERASMUS EN EL I.E.S. VICTORIA KENT (MARBELLA)

ERASMUS EN EL I.E.S. VICTORIA KENT (MARBELLA) - 192923GT402

El GT Erasmus + en el IES Victoria Kent se crea con el fin de que el profesorado se forme y participe activamente en el desarrollo de los Proyectos de Movilidad Europea "Erasmus" de nuestro centro durante este curso escolar.
El GT Erasmus + en el IES Victoria Kent se crea con el fin de que el profesorado se forme y participe activamente en el desarrollo de los Proyectos de Movilidad Europea "Erasmus" de nuestro centro durante este curso escolar.
Logo de la comunidad APLICACIONES GOOGLE Y USO DE GOOGLE CLASSROOM EN EL ENTORNO @eoimontoro.com

APLICACIONES GOOGLE Y USO DE GOOGLE CLASSROOM EN EL ENTORNO @eoimontoro.com - 191408FC057

Tras haber renovado la página web de la EOI MONTORO y haber comenzado la digitalización de documentos internos y de los impresos del centro a lo largo del anterior curso escolar, vemos necesario continuar con la labor de agilizar los recursos de la Escuela. Para ello, se solicitó que se nos diera acceso a las aplicacio...
Tras haber renovado la página web de la EOI MONTORO y haber comenzado la digitalización de documentos internos y de los impresos del centro a lo largo del anterior curso escolar, vemos necesario continuar con la labor de agilizar los recursos de la Escuela. Para ello, se solicitó que se nos diera acceso a las aplicaciones y servicios de Google como centro educativo y, al haberlo obtenido, esto ha facilitado que dispongamos de espacio ilimitado en la nube para almacenar y gestionar la EOI Montoro con intrared propia, directorio de contactos propio, correos personalizados¿ y muchas más aplicaciones que nos facilitan el trabajo a nivel de gestión de centro y de aula. Por todo esto, queremos hacer extensivo a todos los miembros del claustro de profesores el conocimiento y el manejo de las herramientas que ofrece el entorno Google, con vistas a implantarlo en cada vez más ámbitos del centro por su versatilidad y facilidad de uso, así como por la seguridad que ofrece este entorno.
Logo de la comunidad RECURSOS DIGITALES PARA EL APRENDIZAJE DE UN SEGUNDO IDIOMA DENTRO Y FUERA DEL AULA

RECURSOS DIGITALES PARA EL APRENDIZAJE DE UN SEGUNDO IDIOMA DENTRO Y FUERA DEL AULA - 191811GT029

Se distinguirán tres bloques principales: recursos para el profesorado (Bancos de actividades, creación de material audiovisual y juegos), herramientas para su uso en clase y material que los alumnos pueden utilizar desde casa. Aunque el número de enlaces en cada bloque es similar, la distribución puede no ser homogénea, puesto que algunas páginas son más complejas de manejar.
Se distinguirán tres bloques principales: recursos para el profesorado (Bancos de actividades, creación de material audiovisual y juegos), herramientas para su uso en clase y material que los alumnos pueden utilizar desde casa. Aunque el número de enlaces en cada bloque es similar, la distribución puede no ser homogénea, puesto que algunas páginas son más complejas de manejar.
Logo de la comunidad PRÁCTICAS BILINGÜES QUE PROMUEVEN LA INTERDISCIPLINARIEDAD MEDIANTE EL USO DE LAS TICS EN EL IES ALFAGUARA

PRÁCTICAS BILINGÜES QUE PROMUEVEN LA INTERDISCIPLINARIEDAD MEDIANTE EL USO DE LAS TICS EN EL IES ALFAGUARA - 191811GT024

La propuesta de grupo de trabajo presentada se pretende realizar durante el curso académico 2018/2019. La idea es llevar a cabo una serie de prácticas bilingües en el centro promoviendo siempre la interdisciplinariedad entre diferentes departamentos así como un uso de las TIC¿s en el aula tan importante hoy día. Como ...
La propuesta de grupo de trabajo presentada se pretende realizar durante el curso académico 2018/2019. La idea es llevar a cabo una serie de prácticas bilingües en el centro promoviendo siempre la interdisciplinariedad entre diferentes departamentos así como un uso de las TIC¿s en el aula tan importante hoy día. Como posible coordinadora me enfrento a esto por primera vez y me lo tomo como un reto personal en el que pondré todas mis ganas y empeño, al igual que mis compañeros.
Logo de la comunidad CONVERSACIÓN EN INGLÉS

CONVERSACIÓN EN INGLÉS - 191105GT003

Grupo de trabajo centrado en la mejora y perfeccionamiento de las competencias comunicativas del profesorado que imparte distintas materias en diferentes etapas educativas.
Grupo de trabajo centrado en la mejora y perfeccionamiento de las competencias comunicativas del profesorado que imparte distintas materias en diferentes etapas educativas.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES MANIPULATIVOS BILINGÜES PARA UN ENFOQUE NATURAL DE LA ADQUISICIÓN DE LA L2

ELABORACIÓN DE MATERIALES MANIPULATIVOS BILINGÜES PARA UN ENFOQUE NATURAL DE LA ADQUISICIÓN DE LA L2 - 192922GT015

Elaboración de grandes cantidades de materiales de carácter manipulativo y didáctico que permitan un cambio radical en la metodología dirigido hacia un método natural para la adquisición de la L2
Elaboración de grandes cantidades de materiales de carácter manipulativo y didáctico que permitan un cambio radical en la metodología dirigido hacia un método natural para la adquisición de la L2
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA EL APRENDIZAJE DE LA L2 EN MATEMÁTICAS, MÚSICA, INGLÉS Y GEOGRAFÍA E HISTORIA

IMPLEMENTACIÓN DE TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA EL APRENDIZAJE DE LA L2 EN MATEMÁTICAS, MÚSICA, INGLÉS Y GEOGRAFÍA E HISTORIA - 191410GT040

Con el objetivo primordial de desarrollar en el alumnado el uso de la L2 de forma habitual, el profesorado integrante del grupo de trabajo pretende hacer uso de los grupos cooperativos para una mejor adquisición de los contenidos de las distintas materias.
Con el objetivo primordial de desarrollar en el alumnado el uso de la L2 de forma habitual, el profesorado integrante del grupo de trabajo pretende hacer uso de los grupos cooperativos para una mejor adquisición de los contenidos de las distintas materias.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE MATERIALES AICLE PARA SU APLICACIÓN EN LAS ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS

CREACIÓN DE MATERIALES AICLE PARA SU APLICACIÓN EN LAS ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS - 191410GT030

Trabajo interdepartamental entre las áreas bilingües y de lenguas extranjeras (inglés y francés) del Centro, para elaborar material AICLE y posteriormente aplicarlo en las aulas.
Trabajo interdepartamental entre las áreas bilingües y de lenguas extranjeras (inglés y francés) del Centro, para elaborar material AICLE y posteriormente aplicarlo en las aulas.
Logo de la comunidad APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS - 191410FC003

Mediante esta formación, todos los miembros del Claustro de la Escuela Oficial de Idiomas aprenderán las líneas metodológicas del Aprendizaje Basado en Proyectos, así como a ponerlas en práctica en el aula. Además, aprenderán a diseñar proyectos específicos para EEOOII que servirán para evaluar al alumnado en los cursos que no certifican.
Mediante esta formación, todos los miembros del Claustro de la Escuela Oficial de Idiomas aprenderán las líneas metodológicas del Aprendizaje Basado en Proyectos, así como a ponerlas en práctica en el aula. Además, aprenderán a diseñar proyectos específicos para EEOOII que servirán para evaluar al alumnado en los cursos que no certifican.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE LA FLUIDEZ E INMEDIATEZ ORAL EN LENGUA INGLESA

DESARROLLO DE LA FLUIDEZ E INMEDIATEZ ORAL EN LENGUA INGLESA - 191811GT100

Se trata de un grupo de trabajo dirigido al profesorado de Áreas No Lingüísticas con acreditación First Certificate, B2 o I.S.E. 2 como mínimo en lengua inglesa, que se encuentre ejerciendo docencia bilingüe en el I.E.S. Manuel de Falla en el presente curso académico, o que lo haya hecho en años académicos anteriores, ...
Se trata de un grupo de trabajo dirigido al profesorado de Áreas No Lingüísticas con acreditación First Certificate, B2 o I.S.E. 2 como mínimo en lengua inglesa, que se encuentre ejerciendo docencia bilingüe en el I.E.S. Manuel de Falla en el presente curso académico, o que lo haya hecho en años académicos anteriores, en el mencionado centro. Está basado en el desarrollo de la práctica oral de la lengua inglesa. Mediante la elección de temas de debate que tengan de alguna manera relación con las asignaturas de dicho profesorado, se pretenden alcanzar diferentes objetivos que especifico en su correspondiente apartado.
Logo de la comunidad DESARROLLO DEL CURRÍCULO INTEGRADO

DESARROLLO DEL CURRÍCULO INTEGRADO - 191410GT084

Continuación del grupo de trabajo del curso anterior, en el que proseguiremos con el desarrollo del currículo integrado en nuestro centro, partiendo del proyecto base ya elaborado.
Continuación del grupo de trabajo del curso anterior, en el que proseguiremos con el desarrollo del currículo integrado en nuestro centro, partiendo del proyecto base ya elaborado.
Logo de la comunidad FOMENTO DEL BILINGÜISMO EN LAS MATERIAS ANL A TRAVÉS DE LA COOPERACIÓN INTERDEPARTAMENTAL

FOMENTO DEL BILINGÜISMO EN LAS MATERIAS ANL A TRAVÉS DE LA COOPERACIÓN INTERDEPARTAMENTAL - 191410GT068

El IES Sierra de Aras es un centro de compensación educativa que se encuentra en su tercer año de implantación del Plan de Plurilingüismo. Desde que dio comienzo este proyecto se han llevado a cabo distintas iniciativas, como la formación en otros países, para mejorar la puesta en marcha del programa Bilingüe. No obsta...
El IES Sierra de Aras es un centro de compensación educativa que se encuentra en su tercer año de implantación del Plan de Plurilingüismo. Desde que dio comienzo este proyecto se han llevado a cabo distintas iniciativas, como la formación en otros países, para mejorar la puesta en marcha del programa Bilingüe. No obstante, se ha detectado la necesidad de trabajar de manera colaborativa entre las distintas materias ANL implicadas en el bilingüismo para la realización de actividades interdisciplinares que se puedan extender a todo el centro y para la creación de materiales de trabajo que queden como base y referente para cursos posteriores. Asimismo, pretendemos dar a conocer a través de las TIC aquellos logros que vayamos alcanzando para que tengan una mayor difusión en la comunidad educativa.
Logo de la comunidad PLAN DE DESARROLLO DEL BILINGüISMO

PLAN DE DESARROLLO DEL BILINGüISMO - 194127GT089

Grupo de trabajo orientado al profesorado para el correcto aprendizaje, desarrollo y puesta en práctica de metodologías y contenidos para el plan de bilingüismo español-inglés del IES Ilipa Magna.
Grupo de trabajo orientado al profesorado para el correcto aprendizaje, desarrollo y puesta en práctica de metodologías y contenidos para el plan de bilingüismo español-inglés del IES Ilipa Magna.
Logo de la comunidad CURRICULUM INTEGRADO DE LAS LENGUAS

CURRICULUM INTEGRADO DE LAS LENGUAS - 194127GT074

- Elaboración de documentos y realización práctica para el curriculum integrado de las lenguas.
- Elaboración de documentos y realización práctica para el curriculum integrado de las lenguas.
Logo de la comunidad FUN ENGLISH

FUN ENGLISH - 191410GT073

Consiste en aprender inglés jugando en la etapa de Infantil mediante canciones, vídeos, imágenes, juegos..., relacionado con el momento de la asamblea, elementos del aula, temática del interés del alumnado y con el contenido de algunas de las unidades trabajadas.
Consiste en aprender inglés jugando en la etapa de Infantil mediante canciones, vídeos, imágenes, juegos..., relacionado con el momento de la asamblea, elementos del aula, temática del interés del alumnado y con el contenido de algunas de las unidades trabajadas.
Logo de la comunidad NIVELACIÓN EN LAS HOJAS DE CORRECCIÓN DE LA EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL (E.I.O.)

NIVELACIÓN EN LAS HOJAS DE CORRECCIÓN DE LA EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL (E.I.O.) - 191105GT183

El curso pasado participamos en un grupo de trabajo en el que queríamos reflexionar sobre cada uno de las rúbricas que conforman las hojas de evaluación que envía la Junta de Andalucia para la evaluación de las destrezas de EIE y EIO. El grupo de trabajo funcionó muy bien e intercambiamos no sólo nuestra percepción de ...
El curso pasado participamos en un grupo de trabajo en el que queríamos reflexionar sobre cada uno de las rúbricas que conforman las hojas de evaluación que envía la Junta de Andalucia para la evaluación de las destrezas de EIE y EIO. El grupo de trabajo funcionó muy bien e intercambiamos no sólo nuestra percepción de cómo debe ser la evaluación de los puntos contenidos en las hojas si no que además elaboramos una lista más minuciosa a utilizar en la evaluación e intercambiamos buenas prácticas acerca de cómo ayudar al alumnado a mejorar en cada uno de esos puntos. Utilizando ejemplos dde cada nivel, además, pusimos en práctica lo aprendido. El grupo de trabajo se centraba en la destreza de EIE y surgió la necesidad de hacer lo mismo con la parte oral. Este grupo de trabajo terminará el proceso. Se propone una formación de 6 horas ya que este curso hay formación en centro y mucho del trabajo a elaborar está adelantado.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL EN LENGUA EXTRANJERA

MEJORA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL EN LENGUA EXTRANJERA - 191105GT013

Como en cursos anteriores, solicitamos un grupo de actualización lingüística de lengua inglesa porque consideramos que la mejora del profesorado en este sentido repercute de forma directa en la mejora de dicha competencia en nuestro alumnado.
Como en cursos anteriores, solicitamos un grupo de actualización lingüística de lengua inglesa porque consideramos que la mejora del profesorado en este sentido repercute de forma directa en la mejora de dicha competencia en nuestro alumnado.
Logo de la comunidad ARRANCAMOS CON EL BILINGÜE

ARRANCAMOS CON EL BILINGÜE - 194127GT087

COMENZAMOS NUESTRO PRIMER CURSO COMO CENTRO BILINGÜE Y NECESITAMOS FORMACIÓN AL RESPECTO. CON UN GRUPO DE TRABAJO PODEMOS NUTRIRNOS DE LAS EXPERIENCIAS DE LOS COMPAÑEROS/AS.
COMENZAMOS NUESTRO PRIMER CURSO COMO CENTRO BILINGÜE Y NECESITAMOS FORMACIÓN AL RESPECTO. CON UN GRUPO DE TRABAJO PODEMOS NUTRIRNOS DE LAS EXPERIENCIAS DE LOS COMPAÑEROS/AS.
Logo de la comunidad IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA BILINGÜE EN EL CEIP NTRA. SRA. DE ARACELI

IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA BILINGÜE EN EL CEIP NTRA. SRA. DE ARACELI - 191410GT048

Se trata de afianzar nuestro proyecto bilingüe y ampliar nuestro propio banco de recursos para llevar a cabo dicho proyecto.
Se trata de afianzar nuestro proyecto bilingüe y ampliar nuestro propio banco de recursos para llevar a cabo dicho proyecto.
Logo de la comunidad BILINGÜES ANDAMIANDO POR EUROPA

BILINGÜES ANDAMIANDO POR EUROPA - 191410GT074

Considerando el aprendizaje del enfoque metodológico AICLE como básico en nuestro ámbito bilingüe, entendemos que es necesario conformar un grupo de trabajo que coordinen las actuaciones de los AL, ANL y ayudado por el equipo de orientación para el aprendizaje, desarrollo y perfeccionamiento de nuestras UDIs integradas...
Considerando el aprendizaje del enfoque metodológico AICLE como básico en nuestro ámbito bilingüe, entendemos que es necesario conformar un grupo de trabajo que coordinen las actuaciones de los AL, ANL y ayudado por el equipo de orientación para el aprendizaje, desarrollo y perfeccionamiento de nuestras UDIs integradas desde la Taxonomía de Bloom a la vez que implementamos poco a poco nuestro Proyecto Bilingüe para que sea cada más integrado desde las distintas áreas del currículo. Para ello será necesario de acuerdo a nuestra normativa "PEDLA" realizar importantes cambios metodológicos potenciando la innovación desde las TIC, TAC y TEP. Por consiguiente, todo ello se verá beneficiado por la planificación de actividades colaborativas con nuestros socios europeos gracias a las tareas programadas de nuestro programa Erasmus + M.A.C.>TRACTION favoreciendo el aumento de recursos, estrategias e instrumentos que nos permitan dar respuesta a la falta de atención del alumnado gracias al uso de las TIC, juegos y habilidades de pensamiento haciendo un guiño al sentido del emprendimiento. Asimismo, ampliaremos nuestros horizontes con el trabajo colaborativo desde la fundación americana JDO, con videoconferencias mensuales, donde el profesorado planificará un plan anual para que el alumnado pueda presentar desde sus habilidades y destrezas inglesas trabajos con un uso compartido del Classroom para empoderarse en la lingüística inglesa a través de herramientas como el Padlet, Slide, Word, Hangout.
Logo de la comunidad EDUCACIÓN BILINGÜE EN EL CEIP EL PRADO

EDUCACIÓN BILINGÜE EN EL CEIP EL PRADO - 191410GT009

Crear un grupo de trabajo para la elaboración de material bilingüe e integración de las diversas áreas lingüísticas mediante actividades de participación en el centro.
Crear un grupo de trabajo para la elaboración de material bilingüe e integración de las diversas áreas lingüísticas mediante actividades de participación en el centro.
Logo de la comunidad LOS MEDIOS DE COMUNICACION COMO RECURSO EDUCATIVO. FOMENTO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.

