Hola a todas y todos, mi nombre es Margarita López Heras, soy P.T.F.P de la especialidad de Procedimientos Sanitarios y Asistenciales en el IES Sierra Sur de Osuna, Sevilla. He pertenecido durante varios años al departamento de familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad, desarrollando mi actividad docente en el Ciclo Formativo de Grado Medio de Atención Sociosanitaria (actualemente, Atención a Personas en Situación de Dependencia). En la actualidad petenezco a un departamento de la familia profesional de Sanidad.
Ante los numeros inconvenientes formativos que encontramos en nuestra práctica docente, parece destacar en los últimos años las dificultades que nos está suponiendo la aplicación del procedimiento de evaluación basado en la valoración de los criterios de evaluación asociados a los resultados de aprendizaje de cada módulo profesional, la valoración a través de indicadores de logro, utilización de instrumentos de evaluación significativos y variados, así como la obtención tanto de una evaluación cuantitativa mediante una calificación numérica lo mas objetiva posible como una evaluación cualitativa que permita conocer al alumno y a sus tutores legales el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje en cada uno de los momentos de la evaluación.
Es por este motivo y por la necesidad personal de continuar aprendiendo y adaptarme a los cambios pedagógicos que van sucediendo por lo que inicio mi actividad en este grupo de trabajo, con la ilusión de encontrar una nueva visión del proceso que surja del aprendizaje colaborativo y de las experiencias de los diferentes miembros del grupo pertenecientes a centros distintos incluso provincias diferentes.
Mi compromiso para este grupo de trabajo está basado en la participación activa mediante la aportación de ideas así como la elaboración de diferentes materiales que nos permitan estandarizar el procedimiento de evaluación. Me gustaría pooder obtener como resultado las siguientes herramientas:
a) Un modelo adaptable al contexto de cada centro de informe de evaluación inicial.
b) Un modelo de informe individualizado de evaluación parcial que recoja los logros obtenidos en cada una de las evaluaciónes parciales, los que están en proceso de conseguirse y los no logrados, y sus actuaciones para favorecer el logro del mismo.
c) Un calificador objetivo que permita la obtención de una calificación numérica objetiva y basada en los criterios de evaluación de cada uno de los resultados de aprendizaje, para cada una de las evaluaciones parciales y final.
d) Un informe individualizado de evaluación final del alumnado que complete la evaluación cuantitaiva del módulo profesional.
Espero poder aportar al grupo de trabajo los aprendizajes que he adquirido en la formación que nos han ofrecido en Centro del Profesorado de mi comarca, así como las líneas de trabajo de mi departamento de familia profesional actual y conseguir una herrameinta de trabajo que nos permita a todos los integrantes del proceso de enseñanza-aprendizaje, alumnos, profesores, centro, familia etc, maximizar su utilidad y obtener el mayor beneficio. Esto se traducirá en ofrecer desde los centros educativos un aprendizaje de calidad y por tanto unos excelentes profesionales de su sector laboral.