Formación en centros

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El personal docente del IES se formará en las diferentes metodologías presentes en la actualidad. Con su puesta en práctica en las aulas se potenciará la adquisición de las competencias del alumnado.

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SEGUIMIENTO

Fecha de publicación 14/03/19 18:02

Llegados a esta altura del curso, toca hacer una reflexión sobre el trabajo realizado hasta ahora en vuestra Formación en Centros. Con las complicaciones propias de un centro cuyo claustro cambia anualmente de forma significativa, espero que la formación sobre ABP esté consiguiendo frutos y que la plantilla permanezca en su puesto para que la formación sea lo más provechosa posible para el centro.

En esta segunda entrada debes hacer un comentario de valoración de los logros conseguidos y dificultades encontradas hasta este momento. Para ello, puedes contemplar los puntos de este pequeño guión:

- Detalla las actuaciones en las que has participado hasta el momento: individuales, colectivas, en el aula/centro,...

- Realiza una valoración de dichas actuaciones.

- Valora las dificultades encontradas.

- Realiza las sugerencias, propuestas,... que consideres adecuadas, en relación a dichas tareas y/o al funcionamiento del grupo.

Para facilitar el seguimiento, haz aquí el comentario y no realices una entrada nueva antes del 20 de marzo. Si tienes cualquier duda, propuesta... no dejes de ponerte en contacto conmigo.

Un cordial saludo.

Por Ángel Manuel Ramos Zamora

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Natalia Márquez Cruz

Hola a tod@s. Soy Natalia Márquez.

Hasta el momento y con la ayuda del compañero que también da clases de Tecnologías de la Información y la comunicación, he redactado un proyecto para esta asignatura de 4º de ESO. El producto final consiste en la elaboración de un vídeo promocional del pueblo, en donde los alumnos/as presenten a su pueblo como un destino atractivo para el turismo.
En un principio, pensaba que me iba a ser más difícil la elaboración de un proyecto, paro gracias a la ayuda de algunos compañeros e intentando ponerme siempre en la piel de los alumnos/as para que el camino que recorran hasta al producto final les resulte atractivo, he conseguido terminar la redacción del mismo.

En estos momentos estamos comenzando a realizar las actividades y todos estamos disfrutando y aprendiendo en cada sesión.
Considero que es pronto todavía para hacer valoraciones, pero si puedo decir que según cómo sean los alumno/as puede ser muy difícil presentarles un proyecto con el que se encuentres identificados y colaboren al 100%.

Saludos.

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Publicado el día 29/03/19 13:32.

Rafael Macario Ortega

Buenas tardes:
Hasta ahora estamos preparando un proyecto en el área de Lengua para 3° ESO relacionado con la visibilidad de las escritoras en la sociedad actual.
El producto final consistirá en la redacción de un informe sobre la necesidad de que el callejero de nuestra localidad incluya nombres de mujeres escritoras.
Dicho informe será presentado al ayuntamiento por los propios alumnos con un resumen del trabajo de investigación y unas conclusiones para que sean tenidas en cuenta por la institución local.
Una de las tareas más atractivas consistirá en la creación de rótulos de calles con el nombre de dichas autoras que se superpondrán a los actuales y serán fotografiados y añadidos como documentación adjunta.

Creemos que el proyecto puede ser muy enriquecedor y realista.

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Publicado el día 29/03/19 14:44.

