Ha contribuido a dar una nueva visión, más dinámica y constructiva del proceso de enseñanza -aprendizaje de las matemáticas, aportando nuevas metodologías y recursos. Por otra parte ha sido súper enriquecedor el trabajo en equipo que ha supuesto.

La formación en centro ha sido muy provechosa ya que ha conseguido que casi todo el claustro se entusiasme en torno a las matemáticas no solo aquellos que imparten la asignatura. Con la realización de las unidades didácticas termina este proyecto, esperemos que este trabajo se vea reflejado en un aprendizaje más significativo para nuestro alumnado.

Después de las jornadas dedicadas a este proyecto, me queda la sensación de que he entrado en una parte de las matemáticas que era, en cierto modo, desconocida para mí. Sin embargo, han sido unas jornadas bastante satisfactorias, en las cuales he aprendido recursos y metodología nuevas que me ayudarán a enfocar las matemáticas desde una perspectiva más lógica e integrada con la realidad que viven nuestros alumnos.

Como maestra de Educación Especial y tutora del Aula Específica, quiero resaltar que la valoración del proyecto que hemos llevado a cabo durante estos dos años ha sido gratificante. Esta experiencia me ha aportado muchas ideas muy prácticas, de forma muy lúdica y motivadora para nuestro alumnado de Educación Especial que favorece su aprendizaje más llevadero y así como la estrecha colaboración del profesorado en conjunto.

Este proyecto matemático ha supuesto un antes y un después en la forma de entender y trabajar las matemáticas en nuestro centro. Con el método ABN hemos conseguido una mayor motivación no sólo por parte del alumnado si no también del profesorado que cada vez se está interesando más en el conocimiento de dicho método. En cuanto a los alumnos es un método mucho más dinámico, manipulativo y comprensible para ellos consiguiendo mejores resultados. Finalmente estamos llevando a cabo la programación de las unidades didácticas de los diferentes niveles de una manera práctica, con el fin de que se convierta en una herramienta de guía y ayuda para el profesorado, con la idea de seguir todos en una misma línea.

Para mi este proyecto ha significado un acercamiento a la competencia matemática pero con nuevas e innovadoras perspectivas. La aplicación de diferentes metodologías, como es el ABN y las diferentes técnicas en la resolución de problemas Asimismo, he podido comprobar, al trabajar en grupo, el buenísimo nivel de formación de los compañeros que imparten dicha disciplina y como han mejorado el nivel de los alumnos en esta competencia. En definitiva, ha sido muy útil y satisfactorio.

La participación en este proyecto ha supuesto, a nivel personal, ampliar aún más el campo de visión y de acción de las matemáticas. La utilización de la resolución de problemas contextualizados en intereses del alumnado, mediante el cálculo basado en metodología ABN, supone un grado de motivación extra para el acercamiento de las matemáticas a los discentes, apartando de las matemáticas, poco a poco,el estigma de materia abstracta y sin utilidad en la vida real que la persigue en muchos de sus contenidos. Sin duda, un proyecto que hace reflexionar sobre las infinitas posibilidades metodológicas de las que gozamos y que no ponemos en marchar por un sin fin de excusas o miedos. Muy recomendable para refrescar y poner en común ideas y formas de trabajar

Impresiona la capacidad y el hábito que el que el alumnado realiza cálculos, lejos de la desidia que antes les suponía la aritmética.

La valoración del proyecto que hemos llevado a cabo en el centro durante estos dos años ha sido muy positiva. Para mi como A.L. esta experiencia me ha facilitado el acercamiento a las matemáticas desde otra perspectiva diferente más motivadora. Espero que este trabajo de equipo favorezca la práctica docente y el aprendizaje de nuestro alumnado.