LOS MEDIOS DE COMUNICACION COMO RECURSO EDUCATIVO. FOMENTO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA. - 191408GT001

En la actualidad, es de todos conocido que los medios de comunicación de masas son considerados un elemento que forma parte de la vida de los niños, influyendo de manera directa en su percepción de la realidad y del mundo en el que viven. Por tanto son una fuente de aprendizaje para ellos, pues a través de estos medios...
En la actualidad, es de todos conocido que los medios de comunicación de masas son considerados un elemento que forma parte de la vida de los niños, influyendo de manera directa en su percepción de la realidad y del mundo en el que viven. Por tanto son una fuente de aprendizaje para ellos, pues a través de estos medios aprenden contenidos, adquieren cultura, comportamientos y hábitos, convirtiéndose en definitiva en agentes que influyen en su proceso de aprendizaje y socialización.
Logo de la comunidad PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES BILINGÜES INTERCENTROS EN CÁRTAMA

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES BILINGÜES INTERCENTROS EN CÁRTAMA - 192922GT133

Grupo de trabajo en el que se programarán actividades bilingües para compartir y realizar con el otro CEIP bilingüe de Cártama, "Los Remedios" y el IES bilingüe "Jarifa", se crearán materiales AICLE y para el PEL y nos autoformaremos en estas disciplinas.
Grupo de trabajo en el que se programarán actividades bilingües para compartir y realizar con el otro CEIP bilingüe de Cártama, "Los Remedios" y el IES bilingüe "Jarifa", se crearán materiales AICLE y para el PEL y nos autoformaremos en estas disciplinas.
Logo de la comunidad ERASMUS PLUS

ERASMUS PLUS - 191107P3104

Crear un tiempo dedicado entre los docentes involucrados al desarrollo del proyecto KA1 de Erasmus plus ?Compartiendo aprendizajes? que nuestro centro está llevando a cabo.
Crear un tiempo dedicado entre los docentes involucrados al desarrollo del proyecto KA1 de Erasmus plus ?Compartiendo aprendizajes? que nuestro centro está llevando a cabo.
Logo de la comunidad LA MÚSICA Y EL TEATRO EN EL ÁREA DE INGLÉS: CREACIÓN Y ADAPTACIÓN DE MATERIALES

LA MÚSICA Y EL TEATRO EN EL ÁREA DE INGLÉS: CREACIÓN Y ADAPTACIÓN DE MATERIALES - 191408GT013

Considerando la importancia del aprendizaje del inglés en una sociedad globalizada como la nuestra y el hecho de que los niños aprendan una segunda lengua de forma natural y progresiva desde que son pequeños, nos ha hecho plantearnos la idea de realizar diferentes adaptaciones de canciones y teatros en dicha lengua para motivar al alumnado de la Etapa Infantil y de Primer Ciclo.
Considerando la importancia del aprendizaje del inglés en una sociedad globalizada como la nuestra y el hecho de que los niños aprendan una segunda lengua de forma natural y progresiva desde que son pequeños, nos ha hecho plantearnos la idea de realizar diferentes adaptaciones de canciones y teatros en dicha lengua para motivar al alumnado de la Etapa Infantil y de Primer Ciclo.
Logo de la comunidad E-TWINNING, SU PLATAFORMA TWIN- SPACE Y ACCIONES ERASMUS+.

E-TWINNING, SU PLATAFORMA TWIN- SPACE Y ACCIONES ERASMUS+. - 191410FC015

Dada la implicación de la comunidad educativa en la plataforma e-twinning, así como los numerosos proyectos futuros de Erasmus + desearíamos recibir una formación para la aplicación y uso de dicha plataforma para poder así utilizarla plenamente. Cabe destacar que tenemos aprobado un proyecto e-twinning con un Centro francés "Soñando en presente para construir un futuro
Dada la implicación de la comunidad educativa en la plataforma e-twinning, así como los numerosos proyectos futuros de Erasmus + desearíamos recibir una formación para la aplicación y uso de dicha plataforma para poder así utilizarla plenamente. Cabe destacar que tenemos aprobado un proyecto e-twinning con un Centro francés "Soñando en presente para construir un futuro
Logo de la comunidad BILINGÜE NEVEROS

BILINGÜE NEVEROS - 191811GT056

Desarrollo del proyecto bilingüe del centro y de materiales para llevarlo a cabo.
Desarrollo del proyecto bilingüe del centro y de materiales para llevarlo a cabo.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA EN EEOOII: MEDIACIÓN Y GAMIFICACIÓN

ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA EN EEOOII: MEDIACIÓN Y GAMIFICACIÓN - 191410FC026

Actualización metodológica para la enseñanza en EEOOII de Andalucía. Bloque 1: Actividades de mediación y propuesta de evaluación. Bloque 2: Gamificación y recursos en el aula.
Actualización metodológica para la enseñanza en EEOOII de Andalucía. Bloque 1: Actividades de mediación y propuesta de evaluación. Bloque 2: Gamificación y recursos en el aula.
Logo de la comunidad CONOCIENDO Y TRABAJANDO EN E-TWINING

CONOCIENDO Y TRABAJANDO EN E-TWINING - 192115GT093

Trabajaremos un proyecto en colaboración con una escuela "maternelle" de un "arrondissement" de París que se llama "autour du monde". En el que trataremos de conocer los sistemas educativos de distintos países y formas de trabajar tanto en primaria como en infantil.
Trabajaremos un proyecto en colaboración con una escuela "maternelle" de un "arrondissement" de París que se llama "autour du monde". En el que trataremos de conocer los sistemas educativos de distintos países y formas de trabajar tanto en primaria como en infantil.
Logo de la comunidad LA MEDIACIÓN EN EL NUEVO MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS Y SU APLICACIÓN EN EL AULA DE IDIOMAS

LA MEDIACIÓN EN EL NUEVO MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS Y SU APLICACIÓN EN EL AULA DE IDIOMAS - 194127GT139

El grupo de trabajo está formado por el profesorado de Idiomas al completo del Ieda. Estos son, los CUATRO departamentos: inglés, francés, alemán y chino del Instituto de Enseñanza a Distancia de Andalucía. Estará coordinado por Inmaculada Álvarez Romero. La formación del grupo de trabajo es relevante en tanto en cuan...
El grupo de trabajo está formado por el profesorado de Idiomas al completo del Ieda. Estos son, los CUATRO departamentos: inglés, francés, alemán y chino del Instituto de Enseñanza a Distancia de Andalucía. Estará coordinado por Inmaculada Álvarez Romero. La formación del grupo de trabajo es relevante en tanto en cuanto la reciente Instrucción 12/2018, 4 de septiembre, de la Dirección General de Ordenación Educativa sobre la Ordenación y el Currículo de las Enseñanzas de Idiomas de Régimen Especial en la Comunidad Autónoma de Andalucía para el curso 2018/19, así como por la inclusión de la destreza de mediación comunicativa en la enseñanza de idiomas, que propone el Marco Europeo de Referencia de las Lenguas (MERL). La formación sobre la destreza de mediación es fundamental para consensuar actuaciones que produzcan directrices para introducir la mediación de manera adecuada en nuestras enseñanzas, como requiere el nuevo currículo y sobre la cual no hemos recibido aún formación o instrucción alguna sobre cómo proceder con respecto a la inclusión de la misma.
Logo de la comunidad TIC TAC'S TIME

TIC TAC'S TIME - 191408FC030

Continuar con la formación bilingüe que se lleva realizando en el centro desde cursos anteriores y empezar con la formación en nuevas tecnologías
Continuar con la formación bilingüe que se lleva realizando en el centro desde cursos anteriores y empezar con la formación en nuevas tecnologías
Logo de la comunidad INGLÉS AVANZADO

INGLÉS AVANZADO - 191105GT098

Son clases semanales de 60 minutos de actualización y mejora lingüística en lengua inglesa. Dichas clases estarán impartidas por una profesora nativa. Serán clases rigurosas enmarcadas en un ambiente relajado que promuevan la participación y la comunicación oral. Las actividades y temas tratados estarán directamente r...
Son clases semanales de 60 minutos de actualización y mejora lingüística en lengua inglesa. Dichas clases estarán impartidas por una profesora nativa. Serán clases rigurosas enmarcadas en un ambiente relajado que promuevan la participación y la comunicación oral. Las actividades y temas tratados estarán directamente relaconados con la actualidad e intereses de los participantes con el fin de mantener la motivación y respuesta activa de los participantes.
Logo de la comunidad CONTINUACIÓN DEL PROYECTO BILINGÜE EN EL ALFAR

CONTINUACIÓN DEL PROYECTO BILINGÜE EN EL ALFAR - 191408GT038

Con este grupo de trabajo pretendemos desarrollar un Proyecto interesante para los alumnos de primer y segundo ciclo, cercano a sus experiencias, elaborando para ello material principalmente para las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y reforzando el material existente de Inglés. Al igual que continuar con las unidades didácticas integradas para tercero de primaria.
Con este grupo de trabajo pretendemos desarrollar un Proyecto interesante para los alumnos de primer y segundo ciclo, cercano a sus experiencias, elaborando para ello material principalmente para las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y reforzando el material existente de Inglés. Al igual que continuar con las unidades didácticas integradas para tercero de primaria.
Logo de la comunidad AICLEANDO III

AICLEANDO III - 191408GT051

Elaboración de materiales bilingües de CCNN y CCSS para 4º EPO y la iniciación de la elaboración del Currículo Integrado de las Leguas y ANL.
Elaboración de materiales bilingües de CCNN y CCSS para 4º EPO y la iniciación de la elaboración del Currículo Integrado de las Leguas y ANL.
Logo de la comunidad TASK-BASED TEACHING FOR ADULT LEARNERS

TASK-BASED TEACHING FOR ADULT LEARNERS - 194129GT059

Nuestro no está para nada familiarizado con el aprendizaje por proyectos que de manera tan masiva se está utilizando en centros de diferentes niveles educativos. Entendemos que modificar nuestra metodología puede generar interés y motivación en nuestro alumnado intentando evitar así las altas tasas de absentismo.
Nuestro no está para nada familiarizado con el aprendizaje por proyectos que de manera tan masiva se está utilizando en centros de diferentes niveles educativos. Entendemos que modificar nuestra metodología puede generar interés y motivación en nuestro alumnado intentando evitar así las altas tasas de absentismo.
Logo de la comunidad AUTOAPRENDIZAJE Y PLATAFORMAS EDUCATIVAS DIGITALES

AUTOAPRENDIZAJE Y PLATAFORMAS EDUCATIVAS DIGITALES - 192115FC015

El autoaprendizaje juega un papel fundamental en el proceso formativo del alumnado de EEOOII. Este autoaprendizaje en ocasiones se puede interpretar erróneamente como investigación y análisis autónomo y no pautado. No obstante, esta interpretación dista de proporcionar los resultados deseados en los discentes y, por en...
El autoaprendizaje juega un papel fundamental en el proceso formativo del alumnado de EEOOII. Este autoaprendizaje en ocasiones se puede interpretar erróneamente como investigación y análisis autónomo y no pautado. No obstante, esta interpretación dista de proporcionar los resultados deseados en los discentes y, por ende, repercute negativamente en su aprendizaje. El autoaprendizaje ha de contar con un formato monitorizado y pautado por parte del profesorado, y las nuevas tecnologías facilitan dicha labor en un amplio abanico de formas. Sin embargo, esta diversidad y heterogeneidad puede también ralentizar el proceso de aprendizaje del alumnado al tener que aprender el manejo de múltiples plataformas didácticas virtuales durante su vida académica en el centro.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE MATERIALES CON CONTENIDOS COEDUCATIVOS BASADOS EN PROYECTOS

CREACIÓN DE MATERIALES CON CONTENIDOS COEDUCATIVOS BASADOS EN PROYECTOS - 192115GT016

En este grupo de trabajo pretendemos crear materiales con contenidos coeducativos empleando la metodología del ABP. De este modo pretendemos fomentar la creatividad tanto del alumnado como la del profesorado, trabajando a su vez la educación emocional a través de videoclips y microrrelatos. Para ello trabajaremos la comprensión de textos orales y escritos, aplicando las TICs.
En este grupo de trabajo pretendemos crear materiales con contenidos coeducativos empleando la metodología del ABP. De este modo pretendemos fomentar la creatividad tanto del alumnado como la del profesorado, trabajando a su vez la educación emocional a través de videoclips y microrrelatos. Para ello trabajaremos la comprensión de textos orales y escritos, aplicando las TICs.
Logo de la comunidad RECURSOS AUDIOVISUALES EN LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE IDIOMAS IVEl

RECURSOS AUDIOVISUALES EN LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE IDIOMAS IVEl - 192922GT144

El presente grupo de trabajo se ha iniciado en el año académico 2014-2015. Tal como lo describe su título, en este grupo de trabajo se propone trabajar con los recursos audiovisuales potenciando la expresión tanto escrita como oral del alumnado de nuestra Escuela Oficial de Idiomas.
El presente grupo de trabajo se ha iniciado en el año académico 2014-2015. Tal como lo describe su título, en este grupo de trabajo se propone trabajar con los recursos audiovisuales potenciando la expresión tanto escrita como oral del alumnado de nuestra Escuela Oficial de Idiomas.
Logo de la comunidad MONTAJES MUSICALES PLURILINGÜES EN EL CEIP JOSEFA NAVARRO ZAMORA

