Perdón. Formación en Centro, quería decir. Estamos en contacto. Saludos

Tras la asistencia a las primeras sesiones de formación del grupo de trabajo de Formación en Centros, que han versado sobre el cuaderno del profesor de Seneca y la plataforma Moodle, y la lectura de la legislación correspondiente a la LOMCE, os cuento cuales son mis objetivos:

Me he propuesto utilizar el cuaderno del profesor de Seneca parcialmente por el momento, ya que probablemente será modificado y ampliado. De momento he comenzado a utilizarlo para introducir anotaciones de mis alumnos que quiero comunicar a los padres, de este modo ampliando y mejorando la comunicación con ellos. Al ser tan sencillo de utilizar he comenzado a utilizarlo con todos los alumnos de cada uno de mis grupos. Ya he informado a los padres de que por la plataforma Pasen les llegará información de sus hijos, por lo que muchos padres ya están entrando a esta plataforma de forma habitual.

Hasta que el sistema no sea definitivo y se adecúe a la evaluación criterial que se nos pide en la LOMCE no voy a realizar el volcado total de mis hojas de seguimiento del alumnado.
De momento prefiero ser selectiva en la información que transmito a los padres y madres con el fin de no inundarles de información, revelándoles sólo la que me parece mas significativa.

Hola a todos.
Desde el comienzo del curso mi propósito es comenzar a usar el cuaderno del profesor, porque creo que facilitaría bastante nuestra práctica docente. Aún así todavía tengo que aprender bastante sobre dicho cuaderno para poder ponerlo en práctica.
Las prácticas que hemos hecho en el módulo 1, además de laboriosas, me han servido para manejar mejor las leyes relativas a educación, la Orden de 24 de julio, el Decreto 111 y 110..., sobre todo en cuanto a terminología(estándares, competencias clave...) y conceptos que van a guiar mejor nuestra práctica docente en cuanto a evaluación, sobre todo.
Un saludo

Hola, mi nombre es Francisco Carrasco y pertenezco al departamento de GeH del IES Castillo de la Yedra de Cazorla. Hasta ahora no he visto grandes dificultades en esta actividad de formación, pero sí que se ha desarrollado en el peor momento por la convocatoria de oposiciones muy cercana. Los documentos me han convencido de que hay que conectar los contenidos y los aprendizajes del aula con el mundo real.
Yo me comprometo a aportar materiales para facilitar las tareas administrativas a los tutores y materiales de prensa para realizar mi alumnado comentarios de texto en 3ºC y 1ºbach bc desarrollando varias competencias clave.
Además de esta formación desarrollo otra sobre las competencias.

Buenas tardes:

Mi propósito es comenzar a usar en breve el cuaderno del profesor, creo que será muy y útil, y que facilitaría bastante nuestra práctica docente. Además permitirá un feedback entre el docente y el alumno, que tendrá información continua y accesible en todo momento de su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Con las tareas propuestas en la actividad de competencias clave, hemos comenzando analizando el contexto y su legislación. Personalmente me ha servido para manejar mejor dicha legislación, sobre todo en cuanto a terminología(estándares, competencias clave...) y conceptos respecto a la evaluación.
Me ha supuesto un gran empleo de tiempo para llevarlo a cabo, por lo que me gustaría futuras sesiones y tareas fueran más prácticas, amenas nos sirvieran para aplicarlas a nuestra aula.
Un saludo

Hola! Mi propósito es sacarle el máximo rendimiento al cuaderno de clase y a la plataforma Moodle. De momento, he empezado a utilizar el cuaderno de clase pero nos hace falta más clases prácticas de estos temas. Además he aprendido algo más sobre la LOMCE y competencias clave. Sugiero que manden menos actividades teóricas y más prácticas reales.¿¿

Hola a todos. Soy Rafael Muñoz, profesor del departamento de Tecnología del IES Castillo de la Yedra. Mi objetivo es familiarizarme con los instrumentos que nos aportan las nuevas tecnologías para facilitarme mi labor diaria y a la vez hacerla más efectiva. Si lo consigo tanto mis alumnos como yo saldremos ganando. En 3º ESO voy a colaborar con el profesor de la materia de Geografía e Historia, D. Francisco Carrasco, aportando materiales didácticos sobre la energía eléctrica, las tecnologías actuales, los combustibles fósiles y sus aplicaciones en la industria del plástico.