La valoración del proyecto ha sido muy positiva en estos dos años. El realizar el curso ha supuesto para mí un acercamiento a las matemáticas ya que no imparto esta asignatura normalmente. He descubierto que hay maneras de enseñar las matemáticas de forma más atractiva para los alumnos. Me parece muy buena idea el que trabajemos contenidos comunes con otras asignaturas. El trabajar en equipo ha sido muy gratificante ya que me ha permitido enriquecerme con las ideas de los demás. Ya solo queda ponerlo en práctica para ver los resultados.

Personalmente, el realizar este proyecto me ha servido de gran ayuda, no solo por intentar mejorar las competencias de mis alumnos, así como por la formación recibida y por trabajar en colaboración con un gran equipo de profesionales muy implicados en su labor docente; además me ha servido como motivación personal al enfrentarme a un nuevo reto con mucha ilusión, ya que ha supuesto dinamizar la didáctica de las matemáticas en todo el centro de una manera colectiva con la confianza de que los resultados vayan siendo cada vez más visibles a corto plazo.

La formación ha sido satisfactoria y a su vez ha dado una nueva dinámica a la enseñanza aprendizaje de las matemáticas utilizando esta nueva metodología, la cual es una herramienta nueva que nos sirve al profesorado como guía.

Como docente especialista de idiomas debo decir que la participación en este proyecto ha supuesto para mí un acercamiento a la competencia matemática desde una perspectiva innovadora. Creo que la formación recibida, así como el trabajo en equipo que hemos llevado a cabo y la implicación de todo el claustro, influirá de forma muy positiva durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje de todo el alumnado.

Mi valoración es positiva. Aunque no imparto esta asignatura me ha dado una visión nueva y enriquecedora de las Matemáticas. En cuanto a los alumnos creo que les resultará mas motivadora y cercana a su entorno.

Mi valoración del proyecto de formación en centro que hemos llevado a cabo en el Colegio ¿Maestra Natalia Albanés¿ a lo largo de estos dos últimos cursos ha sido muy positiva. Quiero resaltar que gracias al proyecto matemático, hemos alcanzado es una mayor coordinación a nivel de centro, ya que a través de las diferentes sesiones hemos ido conociendo mejor a los compañeros, cómo trabajan, su metodología¿ elaborando entre todos documentos que nos sirvan como guías para la práctica diaria. Además ha enriquecido nuestros recursos para trabajar con nuestros/as alumnos/as. En mi opinión, el centro debe seguir participando en este tipo de proyectos, ya que como he comentado, además de fomentar una mayor coordinación, permiten que conozcamos mejor a todo el profesorado y cómo trabaja, llevando todo ello a enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas.

La valoración final de proyecto es muy positiva. Personalmente me está resultando muy enriquecedor el trabajo que estamos realizando, puesto que facilita el trabajo diario del área, está mucho más organizado y aprendemos de todos los compañeros/as. Además, como interina, considero que este proyecto va a ser muy útil y aclarador para cualquier persona que llegue nueva al centro, puesto que va a tener una guía detallada de cómo trabajar las matemáticas.

Mi valoración personal ha sido muy satisfactoria pero me gustaría, para otro año, más reuniones con maestros experimetados en este campo y que pudieran compartir con nosotros sus vivencias: dificultades, temas organizativos, papel de la familia, etc... También me gustaría que existiera la posibilidad de visitar un centro y poder observar "in situ" cómo lo hacen. Pienso que es la mejor forma para luego poder llevarlo a cabo nosotros en nuestro centro.

Ha sido mi primera toma de contacto con el método ABN y me ha resultado interesante conocer pinceladas del mismo. Es una forma de trabajo que abre un nuevo abanico de posibilidades de enfocar las matemáticas que me parece mucho más intuitiva para los estudiantes. Positiva experiencia.

EULALIA Mª MORENO RUIZ. Hemos finalIzadado el proyecto matemático que empezamos hace dos años. La valoración ha sido muy positiva. Todo el claustro hemos estado implicado. Hemos realizado as unidades didácticas y esperamos que le favorezca significativamente a nuestro alumnado