MONTAJES MUSICALES PLURILINGÜES EN EL CEIP JOSEFA NAVARRO ZAMORA - 184128GT112

QUEREMOS FORMARNOS EN LA REALIZACIÓN DE MONTAJES MUSICALES PLURILINGÜES PARA TRABAJAR EL PLURILINGÜISMO EN FORMA DE PROYECTO MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE UNA ADAPTACIÓN DE LA PELÍCULA "EL MAGO DE OZ", EN FORMA DE MUSICAL CON LA INTENCIÓN DE FOMENTAR EL INTERÉS Y LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO EN LENGUA EXTRANJERA.
QUEREMOS FORMARNOS EN LA REALIZACIÓN DE MONTAJES MUSICALES PLURILINGÜES PARA TRABAJAR EL PLURILINGÜISMO EN FORMA DE PROYECTO MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE UNA ADAPTACIÓN DE LA PELÍCULA "EL MAGO DE OZ", EN FORMA DE MUSICAL CON LA INTENCIÓN DE FOMENTAR EL INTERÉS Y LA MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO EN LENGUA EXTRANJERA.
Logo de la comunidad TAREA INTEGRADA - CONCURSO DE TARTAS

TAREA INTEGRADA - CONCURSO DE TARTAS - 184128GT055

Este grupo de trabajo plantea realizar una tarea interdisciplinar en la que nuestros alumnos comprueben de forma tangible qué pueden llegar a ser los conocimientos adquiridos en clase. Los profesores involucrados en esta aventura deberán ponerse de acuerdo para preparar documentos con los que poder evaluar de forma cer...
Este grupo de trabajo plantea realizar una tarea interdisciplinar en la que nuestros alumnos comprueben de forma tangible qué pueden llegar a ser los conocimientos adquiridos en clase. Los profesores involucrados en esta aventura deberán ponerse de acuerdo para preparar documentos con los que poder evaluar de forma certera la actividad a desarrollar. Elegir una buena receta, escoger las medidas oportunas en cuanto a ingredientes, contextualizar histórica o geográficamente el postre seleccionado o explicar el proceso de elaboración de una tarta en cualquiera de las tres lenguas usadas en el centro (castellano, inglés y francés) pueden acercar a nuestros alumnos a su relidad más cercana. Toda la comunidad educativa será testigo y valorará el trabajo de nuestros alumnos en un Concurso de Tartas hecho a su medida.
Logo de la comunidad LA EDUCACIÓN PERMANENTE SE MUEVE CON EUROPA II

LA EDUCACIÓN PERMANENTE SE MUEVE CON EUROPA II - 182117GT025

Grupo de trabajo que pretende continuar el trabajo comenzado el del curso anterior. Está formado por profesorado de IES y CEPERs de cuatro centros distintos: tres en Huelva capital y uno en Aracena. Este grupo es el motor que dirige los pasos del proyecto ERASMUS+ aprobado hace dos años y que es coordinado desde el IE...
Grupo de trabajo que pretende continuar el trabajo comenzado el del curso anterior. Está formado por profesorado de IES y CEPERs de cuatro centros distintos: tres en Huelva capital y uno en Aracena. Este grupo es el motor que dirige los pasos del proyecto ERASMUS+ aprobado hace dos años y que es coordinado desde el IES Fuentepiña. Pese a toda la problemática y dificultades que podían preverse al principio del curso pasado, el resultado, el trabajo realizado, los acuerdos alcanzados, las experiencias compartidas y el impulso para seguir trabajando juntos, nos llevan a continuar la labor comenzada y que terminará este año con el fin del proyecto al que sirve de soporte.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE PROYECTOS INTEGRADOS PARA LAS ENSEÑANZAS BILINGÜES EN INGLÉS EN 1º ESO

ELABORACIÓN DE PROYECTOS INTEGRADOS PARA LAS ENSEÑANZAS BILINGÜES EN INGLÉS EN 1º ESO - 184127GT253

El proyecto consiste en desarrollar interdisciplinarmente tres proyectos para 1º de ESO. Las materias participantes son EPVA, Biología y Geología e Inglés. Cada proyecto se desarrollará en un trimestre distinto. El primer proyecto consiste en la elaboración de una maqueta a escala del sistema solar y una representació...
El proyecto consiste en desarrollar interdisciplinarmente tres proyectos para 1º de ESO. Las materias participantes son EPVA, Biología y Geología e Inglés. Cada proyecto se desarrollará en un trimestre distinto. El primer proyecto consiste en la elaboración de una maqueta a escala del sistema solar y una representación teatral. El segundo, consiste en que el alumando elabore maquetas de células en tres dimensiones. Por último, en el tercer trimestre, abordaremos una línea del tiempo con los eventos más importantes en la historia del Universo.
Logo de la comunidad DIFUSIÓN DE LA CULTURA EXTRANJERA A TRAVÉS DEL CINE

DIFUSIÓN DE LA CULTURA EXTRANJERA A TRAVÉS DEL CINE - 184127GT148

En este grupo de trabajo pretendemos dar a conocer al alumnado aspectos de la sociedad, de la cultura y de la historia francesa y anglosajona a través del cine Cada trimestre visionaremos una o dos películas tratando uno de los contenidos arriba mencionados. Los alumnos y alumnas conocerán aspectos de la historia y de...
En este grupo de trabajo pretendemos dar a conocer al alumnado aspectos de la sociedad, de la cultura y de la historia francesa y anglosajona a través del cine Cada trimestre visionaremos una o dos películas tratando uno de los contenidos arriba mencionados. Los alumnos y alumnas conocerán aspectos de la historia y de la actualidad social a través de estas películas. Es una oportunidad de trabajar con el alumnado en paralelo con otras asignaturas como la de historia trabajando profundizando al mismo tiempo.
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LEER. LECTURA EN ENTORNOS REALES - 171811GT014

Las Escuelas Oficiales de Idiomas son instituciones dedicadas a la enseñanza y aprendizaje de idiomas. Para conseguir dominar un idioma no es importante solamente alcanzar conocimientos lingüísticos a distintos niveles sino también dominar el ¿saber estar¿ y ¿saber hacer¿ en el país o los países cuyo idioma se pretende...
Las Escuelas Oficiales de Idiomas son instituciones dedicadas a la enseñanza y aprendizaje de idiomas. Para conseguir dominar un idioma no es importante solamente alcanzar conocimientos lingüísticos a distintos niveles sino también dominar el ¿saber estar¿ y ¿saber hacer¿ en el país o los países cuyo idioma se pretende aprender. Los códigos sociolingüísticos, la cultura, la historia y el presente de los lugares donde se habla un idioma forman parte de la gran tarea de aprendizaje. ¿Qué papel juega la lectura en el proceso de aprendizaje-enseñanza? ¿Es posible acercar la realidad de una región al aula a través de la lectura? ¿Qué tipo de lectura proporciona conocimientos tales como "saber estar" y "saber hacer"? ¿Cómo podemos conseguir que el alumnado lea más y mejor?
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SPORT AND THE ENGLISH LANGUAGE - 171814GT024

El alumnado, trabajando en grupos heterogéneos, en parejas o de manera individual, deberá demostrar su conocimiento de la lengua inglesa en la realización de diferentes actividades físicas y en otras actividades. Estas otras actividades incluyen trabajos en clase que luego serán expuestos de manera oral.
El alumnado, trabajando en grupos heterogéneos, en parejas o de manera individual, deberá demostrar su conocimiento de la lengua inglesa en la realización de diferentes actividades físicas y en otras actividades. Estas otras actividades incluyen trabajos en clase que luego serán expuestos de manera oral.
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LOS MEDIOS AUDIVISUALES COMO POTENCIADORES DEL PLURILINGUISMO - 174127GT173

El grupo de trabajo está formado por profesores y profesoras del centro IES Triana de la localidad de Sevilla, incluyendo entre ellos a la coordinadora de dicho grupo. Este grupo de trabajo parte de la idea del profesorado tras asistir a las jornadas a docentes organizadas por el Festival de Cine Europeo de Sevilla, co...
El grupo de trabajo está formado por profesores y profesoras del centro IES Triana de la localidad de Sevilla, incluyendo entre ellos a la coordinadora de dicho grupo. Este grupo de trabajo parte de la idea del profesorado tras asistir a las jornadas a docentes organizadas por el Festival de Cine Europeo de Sevilla, con la intención de fomentar los medios audiovisuales (cine, documentales, series de televisión, etc) como puerta de apertura al plurilingüismo.
Logo de la comunidad PROYECTO ERASMUS+ KA1 DEL IES MANUEL REINA: IMPLEMENTACIÓN EN EL CENTRO

PROYECTO ERASMUS+ KA1 DEL IES MANUEL REINA: IMPLEMENTACIÓN EN EL CENTRO - 171410GT012

Se trata de Divulgar e Implementar el Proyecto Erasmus + que se le ha concedido al IES "Manuel Reina", después de haber realizado la actividad formativa en el Reino Unido el pasado mes de agosto.
Se trata de Divulgar e Implementar el Proyecto Erasmus + que se le ha concedido al IES "Manuel Reina", después de haber realizado la actividad formativa en el Reino Unido el pasado mes de agosto.
Logo de la comunidad WHO WANTS TO BE THE CHAMPION OF THE INTERDISCIPLINARY PROJECTS? NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS OLYMPIC GAMES

WHO WANTS TO BE THE CHAMPION OF THE INTERDISCIPLINARY PROJECTS? NTRA. SRA. DE LOS REMEDIOS OLYMPIC GAMES - 171106GT031

Se pretende una puesta en marcha de un proyecto práctico, interdisciplinar y competente que permita al alumnado al alumnado tomar consciencia de la importancia del idioma y de las áreas lingüísticas y del trabajo realizado en las ANLs, así como de la necesidad de valorar la interculturalidad en el entorno europeísta y ...
Se pretende una puesta en marcha de un proyecto práctico, interdisciplinar y competente que permita al alumnado al alumnado tomar consciencia de la importancia del idioma y de las áreas lingüísticas y del trabajo realizado en las ANLs, así como de la necesidad de valorar la interculturalidad en el entorno europeísta y abierto de la sociedad actual. Por medio de un entorno de trabajo cooperativo en el aula, de investigación y uso de las nuevas tecnologías y un enfoque metodológico impregnado de las nuevas corrientes como las proporcionadas en el entorno Trilema, se pretende un desarrollo global de las competencias claves del alumno.
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SECUENCIAS AICLE EN EDUCACIÓN PRIMARIA - 171105GT288

El profesorado bilingüe del centro educativo considera necesaria la profundización en la formación sobre secuencias AICLE con el objeto de impartir las ANL en L2 de una manera más práctica y atractiva para el alumnado.
El profesorado bilingüe del centro educativo considera necesaria la profundización en la formación sobre secuencias AICLE con el objeto de impartir las ANL en L2 de una manera más práctica y atractiva para el alumnado.
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FLUENCY IN ENGLISH III - 171105GT064

Partiendo de unos conocimientos intermedios del idioma, el grupo tiene como objetivo refrescar y mejorar el inglés y especialmente las habilidades orales de los asistentes, ayudándoles con la práctica semanal a la adquisición de vocabulario, reforzando estructuras gramaticales básicas para desenvolverse, y sirviendo ...
Partiendo de unos conocimientos intermedios del idioma, el grupo tiene como objetivo refrescar y mejorar el inglés y especialmente las habilidades orales de los asistentes, ayudándoles con la práctica semanal a la adquisición de vocabulario, reforzando estructuras gramaticales básicas para desenvolverse, y sirviendo de plataforma en la que cada uno de sus miembros pueda ir ganando una cierta seguridad y confianza en sus posibilidades comunicativas.
Logo de la comunidad USO DEL PORTAFOLIO EUROPEO COMO HERRAMIENTA DE AUTOAPRENDIZAJE

USO DEL PORTAFOLIO EUROPEO COMO HERRAMIENTA DE AUTOAPRENDIZAJE - 172923GT414

El objetivo del grupo de trabajo es divulgar y fomentar el uso de las herramientas que proporcionan las instituciones europeas y locales en Internet para el autoaprendizaje de las lenguas extranjeras(especificamente de la lengua inglesa)y por lo tanto que los jóvenes puedan tener el control de la evolución de su aprendizaje.
El objetivo del grupo de trabajo es divulgar y fomentar el uso de las herramientas que proporcionan las instituciones europeas y locales en Internet para el autoaprendizaje de las lenguas extranjeras(especificamente de la lengua inglesa)y por lo tanto que los jóvenes puedan tener el control de la evolución de su aprendizaje.
Logo de la comunidad MATERIALES Y RECURSOS DE BILINGÜÍSMO

MATERIALES Y RECURSOS DE BILINGÜÍSMO - 171410GT021

A través del grupo de trabajo pretendemos recopilar material audiovisual, crear o mejorar recursos ya existentes como flashcards, así como la realización de murales en las diferentes unidades donde sea necesario para facilitar la adquisición de objetivos y capacidades del alumno/a.
A través del grupo de trabajo pretendemos recopilar material audiovisual, crear o mejorar recursos ya existentes como flashcards, así como la realización de murales en las diferentes unidades donde sea necesario para facilitar la adquisición de objetivos y capacidades del alumno/a.
Logo de la comunidad MATERIAL DIDÁCTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA MODALIDAD BILINGÜE INGLÉS

MATERIAL DIDÁCTICO DE EDUCACIÓN FÍSICA MODALIDAD BILINGÜE INGLÉS - 172115GT011

El grupo de trabajo consta de 3 profesores de Educación Física de Secundaria, de distintos centros de Huelva. El propósito del grupo es confeccionar material didáctico más la metodología específica en un contenido o bloque de contenidos concreto de nuestra área, abordándolo desde el punto de vista bilingüe, y para uno o vario niveles educativos (1º-4º ESO).
El grupo de trabajo consta de 3 profesores de Educación Física de Secundaria, de distintos centros de Huelva. El propósito del grupo es confeccionar material didáctico más la metodología específica en un contenido o bloque de contenidos concreto de nuestra área, abordándolo desde el punto de vista bilingüe, y para uno o vario niveles educativos (1º-4º ESO).
Logo de la comunidad LA EDUCACIÓN PERMNENTE SE MUEVE CON EUROPA

LA EDUCACIÓN PERMNENTE SE MUEVE CON EUROPA - 172117GT005

Este grupo de trabajo, conformado por profesorado perteneciente a cuatro centros de la provincia de Huelva, (IES y CEPERs)pretende ir más allá de las delimitadas líneas geográficas que conforman el mapa de la formación en Andalucía, para establecer un trabajo colaborativo a nivel provincial. Teniendo en cuenta que l...
Este grupo de trabajo, conformado por profesorado perteneciente a cuatro centros de la provincia de Huelva, (IES y CEPERs)pretende ir más allá de las delimitadas líneas geográficas que conforman el mapa de la formación en Andalucía, para establecer un trabajo colaborativo a nivel provincial. Teniendo en cuenta que los proyectos ERASMUS + que fomentan la participación multi-centros (consorcios) e incluso transfronterizos, son ampliamente fomentados por las autoridades educativas europeas, nos parece que iniciar líneas de trabajo provinciales propiciaría la creación de vínculos profesionales con miras a un enriquecimiento profesional del que se beneficiaría no sólo el profesorado, también el alumnado. Pretendemos con este grupo dar soporte material al amplio espectro de trabajo que tenemos por delante tras la concesión del proyecto ERASMUS +. Crear un espacio para la reflexión, la creación de materiales, la toma de decisiones concernientes al proyecto y su desarrollo e implementación en los centros son algunos de los objetivos básicos que nos motivan para solicitar esta acción formativa, que en algún punto concreto necesitará el apoyo del CEP para asesorar en temas que consideramos importantes y de los que somos conscientes de nuestra carencia: entre otros, la creación de marcadores que permitieran evaluar desde el Plan de Centro aquellos aspectos que pudieran suponer una mejora de las prácticas en la Educación Permanente o, mediante ponencias externas, formarnos en la elaboración de documentos de carácter europeo como el CV EUROPASS, entre otros.
Logo de la comunidad OUR SCHOOL IS BILINGUAL. HERE WE GO!

