Hola compañer@s.
     Dª Rocío Jiménez nos ha expuesto, de forma muy gráfica, una línea de trabajo para la elaboración del proyecto lingüístico del centro, con ejemplos claros de itinerarios  para trabajar la comprensión y la expresión oral. Particularmente me llamaron la atención algunos ejemplos de trabajo en el aula en plástica o expresión escrita, como los dictados del escribano y el sabio.   
     No voy a repetir algunas de las actividades que ha señalado mi compañero de nivel,  y que  realizamos de forma consensuada. Hemos otorgado mucha responsabilidad al alumnado en la  organización de la clase  con actividades como la biblioteca de aula, diario de clase, investigaciones de los sabios, repaso quincenal con juegos y creación de preguntas por parte del alumnado, trabajo cooperativo en el aula, exposiciones grupales sobre temas concretos¿

     Como propuesta para el tercer trimestre, es interesante la práctica del juego de roles, no solo en tutoría, sino también en la exposición de contenidos o exposiciones. Además, después de incidir en la lectura en  el primer y segundo trimestres, las actividades del País de los Cuentos pueden venir bien para trabajar la expresión escrita.

Volviendo al PLC, es interesante organizar las tareas según los itinerarios establecidos. De esta forma, se trabajará la capacidad comunicativa con un eje vertebrador que engloba todas las tareas del centro relacionadas con la comprensión y expresión oral y escrita. No obstante, debemos plantearnos el trabajo con objetivos alcanzables, sin pretender abarcar demasiado y partiendo de tareas que sean la base del trabajo posterior, como es el planteado por Rocío . La ejecución de los itinerarios  y organización de tareas nos ayudará en otros apartados como el Proyecto  Lector.