Proyecto

Pasos a seguir ...

  • Conjunto de actuaciones implementándose en el proyecto
  • Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas para el centro
  • Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas en cada aula
Fase Desarrollo

2ª INTERVENCIÓN COLABORA. HASTA 15 DE MARZO.

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Debemos realizar ya la siguiente intervención en Colabora.

El guión de la intervención es el siguiente:

  • 2ª ENTRADA: Valoración y seguimiento.Hasta el 15 de Marzo.
    • Logros conseguidos y dificultades encontradas. Haciendo referencia a los objetivos que se están trabajando en cada fase del proyecto,
    • Realización de tareas en relación con los objetivos que nos hemos planteado:
  1. Hablar de los documentos leídos, lo  que nos han aportado personalmente y también relacionarlos con la mejora que pueden tener sobre nuestra práctica  en el aula. Documentos que hemos elaborado para aportarlos el trabajo en grupo.  Dificultades encontradas. Etc.,
  2. Tareas realizadas para la práctica en el aula:  Explicar la tarea realizada y programada. El grupo de alumnos con el que se va a realizar. Dificultades encontradas en su aplicación.
  3. Asistencia  a sesiones de asesoramiento.  Comentar estas sesiones en relación con los objetivos planteados y los que nos pueden aportar para nuestra práctica en el aula.
  4. Acuerdos adoptados.

Es importante seguir este guion con la idea de dar coherencia y calidad a las intervenciones. Teniendo en cuenta que todas las intervenciones deben ser parecidas pero no iguales sobre todo en lo que se refiere en la aplicación práctica a nuestra aula.

 No debéis crear subpáginas nuevas sino añadir comentarios a la que yo he creado.

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María Dolores Ceacero Contreras
Partiendo de la LOMCE y de las programaciones didácticas previas, hemos elaborado la UDI, teniendo en cuenta los objetivos, los indicadores y los criterios de evaluación, así como su transposición curricular (actividades, escenarios, modos de pensamiento, metodología y recursos). Se ha incluído una sección de valoración de los indicadores, basada en rúbricas.

Hemos elaborado una unidad didáctica para luego incluirla en Séneca. Dicha unidad trata sobre primeros auxilios. Se ha hecho de manera interdisciplinar, entre las maestras de Educación Física, Música y Plástica, y apoyo. Está orientada al tercer ciclo, más en concreto para el sexto curso de Educación Primaria.

Ya hemos desarrollado la parte de recopilación de información e investigación, sobre qué son los Primeros Auxilios, y qué se puede hacer en el colegio en casos concretos. El alumnado ha elaborado presentaciones digitales sobre el tema, que han sido expuestas y representadas en el aula, dentro del bloque de Expresión Corporal.

Hemos tenido la suerte de contar con una enfermera, que ha impartido una charla sobre primeros auxilios para el alumnado de tercer ciclo y educación secundaria. Seguiremos aplicando de forma paulatina la UDI, hasta conseguir como resultado final un díptico o póster para ser expuesto en el centro.

También cabe destacar que hemos participado en las dos sesiones de asesoramiento, que nos han resultado muy útiles para hacer atractivas las actividades de la UDI al alumnado, entre otras cosas.