OUR SCHOOL IS BILINGUAL. HERE WE GO! - 171410GT075

Este grupo de trabajo se crea en la necesidad de disponer de materiales y recursos para trabajar el enfoque Aicle en la materias bilingües con nuestros alumnos, así como la preparación de actividades que impliquen la coordinación de diferentes materias.
Este grupo de trabajo se crea en la necesidad de disponer de materiales y recursos para trabajar el enfoque Aicle en la materias bilingües con nuestros alumnos, así como la preparación de actividades que impliquen la coordinación de diferentes materias.
Logo de la comunidad PROYECTOS EUROPEOS EDUCATIVOS E INNOVACIÓN

PROYECTOS EUROPEOS EDUCATIVOS E INNOVACIÓN - 171811GT009

En relación a nuestra experiencia y análisis del contexto como centro plurilingüe, se hace necesaria una continua búsqueda de innovación en la aplicación de nuestra metodología, tanto en CLIL aplicado especialmente a las áreas de las ciencias, la música y la artística, así como el desarrollo de las lenguas extranjera...
En relación a nuestra experiencia y análisis del contexto como centro plurilingüe, se hace necesaria una continua búsqueda de innovación en la aplicación de nuestra metodología, tanto en CLIL aplicado especialmente a las áreas de las ciencias, la música y la artística, así como el desarrollo de las lenguas extranjeras, integración de las TIC y los entornos eLearning, la integración de la dimensión europea en un centro con alumnado de distintas culturas y el desarrollo de las competencias lingüísticas y digitales. Se valora de forma especial la competencia lingüística y digital porque ellas hacen que funcionen todas las demás en el desarrollo del aprendizaje y en la participación de los distintos proyectos europeos de centro. El personal del centro requiere preparación tanto en los idiomas, como en nuevas técnicas, en el desarrollo de destrezas en el alumnado a través de ABP y su aplicación en nuestro currículum. Nuestro alumnado, está altamente motivado con la integración de estos proyectos y la implementación del proyecto plurilingüe a través de la innovación, porque permite combinar metodologías variadas, menos tradicionales y que están mucho más cercanas a su contexto social y familiar, además de ser de gran utilidad para su futuro laboral. Tareas relacionadas con los idiomas dominan nuestro currículum en distintas áreas y actividades complementarias; la combinación de investigación, organización de la información y el uso de las TIC, no sólo en el ámbito colaborativo, sino comunicativo, se llevan a la práctica con alumnado desde nuestro centro hacia el panorama nacional y europeo.
Logo de la comunidad INGLÉS CONVERSACIONAL. IES CASAS VIEJAS

INGLÉS CONVERSACIONAL. IES CASAS VIEJAS - 171105GT002

Prácticas de conversación en Inglés supervisadas por un nativo. Grupo heterogéneo
Prácticas de conversación en Inglés supervisadas por un nativo. Grupo heterogéneo
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ENGLISH INSIDE - 172116GT030

A través de la creación de este grupo de trabajo se pretende acercar el idioma inglés a la totalidad de la comunidad educativa, mediante la elaboración de cartelería e indicadores espaciales en inglés para todos los espacios posibles del centro. Como comunidad educativa nos referimos al alumnado, que estará en contacto...
A través de la creación de este grupo de trabajo se pretende acercar el idioma inglés a la totalidad de la comunidad educativa, mediante la elaboración de cartelería e indicadores espaciales en inglés para todos los espacios posibles del centro. Como comunidad educativa nos referimos al alumnado, que estará en contacto directo de manera cotidiana con palabras de uso habitual; al profesorado, que también puede familiarizarse con algunas palabras básicas; y a las familias, a las que también se les acerca al idioma a través de estas indicaciones y carteles. En resumen, supone un acercamiento a la lengua inglesa, y cierta inmersión en el idioma a través de la cartelería que se pretende elaborar dotando al centro de un ambiente bilingüe en todas las estancias del mismo. Esta señalización estaría presente en cada una de las aulas y otros espacios del centro (aula matinal, sala de profesores, comedor, despachos, aseos, cuartos de limpieza, botiquines, almacenes de educación física, pabellón deportivo, secretaría¿), y señalizaría en el hall del centro donde se encuentran los espacios principales.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS DEL ALUMNADO EN INGLÉS

DESARROLLO DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS DEL ALUMNADO EN INGLÉS - 174131GT052

CREACIÓN DE GRUPO DE TRABAJO PARA RECOPILAR ACTIVIDADES DONDE SE FOMENTE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGÜISTICA EXTRANJERA (INGLÉS ) DEL ALUMNADO. SE BUSCA MEJORAR LA EXPRESIÓN ORAL EN INGLÉS MEDIANTE ACTIVIDADES ORALES, JUEGOS Y PROYECTOS CON TEMÁTICAS SOCIO-CULTURALES.
CREACIÓN DE GRUPO DE TRABAJO PARA RECOPILAR ACTIVIDADES DONDE SE FOMENTE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGÜISTICA EXTRANJERA (INGLÉS ) DEL ALUMNADO. SE BUSCA MEJORAR LA EXPRESIÓN ORAL EN INGLÉS MEDIANTE ACTIVIDADES ORALES, JUEGOS Y PROYECTOS CON TEMÁTICAS SOCIO-CULTURALES.
Logo de la comunidad A POR EL ERASMUS+

A POR EL ERASMUS+ - 171104GT115

Grupo de trabajo formado por docentes de la EOI de San Fernando cuyo objetivo es preparar y presentar un proyecto educativo encaminado a la solicitud de un Erasmus Plus
Grupo de trabajo formado por docentes de la EOI de San Fernando cuyo objetivo es preparar y presentar un proyecto educativo encaminado a la solicitud de un Erasmus Plus
Logo de la comunidad ESTANDARIZACIÓN DE CRITERIOS DE ELABORACIÓN DE PUC (2º NIVEL BÁSICO)

ESTANDARIZACIÓN DE CRITERIOS DE ELABORACIÓN DE PUC (2º NIVEL BÁSICO) - 17403GT019

Estandarización de criterios para la elaboración de Pruebas Específicas de Certificación en el nivel A2 (2º de Nivel Básico)a través de la confección de diferentes muestras en todas las destrezas (COMLE, COMOR, EXINE, EXINO) para dicho nivel en los idiomas Inglés y Francés.
Estandarización de criterios para la elaboración de Pruebas Específicas de Certificación en el nivel A2 (2º de Nivel Básico)a través de la confección de diferentes muestras en todas las destrezas (COMLE, COMOR, EXINE, EXINO) para dicho nivel en los idiomas Inglés y Francés.
Logo de la comunidad EL ENFOQUE AICLE Y LA GAMIFICACIÓN

EL ENFOQUE AICLE Y LA GAMIFICACIÓN - 171410GT072

Grupo de trabajo que surge para cubrir la necesidad de innovar en la metodología actual.
Grupo de trabajo que surge para cubrir la necesidad de innovar en la metodología actual.
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CONVERSACIÓN EN INGLÉS - 171105GT046

Grupo de conversación en Inglés con colaborador/a nativo/a.
Grupo de conversación en Inglés con colaborador/a nativo/a.
Logo de la comunidad METODOLOGIA Y PROGRAMACIÓN UNIDADES AICLE

METODOLOGIA Y PROGRAMACIÓN UNIDADES AICLE - 172115GT037

Desarrollo de formación en metodología AICLE para profesorado de nuevo ingreso y reciclaje de profesorado que ya imparte en el proyecto bilíngüe.
Desarrollo de formación en metodología AICLE para profesorado de nuevo ingreso y reciclaje de profesorado que ya imparte en el proyecto bilíngüe.
Logo de la comunidad CONVERSACIÓN EN INGLÉS

CONVERSACIÓN EN INGLÉS - 171105GT016

Una hora semanal de conversación grupal con un auxiliar nativo de lengua anglosajona
Una hora semanal de conversación grupal con un auxiliar nativo de lengua anglosajona
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA EN LENGUA INGLESA

ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA EN LENGUA INGLESA - 172319GT040

El presente grupo de trabajo se centrará en la actualización principalmente metodológica, pero también lingüística y didáctica, del profesorado, quienes llevarán a cabo el desarrollo de materiales y recursos didácticos en el idioma inglés que trasladarán al aula para que el alumnado se beneficie y se enriquezca a travé...
El presente grupo de trabajo se centrará en la actualización principalmente metodológica, pero también lingüística y didáctica, del profesorado, quienes llevarán a cabo el desarrollo de materiales y recursos didácticos en el idioma inglés que trasladarán al aula para que el alumnado se beneficie y se enriquezca a través de los mismos. Este grupo de trabajo se crea para desarrollar las exigencias que detalla el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas en lo que respecta al desarrollo de estrategias lingüísticas que permitan al individuo desenvolverse adecuadamente en su entorno laboral.
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DE LAS PROGRAMACIONES DE FRANCÉS A LAS AULAS - 172321GT043

Todos/as los/as especialistas de Francés de la comarca nos hemos constituido en un Grupo de trabajo que nos sirva para compartir recursos y experiencias , buscar estrategias conjuntas para la elaboración de programaciones y utilizar esta modalidad formativa para mantenernos en contacto y poder ayudarnos en las dificul...
Todos/as los/as especialistas de Francés de la comarca nos hemos constituido en un Grupo de trabajo que nos sirva para compartir recursos y experiencias , buscar estrategias conjuntas para la elaboración de programaciones y utilizar esta modalidad formativa para mantenernos en contacto y poder ayudarnos en las dificultades que vayamos encontrando en este primer año de incorporación de la segunda lengua extranjera (Francés) en Andalucía. Durante el curso 2015-2016 así lo hicieron los especialistas de otras materias. Los centros educativos de la comarca iniciaron el curso pasado un proceso de mejora relacionado con la actualización de las programaciones didácticas, impulsado por el equipo directivo y bajo la supervisión y asesoramiento del equipo de inspección, a raíz de una actividad formativa en la que los directores/as de la comarca establecieron de forma conjunta actuaciones para la coordinación pedagógica . Todos los especialistas de la comarca se coordinaron para hacer propuestas de trabajo conjuntas en torno a las programaciones, además de compartir experiencias educativas sobre las diferentes áreas. A través de este Grupo de trabajo nos proponemos desarrollar actuaciones de mejora, especialmente, en el campo de la programación. Somos conscientes que el acto de programar trae de cabeza a todo el profesorado, en muchas ocasiones se entiende como un trámite administrativo que hay que realizar, sin embargo programar es parte muy importante del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello, a través de este grupo de trabajo se pretende, INVESTIGAR E INTERCAMBIAR EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS entre los componentes del grupo y de personas expertas en la temática, y además dotarnos de habilidades y herramientas en el campo de la programación.
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HACIA LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA - 171104GT145

El grupo de trabajo consistirá en intercambio de experiencias y nuevas ideas y técnicas para implementar la competencia de interacción y expresión escrita en la escuela. En el grupo de trabajo se conjugan el trabajo personal y colectivo. El trabajo se iniciará con una reunión en la que se proponen unos objetivos genera...
El grupo de trabajo consistirá en intercambio de experiencias y nuevas ideas y técnicas para implementar la competencia de interacción y expresión escrita en la escuela. En el grupo de trabajo se conjugan el trabajo personal y colectivo. El trabajo se iniciará con una reunión en la que se proponen unos objetivos generales y específicos, se diseñarán actuaciones para cada uno de los miembros y la temporalización a seguir, una vez esto realizado, los miembros empezaremos a trabajar conjuntamente en la plataforma colabora e iremos realizando periódicamente reuniones presenciales para permitir intercambios en vivo.
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ANIMACIÓN A LA LECTURA Y ESCRITURA CREATIVA - 17P1GT013

Con este Grupo de trabajo pretendemos la mejora en la comprensión y la producción escrita de nuestro alumnado. Queremos poner a disposición del alumnado recursos para que disfruten y aprendan leyendo. Queremos que estén en contacto con la lengua escrita a diario, dándoles la posibilidad de tener acceso a prensa y pub...
Con este Grupo de trabajo pretendemos la mejora en la comprensión y la producción escrita de nuestro alumnado. Queremos poner a disposición del alumnado recursos para que disfruten y aprendan leyendo. Queremos que estén en contacto con la lengua escrita a diario, dándoles la posibilidad de tener acceso a prensa y publicaciones periódicas. Además realizaremos a lo largo del curso actividades de animación a la lectura y a la escritura. Préstamo de libros Queremos fomentar un uso regular del servicio de préstamo de la biblioteca del centro. Actividades de fomento a la escritura Además de las actividades a realizar dentro del aula, se organizará a nivel de departamento o de centro certámenes de escritura. Se les proporcionará al alumnado técnicas para enfrentarse a una prueba escrita de comprensión o producción escrita, además de dotarlos de aquellas herramientas que les capacite a escribir de forma creativa (anécdotas, descripción de viñetas, historias cortas¿)
Logo de la comunidad CREACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE LA PÁGINA WEB DE LA ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE PRIEGO DE CÓRDOBA

CREACIÓN Y DINAMIZACIÓN DE LA PÁGINA WEB DE LA ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE PRIEGO DE CÓRDOBA - 171410GT107

Creación de nueva página web que permita la mejor comunicación con la comunidad educativa en general. Se pretende que sea más intuitiva, que tenga una imagen más actual y que permita una actualización más cómoda.
Creación de nueva página web que permita la mejor comunicación con la comunidad educativa en general. Se pretende que sea más intuitiva, que tenga una imagen más actual y que permita una actualización más cómoda.
Logo de la comunidad BILINGÜISMO EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

BILINGÜISMO EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES - 171814GT015

Creación de un grupo de trabajo con los miembros del departamento de Geografía e Historia y un profesor de tecnología para compartir materiales, ideas y propuestas de mejora en la enseñanza bilingüe.
Creación de un grupo de trabajo con los miembros del departamento de Geografía e Historia y un profesor de tecnología para compartir materiales, ideas y propuestas de mejora en la enseñanza bilingüe.
Logo de la comunidad LET US DISCOVER YOUR ARCHAEOLOGICAL SITES

LET US DISCOVER YOUR ARCHAEOLOGICAL SITES - 174127GT025

Se trata de un proyecto dirigido a dos departamentos: Inglés y Geografía e Historia. Se propone elaborar material didáctico junto con los alumnos a partir de trabajo de campo (visitas a lugares arqueológicos relevantes en nuestra área)y los conocimientos aprendidos en el aula, además de los adquiridos a través de la in...
Se trata de un proyecto dirigido a dos departamentos: Inglés y Geografía e Historia. Se propone elaborar material didáctico junto con los alumnos a partir de trabajo de campo (visitas a lugares arqueológicos relevantes en nuestra área)y los conocimientos aprendidos en el aula, además de los adquiridos a través de la investigación que se llevará a cabo con los alumnos. Para estos materiales se utilizarán las TIC y se traducirán al inglés. A lo largo del curso escolar se intercambiarán con alumnos de otros centros europeos (Francia, Grecia y Turquia)
Logo de la comunidad Elaboración de materiales para el Proyecto Bilingüe

