Entre los logros conseguidos en referencia a la Actuación 2 del Proyecto, nos estamos formando para la elaboración de una revista digital, uso de ETwinning y otras herramientas a la hora de trabajar con el alumnado y con el profesorado de forma más colaborativa de la siguiente forma :
Conocer de la existencia de una amplia gama de herramientas de internet que facilitan la enseñanza del idioma en clase.
Conocer el uso sobre Dropbox, Youtube, Calameo, usos más avanzados de Drive: formularios, recogida de datos con hojas de cálculo, elaboración de quiz con complementos de Drive, evaluaciones con hojas de cálculo, edición de vídeos en Youtube, etc., herramientas que ayudan a la elaboración de una revista digital y a llevar unas clases más dinámicas para motivar al alumnado a la hora de fomentar las destrezas productivas sobre todo.
Conocer el uso de ETwinning a nivel básico.(noviembre)
Conocer y aplicar usos más avanzados de Google realizando curso sobre Uso Avanzado de Herramientas Google Aplicadas a la Educación de 40 horas. (desde enero hasta 6 abril)

Entre las dificultades encontradas es que cuando eres consciente de la existencia de tantísimas aplicaciones para el uso en clase y mejora de destrezas, es a veces difícil centrarse en las más idóneas para el mejor rendimiento del alumnado, ya que no da tiempo a asimilar el uso de tantas aplicaciones, con el poco tiempo del que se dispone.

Entre las tareas realizadas que se han realizado están:

He realizado formularios, un quiz en el día de Andalucía y se los he pasado a l@s compañer@s para ponerlo en práctica con el alumnado.
He creado una cuenta en Dropbox para compartir el material de la revista digital con tod@s los compañer@s de la EOI y de los CEPER-SEPER con los que nos coordinamos y su posterior edición antes de publicarlo.
He editado un vídeo y subirlo a Youtube.
He conocido el funcionamiento de varias aplicaciones de revistas digitales, como issuu, yumpu, youpublisher, y especialmente la de Calameo para poder publicar el material escrito del alumnado. Con la última aplicación he aprendido a subir documentos, subir imágenes, vídeos, etc. para el maquetado de una revista.
He enseñado a los demás compañeros/as el manejo y edición de YouTube y la revista digital con Calameo.

Entre los documentos leídos, he estado y estoy todavía leyéndome bastantes documentos para saber utilizar las Herramientas Avanzadas en el uso de Google. La que hasta ahora he aprendido y que he mencionado antes, como formularios, quiz, evaluaciones, cuestionarios, edición de vídeos en Youtube, etc. son de gran utilidad en la práctica en el aula, ya que le da un dinamismo diferente a la metodología tradicional y promueve la autoevaluación en muchas de estas herramientas, con lo que es una filosofía que está acorde con la metodología de la EOI.
Personalmente, es un reto como profesora y directora ya que me está sirviendo para actualizarme con las nuevas tecnologías y aprovechar al máximo los servicios que estos prestan para poder dar el mayor servicio a nuestro alumnado y al centro creando redes colaborativas con el profesorado.

Hemos revisado las bases del concurso de fotografía y las autorizaciones para su publicación y lo hemos compartido en Drive.

Además, he elaborado y lo he compartido con l@s compañer@s el quiz de Andalucía autocorregible en inglés con un toque coeducativo, con enlaces para que el alumnado pueda indagar por su cuenta sobre asuntos que le pueda concernir. Se ha aplicado al alumnado que estudia inglés.

Hemos hecho varias sesiones sobre las buenas prácticas sobre la enseñanza de la expresión e interacción escrita y oral. Este documento se recoge en actas de claustro. Estas prácticas se están llevando a cabo en todos los grupos e idiomas.
En cuanto a la asistencia a sesiones de asesoramiento, para ello, recibimos una sesión de 2 horas en enero por un ponente externo, el cual nos mencionó una amplia gama de aplicaciones para una multitud de usos, como para hacer presentaciones, páginas web, blogs, nos mencionó dos opciones para crear revistas digitales, etc. pero no se adentró en la explicación del manejo de las mismas. Por una parte, está bien saber de la existencia de estas aplicaciones, pero esto conllevaría muchas horas de autoformación para aprender el manejo de las mismas. Según las necesidades que veamos en nuestras clases, así iremos aprendiendo a manejarlas. Por tanto, este año nos centraremos en el uso de la revista digital para que el alumnado pueda motivarse en la expresión e interacción escrita.

En la asistencia a Jornadas Erasmus +, estuve entre otras, en dos charlas de ETwinning, pero aunque en el folleto decía que cada una iba dirigida para para nivel básico y nivel medio, respectivamente, al final la ponente hizo las mismas reseñas a nivel básico en el último momento en las dos ponencias, explicando sobre todo los pasos de cómo registrarse pero tampoco se adentró en la explicación del manejo de esta red social educativa a fondo. Entiendo que hasta que no tengamos este proyecto más avanzado no podremos trabajar con Etwinning. Como la ponente es embajadora de ETwinning en Cazorla, y prestó su ayuda a tod@s en caso de necesidad, ahondaremos en este tema el año que viene. De todas formas, yo ya me he registrado en ETwinning. Con esta red social, podremos ponernos en contacto con otros centros de Europa que estén llevando un proyecto similar para poder enriquecernos l@s un@s de l@s otr@s, sobre todo a nivel de expresión e interacción escrito.

En el curso online sobre el Uso Avanzado de Herramientas Google Aplicadas a la Educación, de 40 horas, estoy aprendiendo a utilizar muchas herramientas que ofrece Google para educación, las cuales encuentro bastante dinámicas y motivadoras para la enseñanza del idiomas. Entre las que he aprendido hasta el momento, destacan la realización de cuestionarios, formularios, quiz autocorregibles y la edición de vídeo en YouTube. ésta última si este año no nos da tiempo la pondremos en práctica para el curso que viene para fomentar la expresión e interacción oral, incluyendo subtítulos. E incluirlo en la revista digital.

Asistencia sobre la aplicación y uso de Dropbox, impartida por la compañera Mª José Trujillo, la cual nos explicó con detalle la forma de registrarse y su funcionamiento. Esta aplicación es muy útil a la hora de compartir material con l@s compañer@s y alumnado.

Acuerdos adoptados:

Este año nos centraremos en la puesta en práctica de la revista digital y en su manejo, y nos focalizaremos en la expresión e interacción escrita.
Aunque esto no quita que nos vayamos formando en otros de los objetivos propuestos del proyecto para ponerlos en práctica para el siguiente año. Dado que la formación se nos está llevando más tiempo del previsto y los cursos de formación que estoy llevando todavía no ha finalizado, hemos preferido abarcar menos, pero que haya al menos un producto final, con la repercusión positiva de los resultados del alumnado y la motivación que esto conlleva. Todavía quedan muchos detalles que perfilar y ello se lleva mucho tiempo.

Hemos acordado que además, del 2 al 13 de abril el alumnado aporte sus redacciones con las fotografías a las tutoras y tutores, para que luego podamos ir maquetando la revista.