Situación de partida

         El cambio de legislación, así como los cambios que se producen en la sociedad, que afectan a la forma de aprender de nuestro alumnado, nos llevan a constituir este grupo de trabajo, con el objetivo de adaptarnos a la evaluación a través de competencias clave. Además, el grupo se propone conocer en profundidad el aplicativo existente en Séneca diseñado para facilitar esta tarea.

           Sabemos que cambiar nuestras actuaciones no es sencillo y menos hacerlo de manera individual.  Por ello la constitución del grupo de trabajo en el centro facilitará contar con una estructura de participación y espacios para el trabajo colaborativo, que llevará a concretar las propuestas formativas y las tareas que se planteen en el curso que se ofertará desde el Centro del Profesorado.

           En nuestro caso, en el IES Mateo Alemán un grupo de 18 personas, de 11 departamentos diferentes (Biología y geología; Cultura Clásica; Ciencias Sociales, Geografía e Historia; Ed. Física; Física y química; Filosofía; Francés; Inglés; Lengua; Tecnología y Orientación) hemos decidido reflexionar de forma conjunta sobre lo que la nueva normativa implica para el profesorado, los departamentos y el claustro.

           Haciendo una revisión del nivel de desarrollo de esta temática en nuestro centro se observa que fundamentalmente se han producido intervenciones concretas de algunos compañeros y que hay un interés por esta oportunidad para avanzar en este campo. En nuestro IES se han realizado algunos avances y reflexiones previas en torno a este asunto que se han plasmado en la elaboración de programaciones didácticas que ya recogen las competencias clave y su evaluación, a través de distintos instrumentos, con unos criterios de evaluación y unos estándares de aprendizaje. También se han realizado pruebas iniciales con esta filosofía.

           Las principales dificultades a la hora de implementar el enfoque competencial radican en el hecho de que hay que cambiar el punto de vista y centrar la evaluación en los criterios mencionados anteriormente desplazándolo de los contenidos y llevándola a las competencias clave que el alumnado debe poseer. Es esto  lo que pretendemos abordar con esta actividad formativa.

          El grupo de trabajo cuenta con el conocimiento del Claustro y del Consejo Escolar y se incluye en el Plan de Formación del Profesorado para este curso 2017_18.

 

Objetivos

1. Profundizar en el conocimiento del diseño curricular y la organización de las enseñanzas en Andalucía.
2. Identificar las competencias clave, comprender su valor dentro del currículo y su relación con otros elementos del mismo.
3. Adquirir los conocimientos  necesarios para el diseño, desarrollo y evaluación de unidades didácticas.
4. Reflexionar sobre los enfoques metodológicos que más se adecuan al desarrollo de competencias clave.
5. Entender y aplicar la evaluación criterial en el proceso de desarrollo de competencias.
6. Profundizar en la utilización de instrumentos de evaluación.
7. Conocer las funcionalidades del aplicativo en Séneca.

Repercusión en el aula y Centro

1. Crear en el centro un trabajo coordinado en el desarrollo y evaluación de competencias clave.
2. Familiarizarse con las unidades didácticas como estrategia de trabajo en el aula y en la programación.
3. Llegar a acuerdos de centro sobre las metodologías a utilizar, buscando un desarrollo global del nivel competencial del alumnado y homogeneizando el proceso de evaluación.
4. Investigar  la motivación del alumnado empleando metodologías activas.
5. Revisar el proceso de evaluación en cuanto a referentes, instrumentos, etc. y tomar acuerdos consensuados.
6. Aprovechar todas las posibilidades que ofrece Séneca al profesorado.

Actuaciones

     Junto con tareas individuales de lectura y análisis, se fomentará una reflexión compartida sobre la metodología y los procesos de evaluación, con especial atención a la nueva herramienta de evaluación en SÉNECA.

           La persona que ejerce la coordinación y algún miembro más del grupo de trabajo asistirán a las sesiones presenciales de la formación específica que se ofertará en el Centro del Profesorado de Castilleja de la Cuesta.

           En estas sesiones se abordarán los contenidos que permitirán alcanzar los objetivos enunciados en este proyecto y se propondrán tareas concretas de trabajo que, de forma conjunta y colaborativa, se realizará por todos los componentes del grupo de trabajo. Para ello,  las personas que asistirán a esta formación serán las encargadas de dinamizar las tareas en el grupo.

           Por lo tanto, las actuaciones concretas y su temporalización quedan sujetas al diseño de la formación.

Actuación	Temporalización	Responsable
Asistencia a sesiones presenciales de formación	Curso 2017/2018	Dos miembros del Grupo
Lectura y análisis de documentos sobre competencias	Curso 2017/2018	Todos los miembros del Grupo individualmente
Reflexión compartida sobre metodología y proceso de evaluación en Séneca	Curso 2017/2018	Todos los miembros del Grupo conjuntamente

Recursos y apoyos

       El grupo de trabajo contará con la formación específica en el CEP así como con el apoyo del Aula Virtual de Profesorado en la cual se alojarán los contenidos del curso de formación a los que tendrán acceso sus miembros para consultas y dudas mediante los foros.

           Igualmente contará con la bibliografía existente en el CEP y aquella que sea necesaria para el buen desarrollo del proyecto.

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Bibliografía sobre competencias clave	Legislación y publicaciones sobre el tema

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

          Las dimensiones que se contemplan para la evaluación del proyecto permitirán la orientación y evaluación del trabajo del grupo. Se trata de indagar sobre la participación a nivel individual, el compromiso y la responsabilidad, así como la capacidad de relación y percepción de logros y dificultades.

          Se trata más de una evaluación de proceso que de contenidos, contemplando el desarrollo de las competencias necesarias para saber trabajar en grupo.

Se tendrán en cuenta las siguientes dimensiones:

• CONTRIBUCIÓN PARTICIPACIÓN: nos dará información sobre las ideas que ofrece el participante para realizar el trabajo y las sugerencias que propone para su mejora. El esfuerzo del participante para alcanzar los objetivos del grupo. 

• ACTITUD: nos ofrecerá información sobre la escucha en el grupo y si comparte las ideas con sus compañeros e intenta integrar las del resto del grupo. El participante busca cómo mantener la unión en el grupo.

• RESPONSABILIDAD: nos ofrece información sobre si el participante entrega su trabajo y lo hace en los tiempos acordados.

• ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: nos ofrece información sobre si ha acudido a todas las reuniones establecidas y lo ha hecho con puntualidad.

• RESOLUCIÓN CONFLICTOS: nos ofrece información sobre si el participante ha contribuido a fomentar el consenso y la solución a las dificultades encontradas.