Elaboración de materiales para el Proyecto Bilingüe - 171811GT044

Nos reunimos para confeccionar y aportar documentos, recursos, ideas para el desarrollo del programa bilingüe en el que estamos inmersos en el primer año en nuestro colegio. Mejoraremos nuestro nivel de inglés en beneficio del Colegio como Centro Bilingüe desde el presente año.
Nos reunimos para confeccionar y aportar documentos, recursos, ideas para el desarrollo del programa bilingüe en el que estamos inmersos en el primer año en nuestro colegio. Mejoraremos nuestro nivel de inglés en beneficio del Colegio como Centro Bilingüe desde el presente año.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIAL INTERDISCIPLINAR BILINGÜE

ELABORACIÓN DE MATERIAL INTERDISCIPLINAR BILINGÜE - 171409GT008

Como respuesta a la necesidad de un material manipulativo, sensorial y a su vez didáctico, del que carecemos en nuestras aulas, decidimos crear un Grupo de trabajo que consistirá en la elaboración de material colaborativo, enfocado a la mejora de la enseñanza bilingüe.
Como respuesta a la necesidad de un material manipulativo, sensorial y a su vez didáctico, del que carecemos en nuestras aulas, decidimos crear un Grupo de trabajo que consistirá en la elaboración de material colaborativo, enfocado a la mejora de la enseñanza bilingüe.
Logo de la comunidad REFORMA DE LA PRUEBA INICIAL DE CLASIFICACIÓN

REFORMA DE LA PRUEBA INICIAL DE CLASIFICACIÓN - 171408GT306

Reformar la prueba de nivel que el alumnado nuevo realiza de forma independiente para tener una ayuda de qué nivel solicitar al realizar la matrícula. Con esta reforma se busca una optimización de dicha prueba con el fin de que sea más fiable y con un método de autoevaluación para el alumnado, así como para el profesor...
Reformar la prueba de nivel que el alumnado nuevo realiza de forma independiente para tener una ayuda de qué nivel solicitar al realizar la matrícula. Con esta reforma se busca una optimización de dicha prueba con el fin de que sea más fiable y con un método de autoevaluación para el alumnado, así como para el profesorado, y no encontrar durante el comienzo del curso el problema de alumnado desubicado por hallarse en un nivel que no le corresponde y el consiguiente problema de adaptación que ello conlleva.
Logo de la comunidad INICIACION AL BILINGÜISMO

INICIACION AL BILINGÜISMO - 171811GT019

Se pretende iniciar al profesorado de Educación Infantil en el idioma de lengua extranjera (inglés) e introducir conceptos básicos, estructuras sencillas y vocabulario cotidiano del idioma a través de lecturas adaptadas en inglés relacionadas con las festividades más importantes que celebramos en el centro. Igualmente se dará a conocer la metodología AICLE para su puesta en práctica.
Se pretende iniciar al profesorado de Educación Infantil en el idioma de lengua extranjera (inglés) e introducir conceptos básicos, estructuras sencillas y vocabulario cotidiano del idioma a través de lecturas adaptadas en inglés relacionadas con las festividades más importantes que celebramos en el centro. Igualmente se dará a conocer la metodología AICLE para su puesta en práctica.
Logo de la comunidad TRABAJO COOPERATIVO

TRABAJO COOPERATIVO - 172923GT420

Trabajo cooperativo entre profesores de diferentes materias para realizar proyectos y actividades en común.
Trabajo cooperativo entre profesores de diferentes materias para realizar proyectos y actividades en común.
Logo de la comunidad CONVERSACIÓN EN INGLÉS

CONVERSACIÓN EN INGLÉS - 171105GT577

Grupo de trabajo dirigido a profesores del centro para mejorar las habilidades comunicativas en la lengua inglesa
Grupo de trabajo dirigido a profesores del centro para mejorar las habilidades comunicativas en la lengua inglesa
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA EN LENGUA FRANCESA

ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA EN LENGUA FRANCESA - 172319GT041

El presente grupo de trabajo se centrará en la actualización principalmente metodológica, pero también lingüística y didáctica, del profesorado, quienes llevarán a cabo el desarrollo de materiales y recursos didácticos en el idioma francés que trasladarán al aula para que el alumnado se beneficie y se enriquezca a trav...
El presente grupo de trabajo se centrará en la actualización principalmente metodológica, pero también lingüística y didáctica, del profesorado, quienes llevarán a cabo el desarrollo de materiales y recursos didácticos en el idioma francés que trasladarán al aula para que el alumnado se beneficie y se enriquezca a través de los mismos. Este grupo de trabajo se crea para desarrollar las exigencias que detalla el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas en lo que respecta al desarrollo de estrategias lingüísticas que permitan al individuo desenvolverse adecuadamente en su entorno laboral.
Logo de la comunidad FOMENTO DEL BILIGÜISMO EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CENTRO

FOMENTO DEL BILIGÜISMO EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CENTRO - 171104GT148

Fomentar el bilingüismo en la comunidad educativa del centro a través de la elaboración de materiales bilingüe, realización de actividades y celebración de eventos importantes en el calendario anglosajón y con transcendencia internacional.
Fomentar el bilingüismo en la comunidad educativa del centro a través de la elaboración de materiales bilingüe, realización de actividades y celebración de eventos importantes en el calendario anglosajón y con transcendencia internacional.
Logo de la comunidad ESTANDARIZACIÓN DE CRITERIOS DE CORRECCIÓN. BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS Y BUENAS PRÁCTICAS PARA TRABAJAR DIFICULTADES DETECTADAS

ESTANDARIZACIÓN DE CRITERIOS DE CORRECCIÓN. BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS Y BUENAS PRÁCTICAS PARA TRABAJAR DIFICULTADES DETECTADAS - 171408FC030

Se trata por una parte de unificar criterios de corrección y detectar las dificultades en las dos destrezas productivas: expresión e interacción oral y escrita. Por otra parte, pretendemos formar un banco de materiales compartiendo buenas prácticas entre los departamentos.
Se trata por una parte de unificar criterios de corrección y detectar las dificultades en las dos destrezas productivas: expresión e interacción oral y escrita. Por otra parte, pretendemos formar un banco de materiales compartiendo buenas prácticas entre los departamentos.
Logo de la comunidad Curso de Edición de Subtitulado para Videos

Curso de Edición de Subtitulado para Videos - 172115FC018

Curso destinado a los docentes dentro del programa internacional ASSESS WELL del que la Escuela es participante junto con otras entidades europeas. En este curso se tratará la subtitulación de vídeos destinados a convertirse en contenido docente para este programa.
Curso destinado a los docentes dentro del programa internacional ASSESS WELL del que la Escuela es participante junto con otras entidades europeas. En este curso se tratará la subtitulación de vídeos destinados a convertirse en contenido docente para este programa.
Logo de la comunidad METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL DE IDIOMAS EN MOODLE

METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL DE IDIOMAS EN MOODLE - 174127GT153

Se trata de poner en común las experiencias de cursos anteriores para compilar un catálogo de buenas prácticas que incluyan: configuración inicial de los cursos, comunicación con el alumnado, uso de los foros, edición de tareas, plantillas de evaluación, calendario de actividades, preferencias de Moodle, configuración de los cursos online, tareas y evaluación en B-learning.
Se trata de poner en común las experiencias de cursos anteriores para compilar un catálogo de buenas prácticas que incluyan: configuración inicial de los cursos, comunicación con el alumnado, uso de los foros, edición de tareas, plantillas de evaluación, calendario de actividades, preferencias de Moodle, configuración de los cursos online, tareas y evaluación en B-learning.
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REFRESH YOUR ENGLISH - 171105GT074

Este grupo de trabajo pretende actualizar y refrescar los conocimientos en inglés del profesorado participante.
Este grupo de trabajo pretende actualizar y refrescar los conocimientos en inglés del profesorado participante.
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CONÉCTATE A LOS IDIOMAS - 174131GT023

Este grupo de trabajo tiene como objetivo crear un blog que incluya varios enlaces para ayudar y motivar al alumnado a aprender Inglés.
Este grupo de trabajo tiene como objetivo crear un blog que incluya varios enlaces para ayudar y motivar al alumnado a aprender Inglés.
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SOMOS ERASMUS+ - 172115GT005

Ceip JJ Rebollo - Somos un Colegio público ubicado en la localidad de San Juan del Puerto, Huelva. Desde hace un tiempo hemos apostado por una enseñanza bilingüe y nuestro siguiente paso ha sido adentrarnos en un nuevo proyecto. Fuimos valientes y conseguimos entrar en un selecto grupo de Colegios que pertenecen al pro...
Ceip JJ Rebollo - Somos un Colegio público ubicado en la localidad de San Juan del Puerto, Huelva. Desde hace un tiempo hemos apostado por una enseñanza bilingüe y nuestro siguiente paso ha sido adentrarnos en un nuevo proyecto. Fuimos valientes y conseguimos entrar en un selecto grupo de Colegios que pertenecen al programa Erasmus+. Queremos mejorar para ayudar a nuestros alumnos y dar de nosotros lo mejor y de más calidad.
Logo de la comunidad ERASMUS: MOVILIDAD Y ACOGIDA DEL PROFESORADO

ERASMUS: MOVILIDAD Y ACOGIDA DEL PROFESORADO - 174127GT147

Grupo de Trabajo para la creación de un protocolo de acogida a estudiantes Erasmus así como la organización de la movilidad del profesorado y creación de proyectos entre escuelas para la mejora de la educación.
Grupo de Trabajo para la creación de un protocolo de acogida a estudiantes Erasmus así como la organización de la movilidad del profesorado y creación de proyectos entre escuelas para la mejora de la educación.
Logo de la comunidad METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA DEL ALEMÁN EN EEOOII

METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA DEL ALEMÁN EN EEOOII - 171104GT127

Análisis y valoración de las corrientes metodológicas actuales aplicadas a la enseñanza del alemán en EEOOII dentro del marco del MCERL. Actualización y adecuación de la docencia a las nuevas tecnologías, cómo seleccionar y usar la tecnología al servicio de la enseñanza de idiomas. Análisis de la situación del idioma alemán en el ámbito de la enseñanza pública en Andalucía.
Análisis y valoración de las corrientes metodológicas actuales aplicadas a la enseñanza del alemán en EEOOII dentro del marco del MCERL. Actualización y adecuación de la docencia a las nuevas tecnologías, cómo seleccionar y usar la tecnología al servicio de la enseñanza de idiomas. Análisis de la situación del idioma alemán en el ámbito de la enseñanza pública en Andalucía.
Logo de la comunidad PROYECTO INTEGRADO DE BILINGÜISMO

PROYECTO INTEGRADO DE BILINGÜISMO - 171104GT021

Este centro se plantea la elaboración de un curriculum integrado de las lenguas ingles-español. Para ello, vamos a reunirnos periodicamente y de forma cooperativa trataremos los aspectos que integran dicho curriculum. Para ello, trabajaremos individualmente, repartiremos tareas y realizaremos reuniones de reflexión con...
Este centro se plantea la elaboración de un curriculum integrado de las lenguas ingles-español. Para ello, vamos a reunirnos periodicamente y de forma cooperativa trataremos los aspectos que integran dicho curriculum. Para ello, trabajaremos individualmente, repartiremos tareas y realizaremos reuniones de reflexión con todo el grupo de trabajo. Una vez elaborados estos contenidos haremos la transposición de estos contenidos a las udis.
Logo de la comunidad BANCO DE ACTIVIDADES AUTOEVALUABLES ONLINE PARA UN APRENDIZAJE AUTÓNOMO

BANCO DE ACTIVIDADES AUTOEVALUABLES ONLINE PARA UN APRENDIZAJE AUTÓNOMO - 174130GT069

Con el objetivo de fomentar el aprendizaje autónomo y atender las posibles necesidades de refuerzo entre el alumnado, se propone la creación de un banco de actividades autoevaluables online para la práctica y el afianzamiento de los contenidos y destrezas comunicativas. Este banco de actividades estará organizado por n...
Con el objetivo de fomentar el aprendizaje autónomo y atender las posibles necesidades de refuerzo entre el alumnado, se propone la creación de un banco de actividades autoevaluables online para la práctica y el afianzamiento de los contenidos y destrezas comunicativas. Este banco de actividades estará organizado por niveles, y estará compuesto por recursos para la práctica de las destrezas y los contenidos específicos de cada nivel (gramática y vocabulario).
Logo de la comunidad BILINGÜISMO Y EMPRENDIMIENTO EN EL AULA

BILINGÜISMO Y EMPRENDIMIENTO EN EL AULA - 172318GTJE03

El grupo de trabajo está formado por tres docentes que imparten clase en el IES Gamonares (Lopera, Jaén). La coordinadora Dña. Mª del Carmen Millán Navas, Jefa del Departamento de Tecnología, y dos participantes: Dña. Mª del Pilar Castro Pérez, profesora de Inglés y Dña. Mariana Garrido Laguna, profesora de Física y Qu...
El grupo de trabajo está formado por tres docentes que imparten clase en el IES Gamonares (Lopera, Jaén). La coordinadora Dña. Mª del Carmen Millán Navas, Jefa del Departamento de Tecnología, y dos participantes: Dña. Mª del Pilar Castro Pérez, profesora de Inglés y Dña. Mariana Garrido Laguna, profesora de Física y Química. Este grupo de trabajo se constituye para formarnos en cómo fomentar el emprendimiento utilizando a su vez otra lengua extranjera de manera adecuada; de ahí el título del grupo de trabajo: Bilingüismo y el emprendimiento en el aula. Se ha tenido en cuenta lo establecido en el Decreto 111/2016, de 14 de junio y la Orden de 14 de julio de 2016, donde aparece el concepto de "Emprendimiento" como elemento transversal en la materias del currículo; y el objetivo i) de la ESO expuesto en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre: Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada.
Logo de la comunidad SELECCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS TIC PARA EL AULA BILINGÜE

SELECCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS TIC PARA EL AULA BILINGÜE - 171811GT053

La práctica de la docencia bilingüe en un centro en el que se desarrolla el Plan de Enseñanzas Bilingües (Inglés) requiere de una adecuada selección y evaluación de materiales y recursos adecuados, atendiendo a las características y necesidades específicas del alumnado al cual van dirigidos. Es por ello por lo que se p...
La práctica de la docencia bilingüe en un centro en el que se desarrolla el Plan de Enseñanzas Bilingües (Inglés) requiere de una adecuada selección y evaluación de materiales y recursos adecuados, atendiendo a las características y necesidades específicas del alumnado al cual van dirigidos. Es por ello por lo que se propone la creación de un grupo de trabajo para esta finalidad, así como para mejorar la planificación y el diseño de unidades integradas CLIL a la vez que para las tareas demandadas por la comisión del proyecto de centro Erasmus +
Logo de la comunidad INGLÉS TÉCNICO EN EL AULA III

INGLÉS TÉCNICO EN EL AULA III - 171105GT014

Este grupo de trabajo pretende ser una continuación de los desarrollados durante años anteriores debido al alto nivel de satisfacción que tuvo entre sus miembros. Este curso participarán profesores pertenecientes a diferentes centros de la localidad y su objetivo sigue siendo mejorar el nivel de inglés del profesora...
Este grupo de trabajo pretende ser una continuación de los desarrollados durante años anteriores debido al alto nivel de satisfacción que tuvo entre sus miembros. Este curso participarán profesores pertenecientes a diferentes centros de la localidad y su objetivo sigue siendo mejorar el nivel de inglés del profesorado. En él se tratará de desarrollar las diferentes destrezas del idioma ayudados por un auxiliar de conversación.
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CAMINANDO POR EL BILINGÜISMO - 174130GT048

