Pasos a seguir ...
- Conjunto de actuaciones implementándose en el proyecto
- Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas para el centro
- Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas en cada aula
Fase Inicial
Situación de partida
Somos un grupo de maestros y maestras, la mayoría sin formación previa en ABN.
Creemos que este método puede ser muy interesante para mejorar las competencias matemáticas favoreciendo además el uso y creación de material manipulativo y poder crear así un banco de recursos que favorezca un aprendizaje más motivador para nuestro alumnado.
Pensamos que el ir aplicando de forma progresiva el método matemático ABN en nuestras clases va a suponer una mejora en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje en nuestras aulas y del centro en general. Va a mejorar las competencias matemáticas de los alumnos/as y enriquecer nuestra práctica docente.
Finalidad del proyecto
Iniciarnos en metodología ABN para poco a poco poder implantarlo dentro del aula, y poder presentar así al alumnado unas matemáticas más interesantes, motivadoras y conectadas con su pensamiento, favoreciendo la adquisición de sus competencias matemáticas.
Objetivos
OBJETIVO 1 | Formarnos en el método ABN como metodología innovadora para trabajar las matemáticas en Ed. Infantil, Ed. Primaria y PT (aula específica) |
OBJETIVO 2 | Investigar y elaborar materiales para el aula relacionado con ABN. |
OBJETIVO 3 | Integrar el uso de la pizarra digital en la metodología del aula. |
Estrategias y metodología colaborativa
Asistencia presencial a las cuatro ponencias que se llevarán a cabo los lunes de cuatro a ocho en el centro educativo.
Realización de reuniones mensuales de intercambio de impresiones, dificultades encontradas, recursos etc.
Elaboración conjunta de materiales para infantil y primer ciclo de Educación primaria, aula de apoyo a la integración.
Actuaciones en el aula y en el centro
COMPROMISOS INDIVIDUALES Desglose de tareas a desarrollar para alcanzar el objetivo colectivo | TEMPORALIZACIÓN
| RESPONSABLE Persona(s) que llevará(n) a cabo la TAREA
| HORAS PREVISTAS PARA SU CERTIFICACIÓN |
Actuación | Temporización | Responsable |
|
Información a los órganos representativos del centro | 1er trimestre | Coordinadora | 5 |
Elaboración colaborativa del proyecto de trabajo, de las sesiones de trabajo, secuenciación de contenidos, recopilación de ideas previas, exposición de diferentes materiales que ya disponemos en el aula para ABN | 1er trimestre | Todos los componentes | 8 |
Puesta en común de las experiencias compartiéndolas en colabora | 1er, 2º y 3er trimestres | Todos los componentes | 12 |
Investigación documental (Libros) y sesiones de formación. | 1er y 2º trimestres | Todos los componentes | 12+8 |
Elaboración de materiales ABN para las aulas. | 1er, 2º y 3er trimestres | Todos los componentes | 15 |
Puesta en práctica de estos materiales en el aula. | 1er, 2º y 3er trimestres | Todos los componentes | 10 |
Uso de la pizarra digital | 1er, 2º y 3er trimestres | Todos los componentes | 5 |
Ventajas e inconvenientes encontradas para la práctica docente, propuestas de mejora o modificación del proyecto | 2º trimestre | Todos los componentes | 8 |
Valoración final del proyecto, propuestas de mejora o continuación para el siguiente curso. | 3er trimestre | Todos los componentes | 2 |
Elaboración de la memoria final | 3er trimestre | coordinadora | 5 |
Recursos y apoyos
RECURSO SOLICITADO |
| JUSTIFICACIÓN |
Bibliografía |
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Ponentes |
| 12 horas Ponente: María Sagrario Risueño Turrado |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
INDICADORES | INSTRUMENTOS | LUGAR (Evidencia) |
Cumplimiento y desarrollo de los objetivos planteados en el proyecto | Fotografías, materiales elaborados, reflexiones | Colabora |
Si hemos buscado información y materiales sobre formas de trabajar las matemáticas ABN de manera lúdica, activa y participativa desde edades tempranas. | Referencias bibliográficas, de blogs, webs, etc. | Colabora |
Si hemos actualizado nuestra actuación didáctica diaria en el aula con la implementación tanto del material y recursos que recopilemos como del que elaboremos; mejorando así la competencia matemática del alumnado de nuestro centro | Fotografías, materiales elaborados, y reflexiones compartidas | Colabora |