Cristina Rodríguez Rosado

Buenas tardes,
en estos momentos estoy participando en la elaboración de dos proyectos. El primero de ellos está vinculado a la materia de Lengua Castellana y Literatura y Cambios sociales y de género. Los hemos titulado así: ¡Se merecen una calle! Con él pretendemos dar visibilidad a escritoras en la sociedad actual. El producto final consistirá en la redacción de un informe sobre la necesidad de que el callejero de nuestra localidad incluya nombres de mujeres escritoras.Dicho informe será presentado al ayuntamiento por los propios alumnos con un resumen del trabajo de investigación y unas conclusiones para que sean tenidas en cuenta por la institución local.Una de las tareas más atractivas consistirá en la creación de rótulos de calles con el nombre de dichas autoras que se superpondrán a los actuales y serán fotografiados y añadidos como documentación adjunta.Creemos que el proyecto puede ser muy enriquecedor y realista. El segundo proyecto está siendo creado para el Ámbito Sociolinguístico de 2º de ESO. Hemos integrado los siguientes contenidos de las materias de Lengua Castellana y Literatura e Historia: los géneros periodísticos y el Descubrimiento de América. El título es ¡Españoles por el mundo! y el producto final consiste en la elaboración de un periódico datado de 1492 en el que se redacten noticias, crónicas, entrevistas, artículos de opinión,... sobre la Conquista de América y la relevancia de los Reyes Católicos en este acontenicimiento histórico. Consideramos que va a tener una valoración bastante positiva por parte del alumnado, ya que iniciaremos el proyecto con un fragmento de un programa televisivo conocido por todo el alumnado, Españoles por el mundo, con el que pretendemos conectar los contenidos con los intereses del alumnado, fomentando, de esta manera, el aprendizaje signficativo.

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Publicado el día 29/03/19 18:06.

José Rubén Aragón Carretero

Buenas tardes:
Preparados para iniciar, en el aula, un proyecto en el ambito científico matemático para 1° ESO relacionado con la Biosfera.
El producto final consistirá en la realización de una célula de gelatina y golosinas. Serán presentadas en el aula y las fotografiaran. Como colofón la degustaremos.

El proyecto es muy enriquecedor cubriendo ciertos contenidos necesarios para la correcta compresión de nuestro planeta.

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Publicado el día 29/03/19 18:25.

Rubén Espinar Moya

Buenas tardes:
Junto a mi compañero del ámbito sociolingüístico de 2º ESO estamos elaborando un proyecto para este curso sobre el género dramático, ya que suele ser el género menos estudiado y con el que más puede disfrutar el alumnado. Como producto final proponemos la elaboración de un teatro de títeres, promoviendo el aprendizaje cooperativo, en el que el alumnado demostrará el conocimiento y las destrezas adquiridas durante el proyecto.

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Publicado el día 29/03/19 19:15.

Carmen Pérez Espigares

Buenas tardes:

Mis compañeros de Inglés del Departamento de Idiomas y yo estamos elaborando un proyecto para llevar a cabo en 3º y 4º de ESO centrado en la creación de un producto por parte de los alumnos. La descripción y presentación del producto se realizará en la lengua extranjera e integra los contenidos propios de cada curso durante este periodo.

El tema de este proyecto permite a nuestros alumnos y alumnas desarrollar su espíritu emprendedor y su iniciativa personal, que es parte de las siete competencias clave de nuestro currículo. Por otra parte, este proyecto también les motiva a trabajar su creatividad en grupos cooperativos y flexibles.

Un saludo,

Carmen Pérez Espigares (profesora de Inglés)

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Publicado el día 29/03/19 20:12.

María del Castillo García Sánchez

Hola a todos, soy María del Castillo García.

Actualmente estoy participando en un proyecto que está vinculado al Ámbito Científico Matematico Tecnológico de 2o de ESO, dentro de la asignatura de Tecnología.
El producto final consistirá en el ¿ Diseño y Construcción de Casa-Nido para pájaro¿.
A través de este Proyecto se pretende que alumnado tome conciencia del impacto que el desarrollo tecnológico tiene en el medioambiente.
Con la elaboración del producto final se promueve al aprendizaje cooperativo, así como la adquisición de conocimientos de dibujo técnico y otras destrezas tecnológicas.
El alumnado presentará el producto final como parte de las actividades que el I.E.S Castillo de Fatetar ha determinado para la celebración del ¿ Día del Medioambiente¿, procediendo a colgar las casas-nido en los árboles existentes en el centro.

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Publicado el día 29/03/19 21:26.