Grupo de trabajo enfocado al bilingüismo. Realización de actividades, tareas y/o proyectos para incluir como parte del proyecto bilingüe del centro.
Grupo de trabajo enfocado al bilingüismo. Realización de actividades, tareas y/o proyectos para incluir como parte del proyecto bilingüe del centro.
Logo de la comunidad COMPARTIENDO BUENAS PRÁCTICAS

COMPARTIENDO BUENAS PRÁCTICAS - 17P1FC006

La presente propuesta de formación en centro tiene como objetivo crear un espacio donde compartir las buenas prácticas que llevamos a cabo de manera individual en el aula a nivel de centro. Estará enfocado a aquellas prácticas relacionadas con la gestión de las emociones en el aula, la dinamización de clases de larga d...
La presente propuesta de formación en centro tiene como objetivo crear un espacio donde compartir las buenas prácticas que llevamos a cabo de manera individual en el aula a nivel de centro. Estará enfocado a aquellas prácticas relacionadas con la gestión de las emociones en el aula, la dinamización de clases de larga duración y el trabajo de la destreza oral ayudando a desinhibirse a nuestro alumnado adulto.
Logo de la comunidad PERFECCIÓN DE LA EVALUACIÓN Y LA CERTIFICACIÓN DE LAS LENGUAS SEGÚN EL MARCO COMÚN EUROPEO

PERFECCIÓN DE LA EVALUACIÓN Y LA CERTIFICACIÓN DE LAS LENGUAS SEGÚN EL MARCO COMÚN EUROPEO - 171104FC014

A partir de los resultados de la autoevaluación del centro, el análisis de las necesidades de formación del profesorado y de la formación de centro llevada a cabo el curso pasado, se continúa detectando la necesidad de seguir profundizando en la formación en el tema de la evaluación. Por este motivo, se decide solicit...
A partir de los resultados de la autoevaluación del centro, el análisis de las necesidades de formación del profesorado y de la formación de centro llevada a cabo el curso pasado, se continúa detectando la necesidad de seguir profundizando en la formación en el tema de la evaluación. Por este motivo, se decide solicitar la continuidad de la formación de centro iniciada el curso anterior. La continuidad de esta formación permitirá mejorar la calidad de estos aspectos del centro gracias al desarrollo de las competencias profesionales del profesorado en el ámbito de la evaluación en relación con el diseño, aplicación y evaluación de pruebas de certificación y de no certificación.
Logo de la comunidad COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL EN EL AULA Y ERASMUS +

COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL EN EL AULA Y ERASMUS + - 171410FC017

Este Proyecto de Formación en Centros está basado en la continuidad de la mejora de la comunicación oral en lengua castellana y extranjera, en el uso de las TIC, en la continuidad del proyecto Erasmus + y en la realización de presentaciones en videos con nuestro alumnado (con exposiciones prácticas por parte del CEP)
Este Proyecto de Formación en Centros está basado en la continuidad de la mejora de la comunicación oral en lengua castellana y extranjera, en el uso de las TIC, en la continuidad del proyecto Erasmus + y en la realización de presentaciones en videos con nuestro alumnado (con exposiciones prácticas por parte del CEP)
Logo de la comunidad BANCO DE MATERIALES, RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA DE NIVELES BÁSICOS EN EEOOII

BANCO DE MATERIALES, RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA DE NIVELES BÁSICOS EN EEOOII - 171409FC020

Con este proyecto, nos proponemos crear un banco de materiales, herramientas y recursos que puedan ser utilizados por cualquier profesor/a de la E.O.I. Pozoblanco para los cursos de primero y segundo de inglés o francés (únicos idiomas impartidos en este centro).
Con este proyecto, nos proponemos crear un banco de materiales, herramientas y recursos que puedan ser utilizados por cualquier profesor/a de la E.O.I. Pozoblanco para los cursos de primero y segundo de inglés o francés (únicos idiomas impartidos en este centro).
Logo de la comunidad PERSPECTIVA METODOLÓGICA AICLE: CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS

PERSPECTIVA METODOLÓGICA AICLE: CREACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS - 171106GT011

El diseño y creación de Unidades Didácticas Integradas (UDI) y la Metodología de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE) forman la combinación perfecta para hacer de una enseñanza bilingüe una enseñanza de calidad. Es por ello que la creación de materiales didácticos apropiados para este enfoqu...
El diseño y creación de Unidades Didácticas Integradas (UDI) y la Metodología de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE) forman la combinación perfecta para hacer de una enseñanza bilingüe una enseñanza de calidad. Es por ello que la creación de materiales didácticos apropiados para este enfoque metodológico es esencial para su desarrollo. Las diferentes áreas del currículo deberían ser armoniosamente coordinadas y planificadas para atender y llegar a las necesidades de cualquier alumno o alumna, garantizando una enseñanza de calidad e igualitaria y fomentando y valorando el uso la Lengua Extranjera como vehículo de comunicación.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES BILINGÜES PARA NATURAL SCIENCE

ELABORACIÓN DE MATERIALES BILINGÜES PARA NATURAL SCIENCE - 171104GT057

El grupo de trabajo elaborará materiales didácticos para el área de Natural Science en distintos formatos y soportes para su aplicación directa al aula en las áreas bilingües, de modo que facilite y renueve el trabajo docente.
El grupo de trabajo elaborará materiales didácticos para el área de Natural Science en distintos formatos y soportes para su aplicación directa al aula en las áreas bilingües, de modo que facilite y renueve el trabajo docente.
Logo de la comunidad MEJORA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA INGLESA (AVANZADO)

MEJORA DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA INGLESA (AVANZADO) - 171105GT224

Grupo de mejora de la competencia comunicativa en lengua inglesa para nivel avanzado constituido por profesorado del Departamento de inglés del centro y otros miembros del claustro con nivel B1/B2 con la colaboración de un externo nativo.
Grupo de mejora de la competencia comunicativa en lengua inglesa para nivel avanzado constituido por profesorado del Departamento de inglés del centro y otros miembros del claustro con nivel B1/B2 con la colaboración de un externo nativo.
Logo de la comunidad FORMACIÓN EN METODOLOGÍAS PARA LA ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA BILINGÜE DESDE EL ENFOQUE AICLE

FORMACIÓN EN METODOLOGÍAS PARA LA ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA BILINGÜE DESDE EL ENFOQUE AICLE - 172923GT418

El grupo de trabajo tiene como objetivo la formación del profesorado de áreas no lingüísticas (ANL) en la elaboración de material didáctico específico desde el enfoque de aprendizaje de contenidos AICLE, adaptándolo a la nueva normativa LOMCE. De esta forma, el profesorado pretende adquirir recursos para elaborar mater...
El grupo de trabajo tiene como objetivo la formación del profesorado de áreas no lingüísticas (ANL) en la elaboración de material didáctico específico desde el enfoque de aprendizaje de contenidos AICLE, adaptándolo a la nueva normativa LOMCE. De esta forma, el profesorado pretende adquirir recursos para elaborar material o unidades didácticas propias para ser impartidas en el aula, y que sea el inicio de un repositorio de material AICLE del centro educativo.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LOS NIVELES DE CERTIFICACIÓN DE EOI

ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LOS NIVELES DE CERTIFICACIÓN DE EOI - 171105GT130

Este grupo de trabajo se dedicaría a la recopilación y creación de recursos didácticos relacionados con determinados contenidos de los niveles de certificación con idea de implementarlos dentro y fuera del aula.
Este grupo de trabajo se dedicaría a la recopilación y creación de recursos didácticos relacionados con determinados contenidos de los niveles de certificación con idea de implementarlos dentro y fuera del aula.
Logo de la comunidad INICIANDO EL PROYECTO BILINGÜE EN EL CEIP ALFAR

INICIANDO EL PROYECTO BILINGÜE EN EL CEIP ALFAR - 171408GT085

Al ser primer año como centro bilingüe surge la necesidad de crear un grupo de trabajo para poder planificar y elaborar materiales bilingües.
Al ser primer año como centro bilingüe surge la necesidad de crear un grupo de trabajo para poder planificar y elaborar materiales bilingües.
Logo de la comunidad BILINGUAL MATERIALS

BILINGUAL MATERIALS - 171410GT007

Grupo de trabajo para la realización de material didáctico bilingüe (Inglés).
Grupo de trabajo para la realización de material didáctico bilingüe (Inglés).
Logo de la comunidad DISEÑO DE PROCEDIMIENTOS PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS ERASMUS +

DISEÑO DE PROCEDIMIENTOS PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS ERASMUS + - 172922GT134

Se trata de un grupo de trabajo formado por profesores/ as de la familia profesional de Hostelería y Turismo. Algunos de los colaboradores tienen experiencia en el desarrollo de proyectos bajo el marco Erasmus y otros aportan la experiencia recibida como alumnos Erasmus en su etapas educativas. Se ha intentado formar...
Se trata de un grupo de trabajo formado por profesores/ as de la familia profesional de Hostelería y Turismo. Algunos de los colaboradores tienen experiencia en el desarrollo de proyectos bajo el marco Erasmus y otros aportan la experiencia recibida como alumnos Erasmus en su etapas educativas. Se ha intentado formar un equipo multidisciplinar, donde sus componentes dominen diferentes idiomas, necesarios para la creación de documentación en diferentes idiomas.
Logo de la comunidad COMUNICACIÓN ESCRITA EN INGLÉS Y FRANCÉS

COMUNICACIÓN ESCRITA EN INGLÉS Y FRANCÉS - 17S4GT031

Este grupo de trabajo se propone crear y mantener un espacio de comunicación de noticias de la Escuela Oficial de Idiomas de Algeciras, espacio vinculado a la página web de la escuela. Contando con la participación voluntaria de alumnos y profesores, los participantes aprenderán a redactar noticias en inglés y francés....
Este grupo de trabajo se propone crear y mantener un espacio de comunicación de noticias de la Escuela Oficial de Idiomas de Algeciras, espacio vinculado a la página web de la escuela. Contando con la participación voluntaria de alumnos y profesores, los participantes aprenderán a redactar noticias en inglés y francés. Estas noticias serán publicadas en la página web de la EOI en español, inglés y francés, incluyendo imágenes de las mismas mediante fotos o vídeos cortos. Para la puesta en marcha de la actividad, será necesario recibir una mínima formación sobre gestión y manejo de páginas web por parte de algún especialista en informática, formación que solicitamos recibir desde el CEP de Algeciras.
Logo de la comunidad BILINGÜISMO EN EL IES ILIPA MAGNA

BILINGÜISMO EN EL IES ILIPA MAGNA - 174127GT042

Grupo de trabajo para la coordinación de las áreas lingüísticas y no lingüísticas en la implantación de las enseñanzas bilingües en nuestro centro.
Grupo de trabajo para la coordinación de las áreas lingüísticas y no lingüísticas en la implantación de las enseñanzas bilingües en nuestro centro.
Logo de la comunidad CONVERSATION CHALLENGE. MEJORA DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y COMUNICATIVAS EN INGLES

CONVERSATION CHALLENGE. MEJORA DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y COMUNICATIVAS EN INGLES - 174127GT192

Proponemos llevar a cabo una formación tipo taller práctico que gire alrededor de la comunicación oral en inglés (speaking and listening) Se acordará con los participantes un topic sobre el que girará la próxima sesión. De forma individual se trabajará vocabulario y textos que servirán como punto de partida. De esta f...
Proponemos llevar a cabo una formación tipo taller práctico que gire alrededor de la comunicación oral en inglés (speaking and listening) Se acordará con los participantes un topic sobre el que girará la próxima sesión. De forma individual se trabajará vocabulario y textos que servirán como punto de partida. De esta forma el día de la sesión se trabajará la conversación de forma práctica y contextualizada.
Logo de la comunidad CONTINUAMOS EN EL IES ILIPA MAGNA CON E-TWINNING Y ERASMUS+

CONTINUAMOS EN EL IES ILIPA MAGNA CON E-TWINNING Y ERASMUS+ - 174127GT033

Grupo interdisciplinar del IES Ilipa Magna que, gracias a la plataforma Etwinning y a la concesión de un proyecto Erasmus +, realizará sus primeras actuaciones durante el curso 2016-2017.
Grupo interdisciplinar del IES Ilipa Magna que, gracias a la plataforma Etwinning y a la concesión de un proyecto Erasmus +, realizará sus primeras actuaciones durante el curso 2016-2017.
Logo de la comunidad RECURSOS AUDIOVISUALES EN LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE IDIOMAS II

RECURSOS AUDIOVISUALES EN LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE IDIOMAS II - 172922GT028

Profesorado, tanto con años de experiencia como más novel, de diferentes departamentos de idiomas que está interesado en investigar e innovar sobre recursos visuales y sonoros en el aula, sobre cómo éstos nos pueden ayudar a mejorar habilidades (orales y escritas) del alumnado a la hora de describir y/o narrar una imag...
Profesorado, tanto con años de experiencia como más novel, de diferentes departamentos de idiomas que está interesado en investigar e innovar sobre recursos visuales y sonoros en el aula, sobre cómo éstos nos pueden ayudar a mejorar habilidades (orales y escritas) del alumnado a la hora de describir y/o narrar una imagen estática y/o dinámica. La representación de distintos idiomas es una aportación valiosa en este grupo de trabajo.
Logo de la comunidad COMPILACIÓN DE CANCIONES Y JUEGOS POPULARES DE LA CULTURA INGLESA Y FRANCESA

COMPILACIÓN DE CANCIONES Y JUEGOS POPULARES DE LA CULTURA INGLESA Y FRANCESA - 171410GT026

Con este grupo de trabajo se realizará una compilación de canciones y juegos populares con la intención de aprenderlas y enseñarlas al alumnado dentro del plan de bilingüismo que se desarrolla en nuestro colegio. Los implicados en este grupo de trabajo enseñarán al alumnado el contenido: comprensión lectora, comprensió...
Con este grupo de trabajo se realizará una compilación de canciones y juegos populares con la intención de aprenderlas y enseñarlas al alumnado dentro del plan de bilingüismo que se desarrolla en nuestro colegio. Los implicados en este grupo de trabajo enseñarán al alumnado el contenido: comprensión lectora, comprensión oral, expresión e interacción con el idioma. Todo ello conlleva la memorización, entendimiento y aplicación del aprendizaje. Como en el centro el tiempo de recreo se ameniza con música, se reproducirán, durante este tiempo, las canciones populares de ambas culturas para que el alumnado las disfrute, baile y reproduzca con el resto de compañeros. De este modo, la inmersión lingüística formaría parte de toda la comunidad eduativa a través del juego activo, el disfrute y diversión del desarrollo de la actividad y la socialización e interacción con la comunidad. Por lo tanto, se estimulará el idioma a través de la música, el ritmo y actividades sensoriales para así aprovechar la habilidad natural del alumnado mediante la relación emocional que estas actividades conllevan tanto con los/las compañeros/as como con los/las maestros/as.
Logo de la comunidad PROYECTOS ALTERNATIVOS PARA BILINGÜISMO: UN PROYECTO LÚDICO

PROYECTOS ALTERNATIVOS PARA BILINGÜISMO: UN PROYECTO LÚDICO - 17S4GT021

Pretendemos confeccionar un proyecto de trabajo centrado en actividades lúdicas al aire libre para nuestro alumnnado.
Pretendemos confeccionar un proyecto de trabajo centrado en actividades lúdicas al aire libre para nuestro alumnnado.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES AUDIOVISUALES

ELABORACIÓN DE MATERIALES AUDIOVISUALES - 171814GT011

Investigación y creación de nuevos materiales pedagógicos para la motivación del alumnado adulto con tendencias absentistas.
Investigación y creación de nuevos materiales pedagógicos para la motivación del alumnado adulto con tendencias absentistas.
Logo de la comunidad GRUPO DE TRABAJO BILINGÚISMO

