1.EFECTOS PRODUCIDOS EN EL AULA TRAS LA TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO.
Aún es demasiado pronto para poder apreciar efectos en el aula, si bien las expectativas que tengo son buenas. Las actividades se han desarrollado en Primero y Segundo de Primaria.
2. PRODUCTOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE QUE SE HAN ADQUIRIDO.
No se puede saber si se ha producido aprendizaje, sino formas de trabajar actividades, y llevo poco tiempo implementando el enriquecimiento de actividades.

3. DESTACAR LOGROS Y DIFICULTADES ENCONTRADAS.

Las dificultades más importantes son la poca duración de las sesiones y la cantidad de anotaciones que se deben hacer, por lo que la sensación de que se te escapa algo es constante.
Como logro destaco la ilusión y el entusiasmo de Xavier que en muchos casos es contagioso.

4 RESALTAR ASPECTOS SUCEPTIBLES DE MEJORA Y OPORTUNIDADES DE CONTINUIDAD DE PROYECTO.

El proyecto debe tener continuidad en nuestras aulas para ver los resultados y siempre que sea posible se enriquecerán las actividades.
Como aspecto susceptible de mejora, creo que los plazos para las intervenciones en Colabora que marca el CEP deben ser más flexibles, ya que suelen coincidir con momentos en los que se debe rellenar muchos documentos del aula, y supone una carga burocrática más.

5. ANÁLISIS DE LOS COMPROMISOS INDIVIDUALES.

Creo que es pronto para analizar los compromisos individuales, ya que aún se están valorando y aprendiendo el enriquecimiento de actividades. Por mi parte intentaré seguir enriqueciendo actividades en la medida de lo posible.

A lo largo del curso se ha realizado diferentes exposiciones encaminadas al enriquecimiento de las actividades que se realizan en el aula, lo que más me ha gustado de los encuentros hechos es que no ha sido un curso encaminado a cambiar radicalmente todo lo que hacemos en el aula, se trata de aprender estrategias , introducir pequeños matices o fórmulas para conseguir motivar, retar y emocionar al alumno y también al profesor , porque a veces caemos en una molesta rutina que nos condiciona y perjudica a la hora de trabajar, es necesario variar la forma aunque el fondo y los contenidos se mantengan.
En estos meses he tenido algunas oportunidades para poner en práctica los recursos aprendidos, los resultados han sido satisfactorios y bien acogidos por el alumno, aunque hay ciertas dificultades que con el tiempo espero que mejoren. El alumnado sin necesidades educativas especiales se adaptan a todos los ritmos y formas de aprendizaje pero ese pequeño grupo, que existe en todas las clases, desconectado del resto y con unas prioridades y esfuerzo diferentes a la mayoría no se implican en estas actividades, necesitan una guía y dirección más individualizada, sus compañeros no saben cómo implicarlos con lo cual se quedan aislados en las tareas de este tipo.
Espero que con el tiempo y la repetición de este tipo de trabajo se vayan acostumbrando a colaborar en la medida que le sea posible.
En un futuro seguiré enriqueciendo las actividades que vea más adecuadas, intentaré también implicar a algunos de los compañeros que incidan en el ciclo para globalizar las tareas y que semanas interesantes para todos.

Nos encontramos en la fase final del Curso Enriquecimiento competencial de tareas. Entre los efectos producidos en la clase tras la transferencia de lo aprendido, he de decir que ha sido muy enriquecedora, al coordinarme con la profesora de inglés para aplicar la tarea programada.
Mi tarea ha sido enriquecer una actividad pobre de matemáticas, con niños de 3 años, sobre el nombre de los números, y he decidido enriquecerla, asociando grafía y cantidad, trabajando el anterior y posterior y la recta numérica en sentido ascendente y descendente. Todo lo hemos realizado con material manipulativo y partiendo de su cuerpo. Mi intención era la asociación de grafía y cantidad hasta el número 5 y la posición de los números en la recta numérica de forma ascendente y descendente.Con el enriquecimiento y colaboración de la profesora de inglés, los niños han alcanzado los objetivos propuestos e incluso algunos han llegado hasta el 10. Así mismo han interiorizado el concepto de anterior y posterior y han realizado descomposiciones de números. Todo esto en coordinación con la profesora de inglés, que le ha reforzado los conceptos utilizando un idioma nuevo para ellos.
La intervención de Xavier y asesores del C.E.P ha sido muy positiva, pero creo que deberíamos haber aprovechado su experiencia y buen hacer en conocer nuevas prácticas y no tanto en debatir sobre las actividades propuestas, ya que esas mismas actividades las vengo realizando a diario.
En cuanto a los compromisos individuales de los participantes, se han cumplido todos. Destacar un buen clima de trabajo, buena coordinación y gran participación de todo el profesorado implicado.