Lucía Esther Moreno Romero

Hola a todos, soy Lucía Esther Moreno, profesora de Geografía e Historia y junto con el Departamento de Lengua y Literatura estamos creando un proyecto para el Ámbito Sociolinguístico de 2º de ESO. Hemos integrado los siguientes contenidos de los géneros periodísticos y el Descubrimiento de América, de las materias de Lengua Castellana y Literatura e Historia, respectivamente. El título es ¡Españoles por el mundo! y el producto final consiste en la elaboración de un periódico digital datado de 1492 en el que se redacten noticias, crónicas, entrevistas, artículos de opinión,... sobre la Conquista de América y la relevancia de los Reyes Católicos en este aconteicimiento histórico. Creemos que va a tener una valoración bastante positiva por parte del alumnado, ya que iniciaremos el proyecto con un fragmento de un programa televisivo conocido por todo el alumnado, Españoles por el mundo, con el que pretendemos conectar los contenidos con los intereses del alumnado, fomentando, de esta manera, el aprendizaje significativo.

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Publicado el día 29/03/19 21:49.

Celia Rosa Ramírez García

¡Hola a todos/as!

Como bien ha comentado mi compañera Carmen, el departamento de inglés va a llevar a cabo un proyecto enfocado en 3 y 4 de la ESO durante la última evaluación. En este proyecto los alumnos tendrán que poner en práctica todos los contenidos gramaticales y léxicos adquiridos durante el curso, sobre todo los referentes al uso de la pasiva presente y de los verbos modales.

Los estudiantes trabajarán en grupos de tres fomentando el trabajo cooperativo y colaborativo y se pondrán de acuerdo para inventar un producto que aun no haya sido inventado y que pueda ser realmente útil para la sociedad. Hablarán de sus puntos fuertes y débiles, de su verdadera utilidad, de los materiales de los que está hecho, del público/mercado al que está enfocado... Además, tendrán que inventar un eslogan para que dicho producto resulte atractivo para su venta en el mercado. Utilizarán apoyo visual para presentarlo al resto de compañeros en una presentación oral final, trabajando de esta forma todas las destrezas (reading, writing, speaking, listening).

Este proyecto resulta bastante motivador para los adolescentes ya que tienen que poner en marcha su creatividad, pensamiento crítico y espíritu emprendedor.

Un saludo,

Celia Ramírez

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Publicado el día 30/03/19 9:48.

Rocío Nieves Botejara Ruiz

Buenas, desde el departamento de orientación, nos estamos encargando de adaptar los proyectos tanto de ASL como de ACM., para los acneae.

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Publicado el día 30/03/19 9:50.

Miguel Ángel Navarro Hernández

¡¡¡Hola!!!

Desde la materia de Educación Física, acabo de participar en un proyecto con el Ámbito de ASL, en el cual los/las alumnos/as han tenido que investigar sobre las diferentes pruebas que se realizaban en las Olimpiadas de la Antigua Grecia, debiendo seleccionar por grupos una prueba para analizarla a fondo, prepararla y organizarla en la recreación de las Olimpiadas (producto final), donde el alumnado no solo ha tenido que organizar el desarrollo de las pruebas, sino que también ha tenido que participar para vivenciar el espíritu competitivo de unos Juegos Olímpicos y todos los valores que ello implica.

Por otra parte, desde el Área Artística, los Departamentos de Educación Física, EPVA y Música, estamos preparando un proyecto en el cual el alumnado va a visitar el Museo Arqueológico de Espera y el Castillo de Fatetar, para realizar diferentes actividades que les permitan conocer mejor los orígenes de su pueblo (Espera). En concreto, en lo referente a la materia de Educación Física, los/las alumnos/as deberán indagar, preparar, organizar y participar en diferentes juegos populares y tradicionales propios de la época romana (producto final), con el fin de sumergirse de una forma más profunda en la época íbero-romana, y todo ello, dentro de escenarios propios de la época, tal y como pueden ser los interiores del Castillo de Fatetar entre otros.

Un saludo.

Miguel Ángel Navarro Hernández (profesor de Educación Física).

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Publicado el día 30/03/19 12:30.

María Isabel Medrano Ramos

Hola!
Desde el ámbito científico-matemático en 1º de ESO mi compañero Rubén y yo, Maribel Medrano, estamos llevando a cabo varios proyectos de biolgía y también alguno en matemáticas. Aunque está siendo una experiencia nueva, ya estamos viendo los beneficios que aporta esta metodología: inclusión de todo tipo de alumnos, trabajo cooperativo, aprendizaje por descubrimiento, motivación por un producto final... Aunque también creo que para trabajar de esta manera primero hay que entrenarse, tanto alumnos como profesores. Requiere de preparación, coordinación y conocimiento del alumnado.

