En cuanto a la valoración de la realización de las udi,comentar que ha sido un trabajo satisfactorio el se ha llevado a cabo dentro del primer ciclo.Hemos trabajado por niveles y realizado el trabajo en equipo, aportando cada docente sus ideas y conocimientos. En cuanto a la puesta en práctica con el grupo de clase de 1C ,decir que ha sido motivador y con un gran interés por parte del alumnado. La mayor difiltad ha sido la falta de experiencia a la hora de programar las Udis

Fase de desarrollo: valoración intermedia.

Durante estos meses hemos seguido trajando en esta formación en centros.

En los meses de diciembre y enero por ciclos estuvimos elaborando UDIS y a finales de enero tuvimos una sesión de formación en la biblioteca. Esta reunión fue muy enriquecedora porque se fijó la primera quincena de febrero para llevar a la práctica con el alumnado de cada clase la primera UDI.

Además acordamos que haríamos un banco de recursos con todas las UDIS elaboradas en este curso para que fue accesible a todos los docentes del centro. Estas UDIS también podrían ser adaptadas a todos los alumnos y alumnas en función de sus necesidades educativas especiales.

Después de la aplicación de las primeras UDIS nos dedicamos a su evaluación. Para ello buscamos instrumentos como las rúbricas a través de la técnica de la observación y con exámenes donce incluimos los indicadores que evalúan los contenidos trabajados.

También seguimos trabajando el trabajo cooperativo con nuestros alumnos y alumnas en clase, aplicando las estrategias que Paco nos ofreció en la medida de las posibilidades de dicho alumnado.

Respecto a las dificultades encontradas coincido con mi compañero Juan Manuel en el sentido de que nos cuesta reunirnos todos juntos pero he de decir que me parece fantástica la coordinación por ciclos que venimos llevando a cabo.

Por todo lo comentado anteriormente, estoy muy satisfecha con el desarrollo de esta formación en centros.

Desde Infantil, y en lo que respecta al trabajo cooperativo con niños de 3 años seguimos llevando a cabo en el aula actividades de este tipo; diariamente, con los juegos construcción y con los materiales manipulativos sobre las letras y los números formando equipos para que entre los compañeros se ayuden a reconocer el abecedario y formen su nombre y el de otro compañero y con los juegos de los números para la identificación de su grafía y la asociación número-cantidad. Así mismo, en el mes de enero con motivo del día de la Paz, elaboramos un mural conjunto sobre acciones positivas y de ayuda a los demás que previamente se habían acordado con cada equipo (teniendo en cuenta el nivel). Y en el mes de febrero, con la celebración del día de Andalucía, elaboramos todo el ciclo un libro sobre la música en nuestra comunidad y desde mi clase de 3 años trabajamos el instrumento musical de la guitarra flamenca. La verdad es que cuando llevamos a la práctica actividades que implica un trabajo cooperativo el alumnado se muestra siempre muy motivado y con ganas de ayudarse entre ellos.

Fase de desarrollo: valoración intermedia.
Mi valoración del progreso del proyecto es positiva, sobre todo después de ver los resultados obtenidos tras ponerse en práctica las distintas UDIs programadas.
Como especialista de pedagogía terapéutica, y dado que tengo alumnos/as de casi todos los niveles, mi aportación al equipo ha consistido en conocer las distintas UDIs programadas por niveles y el desarrollo de las mismas por el alumnado con necesidades educativas especiales.

