Pasos a seguir ...
- Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Proyecto inicial
Situación de partida
La formación inicial adquirida por el profesorado participante se considera un buen punto de partida, sin embargo, parece conveniente seguir profundizando en esta formación mediante el intercambio colaborativo de informaciones y experiencias.
Objetivos
- Diseñar las distintas sesiones para la formación del profesorado en el trabajo por Competencias.
- Familiarizarse con la aplicación Séneca para programar y evaluar por competencias.
- Evaluar el desarrollo de las actividades formativas en las que intervengan como ponentes o dinamizadores
Repercusión en el aula
El trabajo del grupo repercutirá directamente en la calidad de las acciones formativas que se realicen para la integración de las Competencias Clave en los centros de Secundaria. También proporcionará una mayor confianza y seguridad a los formadores, ya que sentirán en todo momento el respaldo y el apoyo del grupo a la hora de afrontar el complicado reto que tienen por delante.
Actuaciones
El trabajo consistirá en programar y diseñar los materiales necesarios para desarrollar las diferentes sesiones de trabajo que posteriormente implementarán con el profesorado en actividades formativas para la integración de las Competencias en los centros de Secundaria.
Se adjuntará calendario
Actuación | Temporalización | Responsable |
Identifique su actuación | Indique la fecha | Indique los responsables de llevar a cabo la actuación. |
Recursos y apoyos
Aula para el desarrollo de la formación en los centros, así como en el cep.
Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
Aula, ordenador, proyector, pizarra digital. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Cuestionario de valoración.
07/03/2018
Desde el inicio del grupo de trabajo se han ralizado las actuaciones previstas al inicio. El grupo de trabajo se está desarrollando con normalidad. Se planifican las acciones a llevar a cabo en cada sesión presencial y se realizan sin incidencias.
El alumnado al que dirigimos la formación está respondiendo muy bien. La correción de las tareas pone de manifiesto que el aprendizaje es el adecuado y por tanto se están alcanzado los objetivos del curso.
Existe un desaguste en las horas no presenciales, los alumnos están trabajando más horas no presenciales que la que le vamos a certificar. Se debería de revisar las horas de la formación.
En cuanto al trabajo de los ponentes resaltar que los alumnos que por cualquier circustancia tenga dos faltas; pero siga la formación y entregue sus tareas, no c antará como alumno al finalizar el curso y eso repercutirá sobre el trabajo de los coordinadores.
En general resaltar el buen clima de trabajo que se ha establecido entre los miembros del grupo y la profesionalidad mostrada en los diferentes grupos de formación.