Pasos a seguir ...
- Conjunto de actuaciones implementándose en el proyecto
- Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas para el centro
- Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas en cada aula
Fase final
Grado de consecución de los objetivos:
1.- Desarrollar los procedimientos e instrumentos que posibiliten y garanticen la evaluación del proceso de evaluación de los aprendizajes del alumnado dentro del marco normativo
Se ha terminado el trabajo propuesto sobre la Evaluación del proceso de Aprendizaje, realizando las tareas asignadas buscando el objetivo final.
Evaluación del proceso de Aprendizaje
Procedimientos y criterios para evaluar y calificar:
1.- Criterios de Evaluación de las distintas áreas
2.- Dominio de los objetivos de cada área
3.- Grado de desarrollo de cada una de las competencias clave
4.- Criterios de promoción
5.- Mención honorífica
La dinámica seguida fue la siguiente: Se realizaron sesiones de asesoramiento con el Servicio de Inspección en el Centro del Profesorado de Cádiz, posteriormente se realizaron sesiones de trabajo con los equipos Directivos de la zona Cádiz Exterior para completar las fichas de los criterios de evaluación correspondientes al área de matemáticas, alojados en Google Drive. Todo este proceso era puesto en conocimiento del claustro, así como las fichas elaboradas, de esta forma el profesorado se ha ido familiarizando con la normativa LOMCE y más concretamente con el proceso de evaluación por Competencias Clave.
2.- Poner en práctica el Aprendizaje basado en Proyectos en el centro desde Infantil a Primaria.
Consideramos que este objetivo se ha cumplido al 100% ya que todo el claustro ha participado en el diseño, planificación, desarrollo y evaluación de un Aprendizaje Basado en Proyectos.
Hemos trabajado en gran grupo, en ETCP, en ciclos e individualmente para buscar información y compartirla, planificar y desarrollar la actividad y por ultimo evaluar.
Las actuaciones que hemos realizados son:
Búsqueda de información sobre el ABP,la temática a tratar y actividades.
Se eligió el tema ¿EL mundo marino¿
- Se elaboró una ficha para la planificación de criterios de evaluación, objetivos, contenidos, competencias básicas, indicadores y atención a la diversidad.
- Diseñamos un ¿Diario de Aprendizaje¿ con el diseño de actividades, áreas relacionadas, temporalización y evaluación
- Se temporalizó su desarrollo del 6 al 10 de Mayo
- Elección de los criterios de evaluación a trabajar por áreas de cada ciclo.
- Colaboración tanto familiar como del AMPA y las madres delegadas para la puesta en marcha del proyecto.
- Planificación conjunta de la actividad de motivación y punto de partida. Dicha actividad consistió en decorar el Centro como si fuera el mar y Neptuno aparecía planteando a través de un cuento el problema de la suciedad de los mares.
- Diseño y decoración del Centro.
- Contacto con organismos externos para la realización de talleres motivadores de la actividad IOE (Instituto Oceanográfico Español). Los ciclos eligen el taller que quieren llevar a cabo de los ofertados por el Instituto español de Oceanografía de Cádiz; Infantil y Primer Ciclo el taller de ¿Fauna Marina¿ y el Segundo y Tercer Ciclo el taller de ¿El Fondo Marino, se realizaron en la semana del ABP.
- Taller de Eccoceános, recogida de residuos en la playa para posteriormente clasificarlos en el centro, se realizó la semana siguiente de finalizar el ABP, del 13 al 17 de Mayo.
- Sondeo entre el alumnado, a través de una lluvia de ideas o un mapa conceptual para ver dónde están los intereses del alumnado en este tema.
- Rincón familiar donde las familias aportan material para el desarrollo de las actividades.
- Realización de una Gymkana como actividad final para todo el Centro.
- Evaluación por parte del alumnado y el profesorado del Proyecto.
- Colaboración con la Universidad de Cádiz y la Universidad de Sevilla en un proyecto de investigación sobre ABP y atención al a diversidad.
Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido
En cuanto al primer objetivo, uno de los aspectos más significativos que ha repercutido positivamente en el centro ha sido el desarrollo del trabajo en equipo por parte del profesorado participante en el grupo de trabajo. Se ha trabajado y compartido opiniones en pequeño y gran grupo en las sesiones de trabajo de forma eficaz y productiva.
Otro aspecto es el comienzo de un cambio metodológico en las aulas partiendo de la evaluación y de los procesos cognitivos del alumnado.
Será el próximo curso cuando podamos comprobar la efectividad de la documentación elaborada, en materia de evaluación del alumnado.
Se ha trabajo el área de Matemáticas revisando los niveles de logro de cada Aprendizaje imprescindible y su relación con el criterio de evaluación. Este trabajo se ha realizado en sesiones de trabajo con los equipos directivos agrupados por zonas e informando posteriormente al Claustro.
En cuanto al segundo objetivo hemos realizado un ABP sobre El mundo Marino con una buena acogida por parte del alumnado. Todo el profesorado se ha implicado en el Proyecto. Hemos conseguido la participación de la Comunidad Educativa, creándose un buen clima de convivencia ambiente en el Colegio con toda la Comunidad Educativa. La puesta en marcha de ABP ha sido una actividad muy motivadora para todos y todas.
Hemos creado en el centro un supermercado a partir del cual podamos trabajar por niveles diversos proyectos a partir de la compra y la venta de productos.
Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado
Primer Objetivo:
- Fichas Criterios de Evaluación de todas las áreas alojadas en Google drive.
- Actas de todas las reuniones mantenidas en el grupo de trabajo.
- Comentarios de los miembros del grupo en la plataforma Colabora.
- Documento con el proceso de Evaluación Inicial.
Segundo objetivo:
- Ficha del profesorado para las planificación y desarrollo en el aula
- Diario de Aprendizaje
- Ficha del alumnado
- Ficha elaboración equipos dentro del aula
- Modelo de esquema de ABP.
- Decoración del Centro
- Producciones del alumnado
- Producto final de cada clase.
- Actas de todas las reuniones mantenidas en el grupo de trabajo.
- Comentarios de los miembros del grupo en la plataforma Colabora.
- Reportaje fotográfico, video y blog del Centro.
- Evaluación del proyecto.
Dificultades encontradas
En cuanto al primer objetivo
Sobrecarga de trabajo a los Equipos Directivos al recaer todo el peso del trabajo en ellos, al no poder implicar al claustro en el trabajo, aunque se mantuviera informado de las actuaciones a través de los informes de ETCP. La realización de las tareas se ha hecho siguiendo los pasos indicados por el grupo de trabajo de los Equipos Directivos con la Inspección.
En cuanto al segundo objetivo
Mucho trabajo, en ocasiones incluso fuera del horario laboral.
No hemos encontrado profesorado dispuesto a compartir con nosotros su experiencia en este tipo de proyectos.
La formación recibida el curso pasado por Trilema no nos ha resultado útil por lo que hemos tenido que investigar por nuestra cuenta y pedir más asesoramiento al CEP.
Oportunidades de mejora
Llevar a la práctica las fichas elaboradas para la Evaluación por Competencias.
Llevar a la práctica el proceso de Evaluación Inicial.
Seguir trabajando en ABP el próximo curso teniendo en cuenta todos los logros, dificultades y con las propuestas de mejoras elaborados en la evaluación del proyecto.