En el ámbito escolar se llevan a cabo distintas y diversas actividades que facilitan el aprendizaje de los contenidos a trabajar a lo largo del curso. Unas veces estas actividades son rígidas y cerradas, otras en cambio son actividades más amplias que requieren para su realización de estrategias de reflexión, búsqueda de información, análisis y valoración personal.
La actividad enriquecida que hemos llevado a cabo en sexto ha supuesto para los alumnos aprender motivados, acercarse al conocimiento desde otras perspectivas y otras herramientas, como son lectura de textos en revistas de divulgación científica, visionado de vídeos en youtube de la serie "Cosmos" así como posterior debate en clase sobre lo aprendido.
Las dificultades encontradas han tenido que ver en alguna ocasión con el buen funcionamiento de las redes. En ocasiones el hacer uso de varios ordenadores en clase, hace que la conexión a internet vaya lenta o simplemente ésta no vaya adecuadamente.
Como aspectos susceptibles de mejora resaltar que este tipo de actividades requieren una exhaustiva preparación de la actividad así como su posterior evaluación para que la valoración por parte del maestro del trabajo realizado sea lo más objetivo posible.
Finalmente comentar que estoy totalmente a favor de trabajar en el aula con metodologías y estrategias que faciliten y desarrollen el pensamiento crítico de nuestros alumnos/as, así como la capacidad de reflexionar y valorar parte de su proceso de aprendizaje.

Se han conseguido los objetivos programados para este curso puesto que se han hecho actividades de enriquecimiento con los alumnos en el aula tal como se programó al principio de dicho curso.

Por lo tanto, se ha conseguido a nivel de centro que los maestros que estamos participando en este curso aprendamos y pongamos en práctica una metodología común que beneficia a todos los alumnos y en todos los niveles y ciclos.

En Educación Infantil se trabaja casi siempre enriqueciendo actividades pues el enfoque de nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje es globalizador. No obstante ,he aprendido a enriquecer las actividades con el área de inglés.

Así mismo, se han generado una gran cantidad de actividades enriquecidas que se han llevado a cabo con los alumnos y que han enriquecido su aprendizaje.

Como dificultad, el poco tiempo que hay para plasmar por escrito todo lo que se va realizando con los alumnos.

Como propuesta de mejora, flexibilizar los plazos de presentación en Colabora 3.0

El enriquecimiento de actividades ha supuesto la realización de trabajos en grupo, relacionar y contextualizar las actividades con la realidad cotidiana del alumno, incrementar su motivación y realizar una evaluación a partir de la observación directa el desarrollo de las competencias así como la globalización de los contenidos.
En el caso de 2º de Primaria he constatado que los alumnos que trabajan individualmente también lo hacen en grupo. Antes de iniciar la actividad hay que realizar una lectura minuciosa, plantear múltiples preguntas, aclarar término, buscar información ¿. para que todos los alumnos sepan lo que tienen que hacer a continuación porque los alumnos de esta edad son egocéntricos y no son capaces de razonar de forma autónoma, de hacer inducciones, deducciones, análisis, reflexiones....
Los logros han sido fomentar la reflexión, la cooperación y la comunicación real en clase, dar sentido a una serie de contenidos que el alumno debe de aprender dando lugar a un aprendizaje significativo y más rico.
Las dificultades son la falta de espacio en el aula, el nº de alumnos (24), su carácter egocéntrico, cómo seleccionar los grupos para que todos participen , qué observaciones realizar, cuándo, cómo y cómo formularlas y los aspectos competenciales que se desarrollan con cada actividad.
Creo que el curso tendría que haber estado mejor estructurado y organizado, tendríamos que haber partido de los contenidos que no dominamos para luego pasar al enriquecimiento de actividades. Nos pasamos mucho tiempo comentando las actividades realizadas por cada uno, pero no se nos aclararon las dudas, ni las valoraciones negativas que nos han hecho a cada uno.
La continuidad depende de lo qué decida el ciclo y el claustro, a nivel personal ahora mismo diría que

Memoria final del curso: ¿Enriquecimiento de actividades¿.

Los efectos producidos en el aula de las actividades enriquecidas han sido muy positivos.
Los alumnos han experimentado un alto crecimiento en la motivación por aprender cosas nuevas, trabajar, en pequeño y gran grupo, regulando su comportamiento y cumpliendo las normas establecidas.
En cuanto a las evidencias de aprendizaje se han desarrollado un gran número de competencias y de objetivos propuestos con un resultado satisfactorio.
Como propuesta de mejora me gustaría aprender otros modelos de actividades distintas a las ya expuestas en este grupo de trabajo y cómo llevarlas a cabo con los alumnos para así mejorar mi práctica docente, por ello estoy dispuesta a continuar con el Proyecto el próximo año..
Se han cumplido los compromisos establecidos en el proyecto de formación llevado a cabo en este centro.

1. El grupo de clase en el que se han realizado las actividades ha sido 4º de Educación Primaria.
Los alumnos han realizado las actividades que hemos propuesto bien y han participado en la nueva forma de trabajo, pero es pronto para hablar de los efectos producidos en el aula.

2. Ahora mismo no puedo ver evidencias de aprendizaje, ya que sólo he enriquecido dos actividades. Habrá que esperar algún tiempo más.