En el ciclo de Educación Infantil hemos promovido en las aulas el trabajo cooperativo que parte de la formación que hemos recibido sobre este tema durante el curso escolar. En esta línea en mi clase de 3 años hemos trabajado principalmente sesiones de juego cooperativo en los momentos dedicados a los rincones en el aula, a través de construcciones en grupo simulando medios de transporte que hemos aprendido en clase. También con ensartables contando por equipos de cada mesa los números que trabajamos en el conteo diario durante las asambleas.
Por otro lado hemos realizado durante distintos días murales de las estaciones de otoño e invierno, cada alumno ha coloreado, pegado o estampado su trabajo para formar un mural común con elementos de estas dos estaciones.
El día de la Paz el ciclo completo de infantil desarrolló un cartel con dibujos alusivos a sentimientos que nos demuestran la Paz en el mundo, entre todos lo llevamos al patio y lo expusimos como trabajo común.
Por último señalar que para el día de Andalucía se realizó un libro cultural tratando principalmente la música en nuestra tierra, este libro también se realizó por los niños y niñas de todo el ciclo de infantil, así nuestra clase hizo una página hablando sobre el instrumento del tamboril, coloreando dicho instrumento entre todos y lo pusimos en esa página.
La metodología del trabajo cooperativo me ha parecido muy interesante ya que hace que nuestros niños y niñas participen de forma activa en su aprendizaje por ello la seguiremos utilizando en nuestro aula.

Durante estos meses hemos seguido con la formación de centros. Estas reuniones han sido muy favorecedoras para adquirir técnicas para el trabajo cooperativo, las cuales me han resultado muy satisfactorias cuando las he puesto en práctica en mi aula.
Han sido puestas en práctica en diversos momentos de mi jornada y en actividades a nivel del colegio.

En este trimestre hemos continuado trabajando la formacion en centros, concretamente hemos realizado la elaboración de la UDIs con resultados positivos que se evidencian en la adquisición de contenidos y competencias de los alumnos, así como en la motivación hacia el aprendizaje.
Como dificultades mencionar la falta de tiempo para reuniones en el diseño de la UDIs

Valoración de progreso del proyecto:
Como parte del plan de formación de nuestro centro estamos elaborando UDIS que llevamos a la práctica durante la primera quincena del mes de febrero. Los resultados han sido bastante buenos en los niveles de 3º, en el segundo ciclo de Primaria. Considero que el incluir este tipo de metodologías cooperativas y recursos de nuevas tecnologías en el aula es bastante positivo y motivador para alumnos y maestros. Conlleva también el inconveniente del tiempo, ya que las sesiones son tan cortas que, en muchas ocasiones, no se pueden realizar completamente muchas actividades.

La valoración respecto al desarrollo de las UDIs trabajadas en clase, decir que ha sido positivo.
El grupo de 1ºb ha realizado la UDI, de una forma positiva, ya que es para el alumnado una forma novedosa de trabajar y desarrollar los contenidos de las materias. Cada grupo ha trabajado de una forma positiva las actividades y tareas propuestas dentro del aula.
Como dificultad, reseñar la falta de tiempo para poder mantener reuniones entre los compañeros, a la hora de proyectar y diseñar las UDIs.

Como tutora de Educación Infantil y tras la formación que tuvimos en el centro sobre trabajo cooperativo, he venido poniendo en práctica esta metodología con frecuencia y en temas relacionados tanto con los aspectos centrales de cada Unidad Didáctica como en la celebración de determinadas fiestas como: Día de la Paz, La Constitución y Día de Andalucía.
Esta forma de trabajo es muy motivadora para los alumnos. En ella, tras escuchar las opiniones y aportaciones de los compañeros tienen que tomar decisiones consensuadas, cuyo objetivo final es la realización de la tarea propuesta. Es una forma de socialización mientras se trabaja.
Esta metodología no sólo la he puesto en práctica con mi alumnado, ya que a nivel de ciclo, hemos planteado un trabajo centrado en la festividad de Andalucía que ha dado como resultado la elaboración de un libro sobre la música en nuestra Comunidad el cual se ha integrado en una exposición que se ha hecho a nivel de Centro en la que han participado todos los niveles.