María Dolores Ceacero Contreras. Maestra de Educación Física
+2 (2 Votos)
Publicado el día 25/02/18 20:19.
Eva María Herrera Herrera
En esta fase del proyecto de la Formación en Centros se han desarrollado dos sesiones de formación por parte de Alfonso García Collado. En ellas se han repasado los documentos de la Lomce ( Orden 11 de marzo, mapas de desempeño, mapa de relaciones curriculares, etc). Hemos repasado el apartado de Séneca relativo al currículum por competencias (como ponderar los indicadores, como meter las UDIS, etc).
En el Taller de UDIS nuestro grupo ha elaborado una UDI sobre "Primeros auxilios en el ámbito escolar" implicando las áreas de Educación Física y Artística.
La principal dificultad encontrada ha sido la ponderación de los criterios de evaluación pues al principio hubo problemas para ello. Nuestro colegio tiene ponderados los criterios de evaluación imprescindibles y deseables pero no en Séneca. Al ser una tarea minuciosa que conlleva mucho tiempo se hará a lo largo del tercer trimestre dando provisionalmente una ponderación por igual a los porcentajes de los criterios.
El día 16 de mayo de 2018 tenemos programado una sesión para formarnos sobre Evaluación a cargo de Miguel Ángel Gautier Jiménez.
+2 (2 Votos)
Publicado el día 12/03/18 17:51.
Ana Chica Aceituno
En esta fase del proyecto, hemos leído los materiales elaborados por Miguel Ángel Gautier Jiménez sobre programación y evaluación de competencias. El documento ha sido esclarecedor en cuanto a normativa reguladora, fases en la realización de las UDIS y sobre todo los cambios metodológicos que implica este nuevo enfoque educativo.

Por otro lado, hemos asistido a las dos sesiones de formación en el centro a cargo de Alfonso García Collado. En el transcurso de esas sesiones el profesorado de Secundaria, hemos elaborado una UDI. El principal problema que hemos encontrado es la falta de información en SENECA en lo concerniente al mapa de desempeño y desarrollo curricular de esta etapa educativa.

Nuestra UDI se llama "Escuela de escritores" y está programada para 1º de ESO. La tarea final es un decálogo de comportamiento de un buen escritor.
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Publicado el día 10/03/18 18:43.
María Manuela Paredes Zaragoza
La segunda fase de nuestra formación ha sido más activa. Diseñamos una UDI para primero de ESO. Contamos con las explicaciones y asesoramiento de Alfonso García Collado. Nos hemos basado en todo momento en LOMCE para ejecutarla, completando los objetivos, los indicadores y los criterios de evaluación, así como la transposición curricular. Es una UDI que se puede llevar a cabo de forma real en nuestras aulas. La tarea final engloba de forma práctica lo que hemos diseñado en la teoría.
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Publicado el día 11/03/18 11:59.
Mª Trinidad Blanco López
En esta fase de desarrollo del proyecto de la Formación en Centros hemos tenido dos sesiones de formación por parte de Alfonso García Collado. En ellas se han repasado los documentos de la Lomce ( Orden 11 de marzo del 2015, mapas de desempeño, mapa de relaciones curriculares, etc). Repasando el apartado de Séneca relativo al currículum por competencias (como ponderar los indicadores, como meter las UDIS, etc).
Hemos elaborado la UDI, teniendo en cuenta los objetivos, los indicadores y los criterios de evaluación, así como su transposición curricular (actividades, escenarios, modos de pensamiento, metodología y recursos).

La unidad didáctica elaborada trata sobre primeros auxilios. Se ha hecho de manera interdisciplinar, entre las maestras de Educación Física, Música y Plástica, y Refuerzo Educativo. Se orienta al sexto curso de Educación Primaria.
El alumnado ha estado trabajándola en las áreas de Educación Física y Música, continuando con la adquisición de los indicadores para finalizarla con la realización de un DÍptico o poster a nivel de centro de los primeros auxílios.

La principal dificultad encontrada ha sido la ponderación de los criterios de evaluación