GRUPO DE TRABAJO BILINGÚISMO - 171410GT070

ELABORAR MATERIAL RELACIONADO CON EL BILINGUSIMO, CREAR BANCO DE RECURSOS PARA EL CENTRO Y ELABORAR BLOG BILIGÜE.
ELABORAR MATERIAL RELACIONADO CON EL BILINGUSIMO, CREAR BANCO DE RECURSOS PARA EL CENTRO Y ELABORAR BLOG BILIGÜE.
Logo de la comunidad CREACIÓN DE MATERIALES DE REFUERZO Y PROFUNDIZACIÓN ADAPTADOS A MENORES DE EDAD EN ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS

CREACIÓN DE MATERIALES DE REFUERZO Y PROFUNDIZACIÓN ADAPTADOS A MENORES DE EDAD EN ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS - 171410GT094

El grupo de trabajo está formado por la directora del Centro (Ana María Carrasco Criado), la jefa del departamento de francés (María José Zúñiga Hidalgo) y yo, jefa de departamento de actividades complementarias y extraescolares y coordinadora de este grupo de trabajo (María José Povedano Merino). Las tres profesoras c...
El grupo de trabajo está formado por la directora del Centro (Ana María Carrasco Criado), la jefa del departamento de francés (María José Zúñiga Hidalgo) y yo, jefa de departamento de actividades complementarias y extraescolares y coordinadora de este grupo de trabajo (María José Povedano Merino). Las tres profesoras componemos el departamento de francés de la EOI de Lucena. Este grupo de trabajo se constituye para crear materiales de refuerzo y profundización adaptados a menores de edad y aplicar dicha formación en cada uno de los procesos de nuestro Centro. Una tarea se encomienda al mencionado departamento y para la que debemos estar preparadas.
Logo de la comunidad COMMUNICATIVE SKILLS IN ENGLISH

COMMUNICATIVE SKILLS IN ENGLISH - 171105GT218

Mejora de las competencias comunicativas en lengua inglesa.
Mejora de las competencias comunicativas en lengua inglesa.
Logo de la comunidad DESARROLLO DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS DEL PROGRAMA BILINGÜE

DESARROLLO DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS DEL PROGRAMA BILINGÜE - 172922GT126

Desarrollar y profundizar en las propuestas de desarrollo de competencias lingüísticas para optimizar el programa bilingüe en el CEIP Los Morales, y llevar a cabo las propuestas intercentros del proyecto BILITRAMS.
Desarrollar y profundizar en las propuestas de desarrollo de competencias lingüísticas para optimizar el programa bilingüe en el CEIP Los Morales, y llevar a cabo las propuestas intercentros del proyecto BILITRAMS.
Logo de la comunidad INICIACIÓN AL BILINGÜISMO

INICIACIÓN AL BILINGÜISMO - 171811GT016

Se pretende iniciar al profesorado de primer ciclo en el idioma de lengua extranjera (inglés) e introducir conceptos básicos, estructuras sencillas y vocabulario cotidiano del idioma a través de lecturas adaptadas en inglés relacionadas con las festividades más importantes que celebramos en el centro. Igualmente se les introducirá en la metodología AICLE.
Se pretende iniciar al profesorado de primer ciclo en el idioma de lengua extranjera (inglés) e introducir conceptos básicos, estructuras sencillas y vocabulario cotidiano del idioma a través de lecturas adaptadas en inglés relacionadas con las festividades más importantes que celebramos en el centro. Igualmente se les introducirá en la metodología AICLE.
Logo de la comunidad APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS - 172926GT039

El método aprendizaje basado en proyectos consiste en la realización de un proyecto, normalmente de cierta envergadura y en grupo. Ese proyecto ha sido analizado previamente por el profesor para asegurarse de que el alumno tiene todo lo necesario para resolverlo, y que en su resolución desarrollará todas las destrezas ...
El método aprendizaje basado en proyectos consiste en la realización de un proyecto, normalmente de cierta envergadura y en grupo. Ese proyecto ha sido analizado previamente por el profesor para asegurarse de que el alumno tiene todo lo necesario para resolverlo, y que en su resolución desarrollará todas las destrezas que se desea. El desarrollo del proyecto empieza con una pregunta generadora. Esta no debe tener una respuesta simple basada en información, sino requerir del ejercicio del pensamiento crítico para su resolución. El proyecto ayuda a modelar el pensamiento crítico y ofrece andamiaje para que el estudiante aprenda a realizar las tareas cognitivas que caracterizan el pensamiento crítico. Ejemplos de pensamiento crítico son: juzgar entre alternativas, buscar el camino más eficiente para realizar una tarea, sopesar la evidencia, revisar las ideas originales elaborar un plan o resumir los puntos más importantes de un argumento. En este grupo de trabajo exploraremos a fondo las teorías sobre el concepto de ¿Aprendizaje basado en proyectos¿ y lo aplicaremos en nuestra práctica docente a lo largo del curso. Un proyecto es una especie de ¿tarea compleja¿ donde se integran distintas destrezas y donde se prima el trabajo creativo y colaborativo del alumno. Ese es precisamente el fundamento de este grupo de trabajo, el deseo de experimentar esta forma innovadora de trabajo. El método ¿aprendizaje basado en proyectos ¿consiste en la realización de un proyecto, normalmente de cierta envergadura y en grupo. Ese proyecto ha sido analizado previamente por el profesor para asegurarse de que el alumno tiene todo lo necesario para resolverlo, y que en su resolución desarrollará todas las destrezas que se desea. El desarrollo del proyecto empieza con una pregunta generadora. Esta no debe tener una respuesta simple basada en información, sino requerir del ejercicio del pensamiento crítico para su resolución. El proyecto ayuda a modelar el pensamiento crítico y ofrece a
Logo de la comunidad FOMENTO DE LAS DESTREZAS ORALES EN INGLÉS, FRANCÉS Y ESPAÑOL

FOMENTO DE LAS DESTREZAS ORALES EN INGLÉS, FRANCÉS Y ESPAÑOL - 17S7GT002

Este grupo de trabajo está formado por varios profesores del IES Kursaal de Algeciras con la intención común de fomentar las destrezas orales en el alumnado de Secundaria. La comunicación oral es un aspecto que a veces queda en un segundo plano debido a varios factores, como son el gran número de alumnos por clase o...
Este grupo de trabajo está formado por varios profesores del IES Kursaal de Algeciras con la intención común de fomentar las destrezas orales en el alumnado de Secundaria. La comunicación oral es un aspecto que a veces queda en un segundo plano debido a varios factores, como son el gran número de alumnos por clase o la falta de recursos y herramientas para trabajar con grupos poco motivados. Por eso, nos gustaría aunar criterios para fomentar las destrezas orales desde diferentes áreas (Lengua Castellana y Literatura, Historia, Inglés y Francés) y en los diferentes idiomas que se estudian en nuestro centro: inglés, francés y español. Este grupo de trabajo está también ligado al proyecto bilingüe de nuestro centro, ya que favorece el desarrollo del currículum integrado al trabajar en las diferentes lenguas que estudian nuestros alumnos.
Logo de la comunidad PUESTA EN MARCHA DEL PROGRAMA ERASMUS + EN EL IES CORNELIO BALBO

PUESTA EN MARCHA DEL PROGRAMA ERASMUS + EN EL IES CORNELIO BALBO - 171104GT131

Este curso será el primero en el que se produzcan movilidades para nuestro alumnado, bien realizando la FCT o ampliando conocimientos para los recién graduados, en empresas situadas en países de la Unión Europea dentro del Programa Erasmus+.
Este curso será el primero en el que se produzcan movilidades para nuestro alumnado, bien realizando la FCT o ampliando conocimientos para los recién graduados, en empresas situadas en países de la Unión Europea dentro del Programa Erasmus+.
Logo de la comunidad LA NUEVA PANGEA: UNIENDO ORILLAS

LA NUEVA PANGEA: UNIENDO ORILLAS - 171104GT031

Se trata de llevar a cabo una experiencia intercultural, interdisciplinar, sencilla, motivadora y gratificante para el alumnado y para el profesorado.Entramos en contacto con dos escuelas a través de dos ONGs, una ubicada en Senegal y otra en Guatemala. Las actividades se llevarán a cabo por los distintos departamento...
Se trata de llevar a cabo una experiencia intercultural, interdisciplinar, sencilla, motivadora y gratificante para el alumnado y para el profesorado.Entramos en contacto con dos escuelas a través de dos ONGs, una ubicada en Senegal y otra en Guatemala. Las actividades se llevarán a cabo por los distintos departamentos didácticos,en primer ciclo de la ESO con posibilidad de llevarlo a cabo en 4ºESO. La temática propuesta será: entorno natural, gastronomía, historia, Cuentos y poemas, música y danzas, fiestas populares, etc.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIAL CURRICULAR DEL ÁREA DE INGLÉS EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL

ELABORACIÓN DE MATERIAL CURRICULAR DEL ÁREA DE INGLÉS EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL - 171410GT025

El material que realizaremos a los largo de este curso y la secuenciación del mismo atenderá: 3 años Numbers: from 1 to 5 Colours: red, blue, yellow, green, white, black. Animals: wild and domestic animals; dog, cat, fish, bird, tiger, elephant, gorilla. Jobs: policeman, firefighter, chef, teacher. Foods: ice...
El material que realizaremos a los largo de este curso y la secuenciación del mismo atenderá: 3 años Numbers: from 1 to 5 Colours: red, blue, yellow, green, white, black. Animals: wild and domestic animals; dog, cat, fish, bird, tiger, elephant, gorilla. Jobs: policeman, firefighter, chef, teacher. Foods: ice cream, chocolate, fish, salad, potatoes Utiliza y reconoceestructurasgramaticales simples: Greetings:Hello, Good bye, Good morning, What¿s the weather like..?/season? Seasonal greetings:Happy Easter! HappyCarnival! Some basic routines: - What¿s the weather like today? - It¿s sunny, cloudy, rainy, snowy¿ - What¿s the season? - Do you like pizza? Reproduce canciones referidas a los contenidos de las unidades y diferentes festividades, utilizando una pronunciación adecuada. - Days of the week - Weather song - Guessing game (flashcards: weather, season) - Food game 4 y 5 años Numbers: from 1 to 10 10 to 20 (5 años). Colours: red, blue, yellow, green, white, black, orange, brown, grey, pink. Animals: wild and domestic animals; dog, cat, fish, bird, tiger, elephant, gorilla, sheep, horse, cow, chicken, rooster, hen, pig. Jobs: policeman, firefighter, chef, teacher, baker, nurse, doctor, actor. Foods: ice-cream. milk, tomatoes, peppers, broccoli, meat, fish. Utiliza y reconoceestructurasgramaticales simples: Greetings:Hello, Good bye; Good morning;what¿s the weather like..?/season?; How are you?; Who are you?; I¿m¿; Seasonal greetings:Happy Easter! HappyCarnival! Some basic routines: - What¿s the weather like today? - It¿s sunny, cloudy, rainy, snowy¿ - What¿s the season? - It¿s Springtime - Days of theweek - Months of theyear - Weathersong - IncyWincy - HumptyDumpty - Old Mc Donald - Do youlike pizza? Reconoce y pone en práctica las reglas de juegos para la consolidación del vocabulario trabajado - Guessing game (flashcards: weather, season) - Pairs - Counting games
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ELABORACIÓN CURRÍCULUM INTEGRADO DE LAS LENGUAS EN EL CEIP SAN SEBASTIÁN - 174128GT069

A través de este grupo de trabajo pretendemos seguir elaborando el currículum integrado de las lenguas contando con la colaboración del CEP en asesoramiento para la elaboración del mismo. Nos encontramos trabajando en un centro bilingüe, con seis años de experiencia.Puesto que en los últimos años se ha estado trabajand...
A través de este grupo de trabajo pretendemos seguir elaborando el currículum integrado de las lenguas contando con la colaboración del CEP en asesoramiento para la elaboración del mismo. Nos encontramos trabajando en un centro bilingüe, con seis años de experiencia.Puesto que en los últimos años se ha estado trabajando en la línea del grupo de trabajo y, la experiencia ha sido bastante buena, consideramos oportuno, seguir trabajando del mismo modo.
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CURRICULUM INTEGRADO DE LAS LENGUAS EN CEIP LA ADUANA - 171408GT221

Elaboración de un Curriculum integrado para las áreas de L1, L2, L3 y ANL dentro del marco de un centro Bilingüe.
Elaboración de un Curriculum integrado para las áreas de L1, L2, L3 y ANL dentro del marco de un centro Bilingüe.
Logo de la comunidad PROYECTO RADIO EOI MONTORO

PROYECTO RADIO EOI MONTORO - 171408GT291

Este proyecto consiste en crear una radio para nuestra EOI. Por evidentes cuestiones de logística, no podría ser una radio tal y como nos la solemos imaginar pero nuestra intención sería grabar un programa de forma periódica para luego colgar el archivo audio en la página de la Escuela. Por supuesto, los protagonistas ...
Este proyecto consiste en crear una radio para nuestra EOI. Por evidentes cuestiones de logística, no podría ser una radio tal y como nos la solemos imaginar pero nuestra intención sería grabar un programa de forma periódica para luego colgar el archivo audio en la página de la Escuela. Por supuesto, los protagonistas del programa serían nuestros/as alumnos/as. La intención principal es proponerles una forma original de poner en práctica sus conocimientos en materia de expresión e interacción oral, una de las destrezas más difíciles a la hora de examinarse.
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INCLUSIÓN DE AICLE EN LA PROGRAMACIÓN DE LAS ANL - 171104GT083

Adaptación de las programaciones de ANL al la metodología AICLE Profundizar en la metodología del programa de bilingüismo
Adaptación de las programaciones de ANL al la metodología AICLE Profundizar en la metodología del programa de bilingüismo
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METODOLOGÍA Y MATERIALES AICLE - 172318GTJE12

Grupo de trabajo que permita el aprendizaje, desarrollo y la puesta en marcha en el aula la metodología AICLE así como la elaboración de materiales AICLE para la enseñanza de materias no lingüísticas en inglés.
Grupo de trabajo que permita el aprendizaje, desarrollo y la puesta en marcha en el aula la metodología AICLE así como la elaboración de materiales AICLE para la enseñanza de materias no lingüísticas en inglés.
Logo de la comunidad ACTUALIZACIÓN INTERDEPARTAMENTAL DE NIVELES EN LA EOI MÁLAGA Y REPERCUSIÓN EN LA EVALUACIÓN Y AUTONOMÍA DEL ALUMNADO

ACTUALIZACIÓN INTERDEPARTAMENTAL DE NIVELES EN LA EOI MÁLAGA Y REPERCUSIÓN EN LA EVALUACIÓN Y AUTONOMÍA DEL ALUMNADO - 172922GT037

Revisar los contenidos mínimos de distintos niveles de los idiomas que se imparten en la EOI de Málaga para coordinar y discernir el tipo de prueba o actividad que pueda darle al alumno autonomía a la hora de valorar y tomar conciencia del nivel en el que se encuentra en su proceso de aprendizaje.
Revisar los contenidos mínimos de distintos niveles de los idiomas que se imparten en la EOI de Málaga para coordinar y discernir el tipo de prueba o actividad que pueda darle al alumno autonomía a la hora de valorar y tomar conciencia del nivel en el que se encuentra en su proceso de aprendizaje.
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TRABAJA LA DESTREZA PRODUCTIVA DE EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA. - 172926GT020

