Situación de partida

 

El IES Universidad Laboral es un centro con una gran diversidad de alumnado, centro de compensatoria con más de 2000alumnos/as y una amplia oferta educativa. En plantilla somos más de 170 profesores/as. El profesorado necesita de herramientas de gestión emocional y de liderazgo en sus clases para mejorar su práctica docente.

Finalidad del proyecto

Mejorar la práctica docente, la convivencia en el centro y el crecimiento personal a través de prácticas de inteligencia emocional y coaching en el aula, en el centro y en el ámbito personal.

 

Objetivos

Objetivo 1: Investigar sobre la inteligencia emocional y el coaching para mejorar el clima de convivencia en el centro a nivel de aula y de comunidad educativa. 

Objetivo 2: Crear actividades que poder poner en práctica en el aula. 

Objetivo 3: Reflexionar sobre la utilidad de lo implementado y los resultados en el alumnado. Propuestas de mejora. 

 

 

Estrategias y metodología colaborativa

La metodología será activa y participativa potenciando el aprendizaje cooperativo, la autoformación y la autoevaluación dirigida a mejorar la práctica docente.

Como estrategias metodológicas emplearemos las siguientes:

-Formación por parte de alguna persona experta en inteligencia emocional y coaching para mejorar, ya que es el segundo año,  las bases de la parte teórica y sus aplicaciones al aula y además tomar como ejemplo las buenas prácticas de otros compañeros/as en las que éstas estén totalmente integradas.

-Dinámica de pequeño grupo (trabajo en equipo) utilizando como criterio de agrupación los ciclos y niveles para el diseño de las unidades didácticas integradas de forma que se pueda realizar una labor coordinada de la práctica docente.

-Dinámica de gran grupo en la reflexión y análisis de diferentes situaciones y ante materiales y contenidos trabajados.

 

Actuaciones en el aula y en el centro

COMPROMISOS INDIVIDUALES Desglose de tareas a desarrollar para alcanzar el objetivo colectivo	TEMPORALIZACIÓN	RESPONSABLE Persona(s) que  llevará(n) a cabo la TAREA	HORAS PREVISTAS PARA SU CERTIFICACIÓN
Grabar el documento del proyecto en la comunidad virtual de Colabor@	Ántes del 15 de noviembre	La coordinadora	1 h
Los participantes reflejarán en Colabora los compromisos adquiridos en el proyecto. Asistencia a las sesiones presenciales de formación externa Asistencia a reuniones en el propio centro autoformativas     Elaboración de una memoria de progreso del proyecto.   Llevar al aula al menos dos actuaciones de práctica de IES para la mejora de la convivencia. Realizar actividades y puesta en práctica de actividades     Realizar comentarios personales exponiendo valoraciones de progreso en la comunidad de Colabor@	Hasta el 25 de noviembre	Todos/as los/as participantes	2 h
	De Noviembre a mayo	Todos/as los/as participantes	12 h
	De noviembre a mayo   Hasta el 15 de marzo.	Todos los /as participantes   Todos/as los/as participantes	14 h     6 h
	De Noviembre a mayo       Hasta el 15 de marzo.	Todos/as los/as participantes     Todos/as los/as participantes	32 h       11 h
Grabar la memoria de evaluación final en la comunidad de Colabor@.	Hasta el 31 de mayo	La coordinadora	1 h
Realizar comentarios personales exponiendo valoraciones finales en la comunidad de Colabor@	Durante el mes de mayo	Todos/as los/as participantes	2h
Realizar la encuesta de valoración Séneca-CEP y comentarios finales en la comunidad Colabor@	Hasta el 31 de mayo	Todos los /as participantes	1h
Otras tareas de coordinación	De noviembre a mayo	La coordinadora	8h

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Recursos y apoyos

 

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Ponentes	Es muy importante para la autoformación en centros una ayuda externa por parte del CEP, ya que sienta las bases de todo el proceso. Este curso volvemos a pedir 12 h y si puede ser con los mismos ponentes del curso 16/17.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

El trabajo realizado durante el curso escolar se valorará mediante los siguientes indicadores de evaluación: 

1-Aportaciones en el foro de colabora, taller, hilos de discusiones de todos/as los/as participantes.

2-Subida de trabajos de clase en colabora.

3-Lista de asistentes a cada reunion  de formación y autoformación.

El item 1 y 2 se valorará por la coordinadora del CEP, el 3 por la coordinadora en el IES.