La realidad es que en este curso encuentro a los alumnos más motivados pro su aprendizaje, a todos en global y eso es un gran ventaja al trabajar con ellos. Creo que se están llevando a cabo múltiples proyectos en el centro, y más que están por venir. Es muy enriquecedor escuchar los proyectos de otros profes y de otras materias, pues muchas veces pueden adaptarse las actividades a la tuya.

Ya queda poco de curso y creo que todos y cada uno de los compañeros ha emprendido un proyecto con sus alumnos que poco a poco está dando fruto.

Un saludo!

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Publicado el día 31/03/19 10:48.

María José Fernández Martínez

Buenas a todos!
Los alumnos de 4º ESO de la asignatura de IAEE han estado haciendo durante las dos primeras evaluaciones un proyecto titulado "Eco Paper" consistente en crear una miniempresa educativa teniendo como visión la conservación de la especie humana, vegetal y animal y,cómo misión, la recaudación de fondos para una obra benéfica.
La producción de ésta miniempresa consiste en la fabricación de tarjetas con papel reciclado de los periódicos que se tiran tanto en nuestro hogar como en el instituto.
Hemos aprovechado las celebraciones de Navidad, San Valentin...para cumplir nuestro cometido y, así, lo haremos hasta final de curso.

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Publicado el día 1/04/19 18:45.

Lucía García Ruiz

Hola a tod@s, soy Lucía García, profesora de Música. Junto con EPVA Y E.F., (ámbito artístico) estamos elaborando un proyecto que acerque al alumnado a la época romana. En el área de música el producto final es un teatro donde se interpretarán con flauta alguna partitura "de la época" . La temática de la representación escénica ronda en torno al origen de Carissa Aurelia y a los ritos funerarios romanos, ya que en Espera se han encontrado numerosos restos arqueológicos en relación con esta temática. El proyecto está pensado para el alumnado de 1º de ESO.

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Publicado el día 31/03/19 15:45.

Rafael Grajales Sánchez

Buenas tardes:
Durante este curso he hecho varios proyectos con los distintos grupos que tengo.
1º ESO
- "De luces y de colores" Cuyo producto final fue la realización de un círculo cromático y de Newton.
- ¡Rasca mamá! Sobre las texturas, y su producto final será un mural en el que participará toda la clase. Estamos comenzando la actividad y los alumnos están disfrutando bastante y sobre todo al salir de aula para realizar las actividades.
- Por otra parte, desde el Área Artística, EPVA, Música y EF, estamos preparando un proyecto en el cual el alumnado va a visitar el Castillo y el Museo Arqueológico de Espera, para realizar diferentes actividades que les permitan conocer mejor el origen íbero-romano de su pueblo. Mi área se encargará de la realización de los elementos de los juegos, y todo el atrezo necesario para el proyecto.
2º ESO
- ¡Uf, qué jartón de rayas! Sobre el trazado de paralelas y perpendiculares, y su producto final fue la realización de un tapiz.
- "Atrapasueños" Sobre el trazado de polígonos y polígonos estrellados. El producto final ha sido un "String Art"
- !Colguemos nuestros móviles¡ Estamos comenzando este proyecto sobre la percepción visual y la geometría plana y su producto final será la creación de móviles al estilo Calder para decorar el centro.

4º ESO
- "Módulos espaciales" Tratamos estructuras de formas complejas y el producto final fue la realización de módulos tridimensionales para la decoración de la clase.
- "Malos pelos" Hemos intentado crear un léxico propio para la expresión gráfico-plástica. El producto final ha sido un retrato tratado con zentangle.
- "Vidrieras" El producto final será la decoración de las ventanas del aula.

Valoro muy positivamente la realización de los proyectos y el interés despertado en el alumnado, y como dificultad solo el de reajustar alguna actividad en 4º dada las características peculiares de este grupo.
En todos los proyectos he pretendido conectar con los intereses de los alumnos a través de proyectos motivadores para fomentar en ellos un aprendizaje significativo.
Saludos.

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Publicado el día 31/03/19 19:30.

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