Título del Grupo de Trabajo: Trabajar la destreza productiva de expresión e interacción escrita. Nombre y código del centro educativo: 29700679 E.O.I. Axarquía (Vélez-Málaga) Coordinación: Eulalia Mª Martínez Aguilar Introducción: Grupo de trabajo enfocado a la mejoría de las destreza productiva del alumnado y que...
Título del Grupo de Trabajo: Trabajar la destreza productiva de expresión e interacción escrita. Nombre y código del centro educativo: 29700679 E.O.I. Axarquía (Vélez-Málaga) Coordinación: Eulalia Mª Martínez Aguilar Introducción: Grupo de trabajo enfocado a la mejoría de las destreza productiva del alumnado y que pretende centrarse en la elaboración de material para trabajar la expresión escrita con el fin de preparar a los alumnos para superar las pruebas de certificación. Breve resumen: Desde hace ya varios años la evaluación de los niveles de certificación se realiza mediante Pruebas Unificadas de Certificación (PUCs) realizadas por una comisión específica. Dichas pruebas se envían a todos los centros de la comunidad autónoma para que se realicen de forma unificada. Sin embargo los docentes no hemos sido formados al respecto ni tampoco se nos dan pautas de cómo se realizan las pruebas ni de los criterios que siguen. Esto provoca en los docentes mucha presión, además de incertidumbre a la hora de preparar a nuestro alumnado que se va a enfrentar a dichas pruebas. Por ello, creemos que este grupo de trabajo nos va a ayudar a analizar y consensuar aspectos fundamentales de dichas pruebas de certificación para así poder poner en práctica una metodología adecuada que ayude a nuestro alumnado a conseguir unos óptimos resultados.
Logo de la comunidad BILINGÜISMO

BILINGÜISMO - 172923GT520

El grupo de trabajo se ha formado dada la necesidad de coordinar las diferentes áreas lingüísticas y no lingüísticas de cara a la enseñanza bilingüe, en la que el IES Nueva Andalucía se estrena este curso 2016-2017. Todo el profesorado bilingüe de ANL forma parte de este grupo de trabajo, siendo: uno en el departament...
El grupo de trabajo se ha formado dada la necesidad de coordinar las diferentes áreas lingüísticas y no lingüísticas de cara a la enseñanza bilingüe, en la que el IES Nueva Andalucía se estrena este curso 2016-2017. Todo el profesorado bilingüe de ANL forma parte de este grupo de trabajo, siendo: uno en el departamento de Educación Física (Pablo López Fernández) y tres en el departamento de Ciencias Sociales (Davinia Pérez Iglesias, Eduardo Parra Iñesta y Beatriz Román Aguilar). El grupo de trabajo estará conformado además por dos profesoras de áreas lingüísticas: Raquel López del departamento de inglés, que es además la jefa de estudios; y África Peloche del departamento de Lengua, y a su vez directora del centro.
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ELABORACIÓN DE MATERIALES BILINGÜES PARA ESO - 171814GT005

Elaboración de materiales en inglés como soporte en clases con grupos bilingües (temas y actividades).
Elaboración de materiales en inglés como soporte en clases con grupos bilingües (temas y actividades).
Logo de la comunidad PRÁCTICA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL MEDIO

PRÁCTICA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL MEDIO - 171105GT048

PRÁCTICA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL MEDIO
PRÁCTICA COMUNICATIVA EN INGLÉS. NIVEL MEDIO
Logo de la comunidad EL CAMBIO LÉXICO EN EL AULA DE IDIOMAS

EL CAMBIO LÉXICO EN EL AULA DE IDIOMAS - 171813GT020

Este Grupo de Trabajo pretende dotar al profesorado de herramientas lingüísticas para poder adaptarse al cambiante léxico de las lenguas extranjeras, que no siempre se encuentra reflejado en los materiales didácticos. Del mismo modo, el profesorado en el proceso de investigación y elaboración de material para este Grup...
Este Grupo de Trabajo pretende dotar al profesorado de herramientas lingüísticas para poder adaptarse al cambiante léxico de las lenguas extranjeras, que no siempre se encuentra reflejado en los materiales didácticos. Del mismo modo, el profesorado en el proceso de investigación y elaboración de material para este Grupo de Trabajo, ampliará y actualizará su conocimiento del lenguaje de nueva creación.Se pretende en primer lugar llevar a cabo una observación de las programaciónes didácticas de diferentes niveles para concretar unas necesidades específicas de este tipo de alumnado. Esto nos permitirá conocer qué tipo de actividades necesitamos buscar y cuáles serán más efectivas en el aula de idiomas. El objetivo inicial es concienciarnos y concienciar al alumnado del dinamismo de la lengua, tanto la propia como en una lengua extranjera, así como fomentar su interés por los mecanismos de la evolución del léxico. También se pretende crear un pequeño banco de actividades para distintos niveles y para trabajar las distintas destrezas. Se fijará un número determinado de actividades a confeccionar por cada participante, se harán puestas en común del material obtenido, así como pilotaje, en medida de lo posible de las actividades en el aula de idiomas. De este modo, comprobaremos la efectividad de las actividades recopiladas/creadas y nos reuniremos para hacer los cambios necesarios para un mejor funcionamiento de las mismas en el futuro. La idea general es incorporar el uso de actividades que contengan unidades léxicas de reciente creación, neologismos, modismos, acepciones nuevas de palabras ya existentes, nuevos usos surgidos del argot juvenil, del lenguaje técnico de diversos ámbitos como el tecnológico, científico, político, etc. Del mismo modo, se pretende tomar conciencia y distinguir entre aquellos términos nuevos que se están estableciendo en el uso general y aquellas palabras cuyo uso no perdura en el tiempo y son producto de modas lingüísticas.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE MATERIALES CURRICULARES BILINGÜES E INTERDISCIPLINARES (INGLÉS)

ELABORACIÓN DE MATERIALES CURRICULARES BILINGÜES E INTERDISCIPLINARES (INGLÉS) - 172922GT063

Creación de material didáctico bilingüe teniendo en cuenta la perspectiva del Currículo Integrado de las Lenguas. De este modo, se hará hincapié en que el material sea a un tiempo bilingüe e interdisciplinar.
Creación de material didáctico bilingüe teniendo en cuenta la perspectiva del Currículo Integrado de las Lenguas. De este modo, se hará hincapié en que el material sea a un tiempo bilingüe e interdisciplinar.
Logo de la comunidad INTERACTIVE MATERIAL FOR SCIENCE EDUCATION

INTERACTIVE MATERIAL FOR SCIENCE EDUCATION - 174129GT066

Elaboración de material manipulativo que favorezca la adquisición de los contenidos bilingües en las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Elaboración de material manipulativo que favorezca la adquisición de los contenidos bilingües en las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Logo de la comunidad REDUCCIÓN DE ESTRESORES PARA LA REALIZACIÓN DE LAS PRUEBAS PUC.

REDUCCIÓN DE ESTRESORES PARA LA REALIZACIÓN DE LAS PRUEBAS PUC. - 174129GT028

La realización de pruebas terminales de certificación a nivel de Andalucía supone dotar al alumno de una situación de estrés que vemos necesario paliar para su éxito en la consecución de la titulación que la superación de tales pruebas proveen. La idea es mejorar la imagen de la Escuela en ese sentido mediante la inci...
La realización de pruebas terminales de certificación a nivel de Andalucía supone dotar al alumno de una situación de estrés que vemos necesario paliar para su éxito en la consecución de la titulación que la superación de tales pruebas proveen. La idea es mejorar la imagen de la Escuela en ese sentido mediante la incidencia en la inteligencia emocional del alumando orientada a la mejora de resultados, permanencia del alumnado en el centro y matriculación de nuevo alumnado
Logo de la comunidad USO DE LA PLATAFORMA EDMODO EN EL AULA

USO DE LA PLATAFORMA EDMODO EN EL AULA - 171410GT083

Uso de las nuevas tecnologías, en concreto de la plataforma educativa "EDMODO" para mantener un contacto directo y activo con nuestro alumnado, así como con otros profesores/as con los que se pueden intercambiar materiales y experiencias.
Uso de las nuevas tecnologías, en concreto de la plataforma educativa "EDMODO" para mantener un contacto directo y activo con nuestro alumnado, así como con otros profesores/as con los que se pueden intercambiar materiales y experiencias.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE PLAYLISTS TEMÁTICAS PARA LA CLASE DE INGLÉS

ELABORACIÓN DE PLAYLISTS TEMÁTICAS PARA LA CLASE DE INGLÉS - 171106GT041

Se elaborarán playlist con canciones en inglés cuyo contenido haga alusión a determinados temas socioculturales: Halloween, Christmas, St. Valentine's Day, Water, Fire... Dichasplaylists se harán publicas en la red y serán accesibles a todo el profesorado, que, con sólo un click, podrá encontrar este recurso cada vez q...
Se elaborarán playlist con canciones en inglés cuyo contenido haga alusión a determinados temas socioculturales: Halloween, Christmas, St. Valentine's Day, Water, Fire... Dichasplaylists se harán publicas en la red y serán accesibles a todo el profesorado, que, con sólo un click, podrá encontrar este recurso cada vez que quiera trabajar estas fechas especiales en el curso por medio de canciones. Además se aportarán actividades didácticas que elaboraremos de algunas de las canciones de las playlists a modo de ejemplos de utilización didáctica en el aula en diferentes niveles.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN PROYECTO ERASMUS+EN EL IES LA MARISMA

ELABORACIÓN PROYECTO ERASMUS+EN EL IES LA MARISMA - 172115GT041

Pretendemos elaborar proyecto Erasmus plus en la edición del presente curso escolar, dado que en cursos anteriores hemos tenido experiencias positivas para el alumnado que les permite conocer y trabajar otras experiencias colaborando activamente con centros de otros paises.
Pretendemos elaborar proyecto Erasmus plus en la edición del presente curso escolar, dado que en cursos anteriores hemos tenido experiencias positivas para el alumnado que les permite conocer y trabajar otras experiencias colaborando activamente con centros de otros paises.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE EXÁMENES TIPO PUC (PRUEBAS UNIFICADAS DE CERTIFICACIÓN)

ELABORACIÓN DE EXÁMENES TIPO PUC (PRUEBAS UNIFICADAS DE CERTIFICACIÓN) - 171410FC025

Diseño de tareas para la elaboración de pruebas para los cursos de no certificación según las directrices de las Pruebas Unificadas de Certificación.
Diseño de tareas para la elaboración de pruebas para los cursos de no certificación según las directrices de las Pruebas Unificadas de Certificación.
Logo de la comunidad DISEÑO DE UN PROYECTO ERASMUS+ KA1

DISEÑO DE UN PROYECTO ERASMUS+ KA1 - 182319GT024

Diseño de un proyecto ERASMUS+, tras la implantación del Plan Musintegrate en nuestro centro, vemos enriquecedor realizar intercambios con otros centros europeos para compartir experiencias, dando prioridad a la inclussión real y efectiva al alumnado con Necesidades Educativas Específicas tal y como lo estamos llevando...
Diseño de un proyecto ERASMUS+, tras la implantación del Plan Musintegrate en nuestro centro, vemos enriquecedor realizar intercambios con otros centros europeos para compartir experiencias, dando prioridad a la inclussión real y efectiva al alumnado con Necesidades Educativas Específicas tal y como lo estamos llevando a cabo en nuestro Conservatorio. Conocer documentación necesaria para la presentación de dicho proyecto.
Logo de la comunidad APRENDIZAJE INTEGRADO DE CONTENIDOS Y LENGUAS EXTRANJERAS A TRAVES DE ACTIVIDADES Y JUEGOS

APRENDIZAJE INTEGRADO DE CONTENIDOS Y LENGUAS EXTRANJERAS A TRAVES DE ACTIVIDADES Y JUEGOS - 184128GT028

Los juegos facilitan al profesor la creación de contextos en los cuales el lenguaje es útil y significante. Tienen valor pedagógico, son un método efectivo porque crean motivación, reducen el estrés y ofrecen la oportunidad de una comunicación real. El grupo de trabajo se centraría en el programa bilingüe del centro,fa...
Los juegos facilitan al profesor la creación de contextos en los cuales el lenguaje es útil y significante. Tienen valor pedagógico, son un método efectivo porque crean motivación, reducen el estrés y ofrecen la oportunidad de una comunicación real. El grupo de trabajo se centraría en el programa bilingüe del centro,fabricando las actividades y coleccionar numerosos juegos con distintos niveles de dificultad para el uso en áreas lingüísticas como no lingüísticas, con el fin de dinamizar la enseñanza en el centro, motivar el profesorado y hacerlo sentir tan natural de enseñar los contenidos en inglés, francés, como en castellano.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE UNIDADES CLIL PARA EL PRIMER CURSO DE LA ESO

ELABORACIÓN DE UNIDADES CLIL PARA EL PRIMER CURSO DE LA ESO - 182922GT056

Este grupo de trabajo se centrará en la elaboración de unidades CLIL interdisciplinares para el primer curso de la ESO y está enmarcado dentro del proyecto de bilingüismo del IES El Palo.
Este grupo de trabajo se centrará en la elaboración de unidades CLIL interdisciplinares para el primer curso de la ESO y está enmarcado dentro del proyecto de bilingüismo del IES El Palo.
Logo de la comunidad CONVERSATION CHALLENGE II MEJORA DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y COMUNICATIVAS EN INGLÉS.

CONVERSATION CHALLENGE II MEJORA DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y COMUNICATIVAS EN INGLÉS. - 184127GT149

Proponemos continuar con una formación tipo taller práctico que gire alrededor de la comunicación oral en inglés (speaking and listening) Se acordará con los participantes un topic sobre el que girará la próxima sesión. De forma individual se trabajará vocabulario y textos que servirán como punto de partida. De esta f...
Proponemos continuar con una formación tipo taller práctico que gire alrededor de la comunicación oral en inglés (speaking and listening) Se acordará con los participantes un topic sobre el que girará la próxima sesión. De forma individual se trabajará vocabulario y textos que servirán como punto de partida. De esta forma el día de la sesión se trabajará la conversación de forma práctica y contextualizada.
Logo de la comunidad CAMINANDO HACIA EL BILINGÜÍSMO

CAMINANDO HACIA EL BILINGÜÍSMO - 184130GT070

Grupo de trabajo dedicado a organización y coordinación bilingüe a nivel de centro.
Grupo de trabajo dedicado a organización y coordinación bilingüe a nivel de centro.
Logo de la comunidad ELABORACIÓN DE UUDDII PARA BILINGÜE, INGLÉS Y FRANCÉS

ELABORACIÓN DE UUDDII PARA BILINGÜE, INGLÉS Y FRANCÉS - 184130GT022

Dadas las características de nuestro centro, el cual se encuentra inmerso en el programa bilingüe, y la necesidad de inclusión total de nuestros alumnos con alguna necesidad específica de apoyo educativo dentro de dicho programa, nos hemos planteado una renovación metodológica coordinada entre las áreas de Natural scie...
Dadas las características de nuestro centro, el cual se encuentra inmerso en el programa bilingüe, y la necesidad de inclusión total de nuestros alumnos con alguna necesidad específica de apoyo educativo dentro de dicho programa, nos hemos planteado una renovación metodológica coordinada entre las áreas de Natural science, Social science, Inglés y Francés. De esta forma, a través de la elaboración de unidades didácticas integradas se desarrollará un enfoque por tareas integradas o proyectos específicos, que pretenden coordinar contenidos y metodologías de todas las áreas. Además de estas tareas integradas, los materiales se desarrollarán siguiendo la metodología AICLE y técnicas de aprendizaje cooperativo para que la inclusión de los alumnos con NEAE sea la máxima posible.