Los temas tratados hasta ahora en el curso me han servido para tomar contacto con los nuevos retos que nos impone la LOMCE: principios reguladores , competencias clave, estandares de aprendizaje etc...
Respecto a las dos primeras sesiones. Estoy empezando a familiarizarme con el cuaderno del profesor de séneca, aunque todavía me quedan algunas cosas que aprender. La plataforma moodle, ya la conocía, puesto que he impartido clase en la modalidad semipresencial del bachillerato de adultos. Durante este curso no la uso, porque solo doy clase al primer ciclo de la ESO y el alumnado carece de soporte técnico y autonomía en el trabajo como para utilizar esta herramienta

VALORACIÓN Y SEGUIMIENTO
Hasta ahora, hemos tenido un poco de todo. He asistido a todas las sesiones y me han parecido mejores las que tienen aplicación práctica en el aula (sesiones de trabajo con Séneca y Moodle). La última sesión fue un poco más "árida" ya que nos dedicamos mucho a la normativa y al eterno debate entre si clases magistrales, métodos nuevos, que el alumnado no tiene interés.... Esperemos que las siguientes sesiones, nos arrojen un poco de luz sobre como evaluar para considerar que el alumnado ha adquirido las competencias clave.

LOGROS y DIFICULTADES
Soy un gran defensor del uso de las plataformas educativas como Moodle y de la utilidad que tiene Séneca como herramienta de información entre la comunidad educativa. Estoy utilizando nuevas opciones de Séneca (mensajería, ya que han desaparecido los sms, comentarios sobre actitud, cuaderno de profesor con nuevos items evaluables, envío de noticias para su publicación en el tablón de anuncios, observaciones compartidas, etc...).
Entre las dificultades que me he encontrado es la reticencia a usar Séneca entre el profesorado. Sobre todo para ayudar en las labores informativas de la tutoría, ya que si las observaciones que se pasan al tutor para que luego las pase a las familias se hiciesen directamente en Séneca, la familia tendría una mayor y más rápida información del proceso educativo de su hij@.
Otra dificultad es la negatividad de las familias al uso de Pasen. Hay otras plataformas (tipo Facebook o Twitter) en las que el usuario se autologuea y aprende su uso sin más, pero en el uso de Pasen, habría que crear algún curso de formación externo que facilitara su instalación y manejo de forma útil.

REALIZACIÓN DE TAREAS
Con respecto a la última sesión, solo hemos trabajado con la nueva normativa educativa. No hemos podido aplicar nada al aula.
Con respecto al uso de Séneca, lo hago en todos los grupos con los que trabajo durante este curso. No tengo ninguna dificultad. He colgado las actividades evaluables del alumnado, así como informar de la actitud del alumnado a su familia.
Con el uso de las TICS en el aula, lo hago con todos los grupos. En dos de ellos trabajamos de forma diaria con la plataforma Moodle ya que además de ser más rápido, tengo control absoluto de cuando y como entregan las tareas solicitadas. El alumnado también está informado de los controles que realiza, así como sus calificaciones y la resolución de los problemas planteados.
Saludos.

Buenas tardes, en cuanto a Valoración, me parece muy interesante el uso del cuaderno del profesor tanto para incluir las faltas del alumnado, así como para notificar a padres y madres la evolución del alumno a través del cuaderno, controles, tareas, etc.
Con respecto a logros conseguidos, tengo que decir que yo personalmente sí uso el cuaderno casi a diario, y me facilita el seguimiento de cada alumno.
La dificultad que observo es la negativa de padres a descargarse el Pasen , algunos porque no saben y otros porque no quieren..
Como tarea, intento pasar las notas de las actividades que realizamos, para que los alumnos las tengan lo más rápido posible.

Buenas tardes.
En cuanto a la valoración del curso, he de decir que la sesión anterior aunque resultó árida,me ha servido para iniciarme en terminología que en FP no manejamos como competencias clave o los stándares de evaluación.
En cuanto al uso de la plataforma Moodle es bastante intuitiva y creo que resultará fácil de manejar. Mi intención es utilizar el cuaderno Séneca, resulta muy interesante, aunque tengo que perfeccionar su manejo.

Buenas compañeros:
Desde el comienzo del curso mi objetivo es conocer más profundamente el cuaderno del profesor y trabajar con el.

Comencé a utilizarlo a comienzos de curso pero veo que no está muy adaptado a la Formación Profesional, ya que a veces tenemos dos o tres horas seguidas y no podemos puntuar hora a hora.

Con respecto a los documentos vistos en el curso, creo que no se adapta mucho a la Formación Profesional, ya que al alumnado de estos ciclos les afecta las competencias profesionales, personales y sociales que son las que nos va a permitir, de forma transversal, que el alumnado adquiera ciertas competencias básicas relacionadas con el ciclo formativo.

Hola, soy profesora de Formación Profesional del IES Castillo de la Yedra. El propósito personal en la realización de este curso es aprender a utilizar el cuaderno del profesor de Seneca. He aprendido algunas nociones más sobre la LOMCE.

En cuanto al curso, pienso que no se adapta mucho a la Formación Profesional, ya que no utilizamos competencias clave. Un saludo.

