Mi aportación como coordinadora ha sido propiciar la comunicación y guiar a los miembros del grupo en la elaboración de materiales y consecución de las tareas. Al principio había compañeros que no tenían ideas bien definidas sobre qué actividad llevar a cabo o tenían algo en mente pero no sabían cómo darle forma y hacerlo realidad, así que les he ayudado a materializarlo o completarlo.
El logro mayor es que a día de hoy estamos seguros de que la gymkhana tendrá lugar en el mes de junio, tal como planteamos a principio de curso. Los objetivos se han ido completando de manera progresiva, si bien los plazos marcados al inicio parecen a día de hoy ligeramente ambiciosos. Otro objetivo planteado era que el contenido aprendido en las asignaturas bilingües tuviera su aportación en las pruebas y también ha sido alcanzado satisfactoriamente. Por último, la base de esta actividad era crear un juego en el que aprendizaje y diversión fueran de la mano para lo que era necesario un amplio abanico de tareas. La variedad de actividades es uno de los puntos en común que se mencionaban en su creación y también se ha llevado a cabo.
La principal dificultad encontrada ha sido la incompatibilidad horaria, debido a las diferencias en las horas lectivas de cada uno de los integrantes del grupo de trabajo.
Por otro lado, hemos intentado que haya una implicación activa del alumnado en la preparación de la actividad y que no sea un simple juego de una hora de duración. Tanto es así que ellos han sido los encargados de realizar los pósters decorativos de las paradas cuyos nombres son ciudades emblemáticas de distintos países de habla inglesa. De este modo, hemos podido aprovechar para explicarles aspectos culturales de estos lugares, así como su localización. Además, contaremos con la colaboración de distintos alumnos que actuarán como monitores en las pruebas el día de la realización del juego, explicando las tareas e interactuando en inglés con los participantes. De manera que propiciamos la comunicación en inglés no sólo entre los participantes sino también de un número más amplio de alumnos.
Dado que la celebración de la actividad en sí no ha tenido lugar, me veo limitada a la hora de analizar y evaluar su impacto y repercusión.