Mª Trinidad Blanco López
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Publicado el día 12/03/18 17:53.
Carolina Valenzuela Cervantes
En esta fase de la Formación en Centros se ha elaborado una UDI sobre el castillo de Canena teniendo como referencia la localidad en la que nos situamos; está destinada para los alumnos/as del segundo ciclo de Educación Primaria. La mayor dificultad que he encontrado es que tengo escasa formación en la nueva ley y necesitaría más información para ponerla en práctica.
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Publicado el día 12/03/18 21:40 en respuesta a Eva María Herrera Herrera.
María del Mar Herrera Herrera
En esta fase del proyecto de la Formación en Centros se han desarrollado dos sesiones de formación . En ellas se han repasado los documentos de la Lomce y el apartado de Séneca relativo al currículum por competencias (como ponderar los indicadores, como meter las UDIS, etc).
Estas dos sesiones se han llevado a cabo de manera prática y áctiva siendo muy enriquecedoras a nivel profesional. Hemos aprendido a elaborar UDIS, en mi grupo ésta ha sido destinada al Primer Ciclo de Educación Primaria e incluida en elárea de Ciencias Naturales.
Cabría destacar la dificultad hallada en la ponderación de los Citerios de Evaluación.
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Publicado el día 12/03/18 22:23.
Francisco López Mejías
Durante esta fase de desarrollo del proyecto, se han llevado a cabo dos sesiones formativas por parte de Alfonso Garrido Collado. Una primera sesión teórica en la que hemos estudiado diferentes aspectos de la Orden que desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía, tales como los mapas de desempeño y el desarrollo curricular de las distintas áreas: criterios, orientaciones, objetivos, contenidos, indicadores y competencias.
Una segunda sesión práctica, taller de UDIS, en la que nuestro grupo ha elaborado una UDI para el segundo ciclo de Educación Primaria cuyo título es "Los castillos medievales", relacionada con el tiempo histórico, cuya tarea final es la organización y visita del Castillo de Canena. Esta UDI está programada para el tercer trimestre y se ha realizado de forma interdisciplinar, partiendo de un criterio de evaluación del área de Ciencias Sociales.
La principal dificultad encontrada, además de la ponderación de los criterios, ha sido la concreción de los indicadores de evaluación para establecer los niveles de logro.
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Publicado el día 13/03/18 7:32.
Antonio Martínez López
En esta fase del proyecto de la Formación en Centros se han desarrollado dos sesiones de formación . En ellas se han repasado los documentos de la Lomce y el apartado de Séneca relativo al currículum por competencias (como ponderar los indicadores, como meter las UDIS, etc).
Estas dos sesiones se han llevado a cabo de manera prática y áctiva siendo muy enriquecedoras a nivel profesional. Hemos aprendido a elaborar UDIS, en mi grupo ésta ha sido destinada al Primer Ciclo de Educación Primaria e incluida en elárea de Ciencias Naturales.
Cabría destacar la dificultad hallada en la ponderación de los Citerios de Evaluación.
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Publicado el día 13/03/18 11:34 en respuesta a María del Mar Herrera Herrera.
Pedro Mateos Delgado
Durante este periodo de desarrollo del proyecto de la Formación en Centros hemos tenido dos sesiones de formación por parte de Alfonso García Collado. En ellas se han repasado los documentos de la Lomce. Repasando el apartado de Séneca relativo al currículum por competencias para aprender como ponderar los indicadores, como meter las UDIS, etc.
Hemos elaborado una UDI, teniendo en cuenta los objetivos, los indicadores y los criterios de evaluación, así como su transposición curricular (actividades, escenarios, modos de pensamiento, metodología y recursos).
El principal problema que hemos encontrado es la falta de información en Seneca en lo relativo al mapa de desempeño y desarrollo curricular de esta etapa educativa.
La UDI que hemos desarrollado se llama "Escuela de escritores" y está programada para 1º de ESO. Como proyecto final se trata de elaborar un decálogo de comportamiento de un buen escritor.
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Publicado el día 13/03/18 12:56.
Concepción García Barragán
Teniendo en cuenta las programaciones didácticas previas y la normativa, hemos elaborado la UDi teniendo en cuenta los objetivos, los indicadores y los criterios de evaluación, así como su transposición curricular. Se ha incluido una sección de valoración de los indicadores basada en rúbricas.
Hemos elaborado una unidad didáctica el grupo de secundaria y la hemos incluodo en séneca. Se ha hecho de manera interdisciplinar.
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Publicado el día 4/06/18 12:10.