Al respecto de mi APORTACIÓN PERSONAL sobre este Grupo de Trabajo, tengo que afirmar que en mi condición de Coordinador del grupo, mi implicación se ha desarrollado en tres ámbitos diferentes:

1.- En el ámbito estrictamente didáctico: presentando al alumnado dos experimentos sobre el efecto de la descalcificación de los ácidos en los tejidos biológicos: ¿El huevo que bota¿ y ¿Los huesos Flexibles¿.

2.- En las funciones como Coordinador de Grupo abordando los aspectos de:

Observador del desarrollo de las primeras experiencias, valorando la adecuación a los criterios del grupo y la seguridad de su realización.
Coordinador en las reuniones de grupo, consensuando las experiencias por desarrollar con el alumnado, estableciendo criterios y pautando de forma periódica las intervenciones durante todo el curso escolar.

3.- En el trabajo de recopilar y montar las distintas hojas de experimentación, ilustrarlas con imágenes y en el montaje del Cuaderno de Laboratorio, así como en su posterior difusión como material de referencia a la hora de trabajar en el laboratorio.
Al respecto de la CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS EN EL GRUPO, puedo afirmar que este Grupo de trabajo parte con la idea fundamental de generar un cuaderno de actividades de laboratorio motivantes, atractivas, fáciles de hacer, y seguras, que nos sirvan de referencia a la hora de desarrollar actividades en nuestro laboratorio. Con respecto a ese objetivo fundamental se puede afirmar que ese cuaderno de actividades ha sido desarrollando con una gran variedad de experiencias, y de gran atractivo todas, superando las expectativas iniciales del Grupo de Trabajo.

Sobre los 4 objetivos secundarios del Grupo de Trabajo, podemos concretar sobre su nivel de consecución que:

El objetivo 1.- Despertar en el alumnado la curiosidad por descubrir y la exploración como medio de aprendizaje.
Ha quedado de manifiesto que las herramientas de un laboratorio y lo que en el se hace sirve para generar conocimiento dando por hecho que la experimentación y la interpretación de sus resultados son una forma a la vez de aprender.
El objetivo 2.- Conocer el equipamiento básico de un laboratorio de ciencias naturales y su manejo.
Día a día el alumnado ha demostrado soltura en el conocimiento, funcionalidad y manejo del instrumental más típico de un laboratorio.
El objetivo 3.- Desarrollar prácticas y experiencias científicas cercanas a sus capacidades y con pleno conocimiento de lo que hacen y su por qué.
En todos los casos, las experiencias de laboratorio han sido justificadas y explicadas de una forma cercana y ajustada al nivel de comprensión del alumnado, adaptando el trasfondo teórico a sus capacidades.
El objetivo 4.- Sugerir y Presentar hechos y experiencias científicas en nuestro escenario de laboratorio elegidas por ellos mismos, haciéndose ellos responsables de su presentación y explicación.
Este objetivo se ha visto limitado en el sentido más practico, ya que a pesar de aportar alguna idea por parte del alumnado, no se ha concretado ninguna experiencia desarrollada por parte de ellos.
 
Al respecto de las DIFICULTADES ENCONTRADAS, hemos de admitir que nos ha faltado la motivación hacia la iniciativa para que el alumnado busque y desarrolle experiencias propias seleccionadas o creadas bajo su criterio, delante de los compañeros. Pienso existe un potencial importante como pequeño/a científico/a en cada niño/a, y especialmente existe un gran potencial en nuestro alumnado de postobligatoria de la especialidad de sanitaria y laboratorio que no ha sido aprovechado.

Esta limitación que hemos detectado nos sugiere una temática nueva y un posible campo donde desarrollar y profundizar en un nuevo Grupo de Trabajo durante otro curso