En mi clase de E.Infantil de cuatro años la intoducción del trabajo cooperativo ha tenido como resultado que las actividades sean mas motivadoras y atractivas, y haciendo que el alumnado se muestre más participativo. Fomentando la cooperación y la sociabilidad, siendo ejemplos claros los murales para el día de la Paz y las actividades realizadas para la celebración del día de Andalucía. Teniendo aprendizajes más significativos y una nueva herramienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La elaboración de UDIs y su puesta en práctica ha sido un trabajo muy satisfactorio. No sólo hemos aprendido y aclarado conceptos relativos a las Unidades Didácticas Integradas y su diferencia con las UDIs globalizadas, sino que, además, hemos colaborado para diseñarlas y ponerlas en marcha. La posibilidad de ponerlo en práctica ha resultado muy útil para su aprendizaje en profundidad.

Por otro lado, hemos aprovechado para trabajar el aprendizaje basado en proyectos, proponiendo la elaboración de una receta de cocina como producto final, que ha posibilitado por otro lado la integración de las TICs, realizando dichos trabajos a través de presentaciones con Google Presentations.

Para este trabajo hemos integrado las distintas áreas, aportando contenidos y conocimiento desde las mismas para confluir en un producto final que de signficado al aprendizaje, aportando motivación al alumnado.

En este trimestre hemos seguido con la FORMACION EN CENTROS , en Educación Infantil , ciclo al cual pertenezco , hemos promovido en el aula el trabajo cooperativo, en esta línea hemos desarrollado distintas actividades, con motivo de fechas conmemorativas, tales como el DIA DE LA PAZ, DIA DE ANDALUCÍA, etc...

A lo largo de este trimestre hemos elaborado las Udis propuestas en las distintas reuniones habidas al respecto y las hemos realizado con gran interés con la participación activa del alumnado constatando el entusiasmo despertado en nuestros niños y niñas ante esta novedosa forma de trabajar. También hemos puesto en práctica el aprendizaje colaborativo obteniendo muy buenos resultados y percibiendo en los alumnos y alumnas aspectos de su personalidad que hasta ahora resultaban desconocidos.

Buenas tardes. Como maestra del equipo de Educación Infantil, me comprometo a continuar trabajando con mis alumnos/as aplicando técnicas de aprendizaje cooperativo, ya que las actividades trabajadas hasta el momento (relacionadas con distintas celebraciones como el día de la Paz, día de la Constitución, día de Andalucía...así como actividades propias de las unidades didácticas llevadas a cabo en clase) han resultado bastante atractivas, motivadoras y enriquecedoras, tanto para el grupo de alumnos, como para mí misma como docente.
Igualmente, continúo poniendo en práctica actividades relacionadas con el Programa P.E.L.O. que me están sirviendo para, en algunos casos, mejorar dificultades que presentan mis alumnos en el lenguaje oral.

Valoro positivamente la elaboración y puesta en práctica de la UDI en este segundo trimestre.Lo que más nos ha gustado,( a los alumnos y a mi) es profundizar,de manera diferente a cómo lo venìamos haciendo, en el tema de las plantas.Tambíen hemos aparcado un poco el ritmo marcado por los libros de texto.
Coincido con mis compañeros en la falta de tiempo,ya que considero que para que la UDI sea original,motivadora.... hacen falta recursos y tiempo.
Saludos...

Este trimestre hemos continuado con la formación en centros dedicando varias sesiones a la elaboración de UDIS. La primera UDI la hemos puesto en práctica durante la primera quincena de febrero. Los resultados han sido satisfactorios y de gran motivación e interés para nuestro alumnado. La mayor dificultad que he encontrado ha sido la falta de experiencia que tenía en la elaboración y programación de UDIS.

La valoración de la puesta en práctica de nuestra UDI en este trimestre ha resultado muy positiva. El cambio de metodología ha gustado tanto a alumnos/as como a la maestra, el resultado del trabajo realizado sobre las plantas les ha encantado. Como dificultad la falta de tiempo, tanto en la elaboración con los compañeros del nivel, como en su realización en aula. Una experiencia positiva que iremos mejorando con toda seguridad.