Pasos a seguir ...
- Conjunto de actuaciones implementándose en el proyecto
- Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas para el centro
- Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas en cada aula
Fase Desarrollo
Conjunto de actuaciones implementándose en el proyecto
Las actuaciones que se propusieron para este proyecto, se referían a la formación de los componentes en conciencia fonológica y su implementación en Infantil y primer ciclo de Primaria. Tanto en un ciclo como en el otro se están llevando a cabo de manera satisfactoria. Los contenidos, praxis, etc que se adquieren en las reuniones que hemos llevado a cabo hasta el momento, se han introducido como metodología en el aula. Lo más importante es que el alumnado de forma constante lo practique desde los tres años a 2º de primaria. Sobre todo porque esa era la propuesta de mejora para introducir y afianzar la lectoescritura.
Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas para el centro
Como se menciona en el punto anterior y en el proyecto inicial, el centro se habia implicado en este tipo de formación para prevenir las dificultades en la adquisición y afianzamiento de la lectoescritura. Así mismo, poder valorar la repercusión en cursos posteriores. El número de participantes, no sólo de tutores/as también los/as especialistas, hacen posible su implementación, evaluación y sobre todo que esta metodología pueda llevarse a la práctica en sucesivos cursos académicos.
Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas en cada aula
Las actividades de conciencia fonológica que estoy llevando a cabo en el aula de 5 años están favoreciendo el proceso de inciación a la lectoescritura, ya que se están introduciendo los distintos fonemas, así como palabras generadoras y silabas directas e inversas con esta metodología. Esta resultando muy útil para la realización de dictados, sobretodo a la hora de graficar palabras más complejas que introducen inversas o trabadas. He de resaltar que esta metodología esta siendo muy fructifera para el alumnado con necesidadees educativas especiales, apreciándose ya grandes logros. El sistema de gestos, el punto de articulación y el tono, están acercando a este alumnado al proceso lectoescritor. Gracias a Lola por acercarnos a esta metodología siempre de una manera lúdica y amena.