Aunque todavía nos falta mucho rodaje para desempeñar nuestra tarea de forma más efectiva, lo cierto es que esta primera experiencia nos ha servido a todos, tanto al alumnado como al profesorado para perder el miedo a otra forma de aprender-enseñar, para afrontar con ilusión nuevas técnicas educativas y para mejorar nuestra futura puesta en práctica en el aula.

Tampoco podemos olvidar que estamos en la fase inicial de un proyecto ambicioso que requiere esfuerzo, trabajo e implicación por parte de toda la comunidad educativa. Nos queda un largo camino por recorrer, nuevas destrezas que adquirir y experiencias por poner en práctica y compartir con compañeros y compañeras, y alumnado.

  El hecho de haber realizado por parejas o departamentos la UDI solicitada, ha servido para poner en relación a compañeros y compañeras de una misma especialidad a la hora de trabajar, ha servido para reflexionar al profesorado sobre lo que hace día a día en su aula. Pero en muchos casos todavía, al cierre de esta memoria, no se han llevado al aula. Por lo tanto, la incidencia en el aula no ha sido mayoritaria, sólo pinceladas en algunos aspectos trabajados a lo largo de las distintas sesiones. Las UDI realizadas son originales y tienen bastante trabajo detrás de cada una, por lo que podemos sentirnos satisfechos por ello, aunque en su mayoría no se hayan testeado en el aula.

 También cabe señalar con satisfacción, que compañeros y compañeras que han formado parte de este GT, al ver tareas competenciales, han reconocido que en su práctica habitual, casi sin darse cuenta, ya estaban haciendo cosas que van en esa línea. Por último, valorar muy positivamente la participación de los profesores y profesoras que han asistido a las sesiones del Curso de formación, ya que han sido difusores y apoyo dentro del GT.

      Por supuesto, se ve oportuna la continuidad de este GT para el curso próximo.

El grupo de trabajo está siendo un espacio de reflexión e intercambio de opiniones y preocupaciones  acerca de la metodología que empleamos en el aula y  cómo se impone una manera nueva de enseñar que empezaría en la Programación de aula, teniendo en cuenta objetivos, contenidos, criterios de evaluación y competencias clave.  Hasta ahora lo más positivo ha sido el poder concienciarnos de que el cambio es posible y necesario.

Aunque hay reticencias a la hora de cambiar el sistema de enseñanza-aprendizaje, también existe ilusión por mejorar nuestra práctica docente, ya que intercambio de propuestas metodológicas es muy interesante. Hemos desempeñado entre todos y todas las tareas propuestas hasta el momento en el curso de competencias, y según mi impresión se ha realizado con ganas y con ilusión de seguir adelante con nuestro trabajo. Considero que por ahora los resultados son satisfactorios, y que se están consiguiendo los objetivos propuestos

La incidencia directa de lo aprendido en la práctica diaria en el aula todavía es muy pequeña porque es mejor ir poco a poco asimilando  todo este cambio de mentalidad para llevarlo a la práctica diaria, además tampoco nos hemos metido presión para ello.

Es opinión generalizada en todos los componentes del grupo de trabajo la necesidad de formación para empezar a trabajar en el tema de la evaluación, para evaluar según los criterios de evaluación utilizando rúbricas y los estándares de aprendizaje, así como autoevaluación del alumnado y coevaluación entre ellos.

Hola a todos y a todas.

Abro este blog de nuestra comunidad en Colabor@  con la idea de alentaros en el trabajo de  nuestro grupo. Este curso, en el que todos estamos intentando formarnos en el trabajo por competencias, es más importante que ningún año, estar bien arropados en el desarrollo del proyecto común del Grupo de Trabajo, ya que esta tarea está pensada para llevarla a cabo de forma conjunta ya que solos no seremos capaces de mover nada en nuestro centro. 

Este blog que comienzo hoy puede ser un buen instrumento de comunicación y encuentro entre todos los miembros de nuestro Grupo de Trabajo.

Un saludo y mucho ánimo en nuestro trabajo.