3. Como logro puedo destacar el haber trabajado las actividades enriquecidas en el aula y que los alumnos hayan participado de una forma activa y participativa, en general.
La dificultad mayor encontrada es la de no saber bien programarla, cómo anotar todas las observaciones durante la realización de las actividades, es difícil estar pendiente de todo.

4. Me parece que hemos empezado enriqueciendo actividades sin antes habernos enseñado contenidos que no sabemos y los necesitábamos. No se nos ha dicho como hacer lo que teníamos mal.
En relación a la continuidad, no sé. Depende de lo que se oferte.

5. Intentaré seguir enriqueciendo actividades en el aula.

1. Al trabajar con alumnos de apoyo a la integración he de decir que los efectos producidos en el aula son más lentos que los que se pueden apreciar en los demás cursos. Señalar que los niños trabajan con una motivación mayor al presentar las actividades enriquecidas y ofrecerles actividades más variadas y amplias como las que hice con el cuento de los tres cerditos y la última realizada en coordinación con el maestro de inglés y la tutora de 6º de primaria
2. Los productos que se han adquirido han sido las actividades aplicadas en clase y la satisfacción de ver la motivación de los alumnos cuando las han realizado. Son actividades que no las he podido hacer en grupo pues trabajo de forma individualizada con ellos normalmente pero por ejemplo en la actividad del cuento intenté juntar a alumnos con dificultades parecidas y se lo pasaron muy bien al trabajar con niños de otros cursos.
3. Destacar que todos los que hemos participado en esta formación en el centro nos hemos dado cuenta y hemos reflexionado sobre el hecho de que se pueden plantear muchos tipos de actividades mucho más completas y ricas para conseguir el desarrollo competencial del alumnado. Entre todos los componentes de este proyecto hemos podido compartir ideas y experiencias sobre el trabajo realizado Las dificultades han sido que al trabajar con niños de apoyo a la integración los resultados son muy lentos y cuesta trabajo buscar actividades para desarrollarlas con todos.
4. Creo que deberíamos continuar con esta formación para poder ampliar nuestros conocimientos en el enriquecimiento de actividades y conocer nuevas metodologías y recursos para aplicarlos en el aula. Aunque las ponencias han sido muy positivas considero que deberían ser más prácticas.
5.Considero que en general se han conseguido todos los compromisos que se establecieron al principio y se plasmaron en el proyecto por parte de todos los componentes de esta formación como han sido la participación y uso en la plataforma Colabora, la elaboración de tareas enriquecidas, asistencia a las reuniones, análisis y reflexión de los aspectos tratados en las reuniones, aplicación de las tareas en el aula y su valoración, lectura y debates de los documentos, bibliografía...,

Las actividades se han realizado en 4º y 5º de Primaria, durante varias sesiones de Educación Física.
Aunque normalmente se plantean las actividades de forma motivadora y por tratarse de una materia (Educación Física) con gran aceptación, si es verdad que con las actividades realizadas se ha abierto la posibilidad a la interrelación con otras materias menos aceptadas y por tanto, a través de estas se han abordado mejor.
Como logro se han trabajado competencias como la lingüística, matemática y ciencias etc... a través de un área motivante como es EF, para tratar contenidos de otras áreas.
Una vez iniciados en la elaboración de ¿actividades enriquecidas¿ se puede dar continuidad a este proyecto integrando las mismas en tareas, unidades didácticas, asociándolas a indicadores de evaluación de las competencias básicas.
En cuanto a los compromisos adquiridos creo que se han cumplido en su totalidad por todos los participantes del proyecto.

Las actividades se han llevado a cabo en 5º de primaria. En general se ha trabajado muy bien de forma cooperativa, ya que dichas actividades han requerido de una trabajo más colaborativo y participativo, lo que ha ayudado a una mejor adquisición de los contenidos tratados. Nuevas formas de motivar al alumnado, de cambiar rutinas, todo ello ha sido ha llevado a nuevas estrategias y a renovar lo que hacemos dentro del aula.

Se han puesto en práctica nuevos métodos y estrategias a la hora de enfocar las actividades, dando un resultado satisfactorio ya que los alumnos han sido muy receptivos a la hora de trabajar.

Las dificultades con que nos hemos encontrado es la escasa duración de las sesiones, donde hay mucha información que adquirir, pero en general los logros han sido muy buenos ya que los alumnos se han implicado, (cada uno a su ritmo).

Que se continúe para desarrollar el trabajo iniciado en este curso y concienciación de todo el profesorado, ya que esto redundará en el beneficio de los alumnos, que en definitiva es lo más importante. Destacar las ponencias de Xavier, ya que nos ha transmitido entusiasmo por lo que hacemos y ha intentado contagiarnos para que sigamos mejorando.

Comentar que estoy totalmente a favor de trabajar en el aula con metodologías y estrategias que faciliten y desarrollen el pensamiento crítico de nuestros alumnos/as, así como la capacidad de reflexionar y valorar parte de su proceso de aprendizaje.