Buenas a todos soy Andrés de restauración.la idea es empezar a utilizar el cuaderno del profesor,para facilitar el trabajo a todos.pero aún tengo que familiarizarme más con todo esto para poder llevarlo a cabo.saludos

Me ha resultado de gran ayuda la sesión sobre el cuaderno de Séneca y sus aplicaciones . La plataforma Moodle ya la conocía y la he utilizado en otros IES. Sería recomendable que los centros estuvieran mejor dotados de recursos (ordenadores y buena conexión a internet) para poder utilizar las plataformas y poder beneficiarnos del rendimiento y potencial que tienen.

En relación con los textos sobre las competencias, al ser de ciclos formativos, no nos sirve completamente aunque sí para conocer lo que se cuece en secundaria y bachillerato.
Un saludo.

Las herramientas TIC van a ser, son ya, algo que nos acompañará el resto de nuestra carrera docente. No podemos perder de vista que el trabajo que consigamos de nuestros alumnos, en clase y en casa, será el que nos califique como profesionales. Y al igual que una buena clase "magistral" es una victoria, acostumbrarlos al trabajo en línea, al trabajo comunitario en red, a la búsqueda de información o al intercambio de la misma será una constante el resto de su vida profesional y, posiblemente, personal.
El cuaderno del profesor es la herramienta que utilicé durante el curso pasado, olvidándome del papel, y me pareció algo increíble. No sólo por el cálculo automático de notas, o por que lo vuelca automáticamente en el módulo de evaluación. Lo que me pareció y me sigue pareciendo alucinante es que la comunicación con las familias es instantánea: cuándo hay que entregar algo, cuándo hay un examen, que notas ha obtenido, una reprimenda o un alago. Habrá que esperar a ver como cambia este módulo con la nueva evaluación por competencias que veremos en el otro apartado de formación del centro, el del uso de la competencias clave que estamos realizando en el aula virtual.
Pero, por el contrario, lo que más me ha sorprendido es que nosotros, que estábamos más acostumbrados al papel y el lápiz, creo que nos estamos poniendo más al día que las propias familias (¿las más interesadas!); una parte importante de estas no usa Pasen, y por tanto hablamos al vacío.
Hay tiene una labor importante el equipo directivo (¡!).
Por otro lado Moodle no es nada nuevo. Está en todos lados. El Aula Virtual de nuestra formación en centros, en los cursos de los sindicatos, en los del ministerio de ECD, en los de la formación a distancia de cualquier nivel. Si todo el mundo lo usa, por algo será.
Lo que sí me parece, ahora que comienzo a trabajar con él, es:
-Su aspecto es un poco triste, pesado, nada atractivo (al fín y al cabo soy de dibujo).
-El uso de los iconos como forma de relacionarse con las posibilidades del programa son algo desquiciantes para mí (muchos iconos, algunos no fácilmente reconocibles, en ocasiones agrupados en líneas largas que no facilitan la "usabilidad".
-Hay algo de la lógica interna de apartados y subapartados que, si bien el árbol de relaciones es comprensible, no lo veo fácil de usar (sí, es una contradicción, pero lo veo así).

También me parece que los alumnos se están acostumbrando al trabajo sobre la plataforma más fácilmente que yo... ¡lo que considero un gran logro por mi parte!

Ánimo compañero,con tu tesón todo se consigue, los Pegs estamos para ayudarte¡ UN SALUDO

Buenos dias a todos, ayer hice la entrada pero no aparece...no sé que es lo que ha ocurrido.
Mi nombre es Luz Marina y soy profesora de Formación Profesional de la especialidad Formación y Orientación Laboral.
En cuanto al guión de intervención, me gustaría añadir:
PRIMERO: VALORACIÓN Y SEGUIMIENTO
Las sesiones formativas me han parecido enriquecedoras, unas más que otras. La sesión de Moodle me ha parecido bastante útil en relación a su aplicación directa en el aula. En cuanto a las demás sesiones (legislación, competencias étc) he de añadir que si bien los contenidos abordados estaban bien organizados, se han enfocado de una manera muy teórica y poco práctica, hubiera preferido esto último.
SEGUNDO: LOGROS Y DIFICULTADES
Considero que el uso de Moodle o Séneca, facilita de manera eficiente las funciones docentes fuera y dentro del aula, y además mantiene un nivel de comunicación óptimo entre profesores, alumnos y padres.
Como dificultades señalar, que aún nos queda mucho por mejorar en el uso recursos tecnologicos generando una necesidad constante de adaptación y reciclaje del profesorado y tambien de otros colectivos.
TERCERO: OBJETIVOS Y TAREAS
Respecto al uso de nuevas tecnologias a menudo utilizo Moodle y Seneca en el aula y fuera de ella. Respecto del trabajo en el aula con legislación y competencias clave, he de decir que no ha sido posible, por impartir docencia en Formación Profesional. Como objetivo me planteo mejorar el uso del cuaderno del profesor a través de Séneca.
Un saludo a todos.