Disertación escrita, Filosofía-1º de Bachillerato

Subido por Iván Teimil García, 15/03/19 8:53

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En el ejercicio de la disertación el alumnado se ve impelido a plantear por sí mismo los problemas y buscar estrategias para resolverlos, teniendo en cuenta la información que se le ha suministrado en una Unidad Didáctica determinada y pudiendo ampliar esa información a través de Internet o de las fuentes bibliográficas que considere oportunas. Ejemplos de temas para la disertación serían la diferencia entre los diversos modos de saber, la validez epistemológica del discurso filosófico o científico en comparación con otros discursos, la relación existente entre la teoría y la práctica en el ámbito del conocimiento, la teoría ética más adecuada para el progreso social y democrático, los avances de la teoría de la evolución para la visión del ser humano y del mundo, etc. La evaluación de la competencia para "aprender a aprender" se realiza comprobando si el alumnado ha planteado correctamente el problema, ha seleccionado correctamente la información y la ha contrastado y ha diseñado estrategias que apunten a su resolución sin que ello implique algo definitivo o incuestionable. A partir de la lectura y corrección de las disertaciones se puede establecer si el trabajo contiene aportaciones originales del alumnado o consiste en una mera copia o resumen de los tópicos explicados, si está correctamente expuesto o redactado y si consigue expresar con solvencia el pensamiento del alumnado sobre la temática que ha elegido, en relación siempre con la Unidad Didáctica que se haya tratado.

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Versión 1.1

Modificado por última vez por Iván Teimil García

15/03/19 8:56

Estado: Aprobado

En el ejercicio de la disertación el alumnado se ve impelido a plantear por sí mismo los problemas y buscar estrategias para resolverlos, teniendo en cuenta la información que se le ha suministrado en una Unidad Didáctica determinada y pudiendo ampliar esa información a través de Internet o de las fuentes bibliográficas que considere oportunas. Ejemplos de temas para la disertación serían la diferencia entre los diversos modos de saber, la validez epistemológica del discurso filosófico o científico en comparación con otros discursos, la relación existente entre la teoría y la práctica en el ámbito del conocimiento, la teoría ética más adecuada para el progreso social y democrático, los avances de la teoría de la evolución para la visión del ser humano y del mundo, etc. La evaluación de la competencia para "aprender a aprender" se realiza comprobando si el alumnado ha planteado correctamente el problema, ha seleccionado correctamente la información y la ha contrastado y ha diseñado estrategias que apunten a su resolución sin que ello implique algo definitivo o incuestionable. A partir de la lectura y corrección de las disertaciones se puede establecer si el trabajo contiene aportaciones originales del alumnado o consiste en una mera copia o resumen de los tópicos explicados, si está correctamente expuesto o redactado y si consigue expresar con solvencia el pensamiento del alumnado sobre la temática que ha elegido, en relación siempre con la Unidad Didáctica que se haya tratado.