Como coordinadora de este grupo, paso a concluir el trabajo realizado a lo largo del curso escolar:
En cuanto al grado de consecución de los objetivos y resultados previstos, por falta de tiempo no hemos podido abordar los siguientes núcleos temáticos referidos a la violencia de género:
- Micromachismos
- Las redes sociales y las aplicaciones móviles como espacios para la desigualdad y la violencia de género
- Qué hacer ante la violencia: atención, información y derivación
- Ley orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género
- Otras leyes sobre violencia de género en Educación
Es cierto que la falta de tiempo y la situación geográfica (recuerdo que somos un CEPER y que el profesorado participante está repartido en diferentes localidades) influye en la no consecución de todos los objetivos planteados pero, por otra parte, nuestro Centro ha llevado a cabo otras actividades dirigidas a la inclusión de la perspectiva de género en el día a día de la vida escolar, pues hay que insistir que la violencia de género es el último eslabón de la cadena de violencia hacia la mujer como lo es igualmente la no visibilización de las mujeres en los materiales escolares, entre otros aspectos. Dos de las dificultades encontradas son por lo tanto las relacionadas con el tiempo y el espacio: concretar hora y lugar teniendo en cuenta los distintos horarios del profesorado sin que afecte a atender correctamente nuestra práctica docente siempre entorpece la labor del grupo de trabajo. No obstante, los contenidos abordados han sido adecuados para reforzar los conocimientos del profesorado en la materia.
En lo que se refiere a mi participación, considero que ha sido buena ya que como coordinadora, he sido la responsable de elaborar el proyecto, de compartir el material, de redactar las actas y de evaluar los conocimientos adquiridos por el profesorado; sin embargo, en este punto, y debido a la dificultad antes mencionada sobre la planificación de las sesiones presenciales, realicé un cuestionario evaluativo que abarcó todo el temario tratado. Y como autocrítica se podría haber entregado en tres partes distintas. Asimismo, me hubiese gustado poner en marcha una de las herramientas de GOOGLE, ¿Classroom¿, a modo de innovación y también para que las participantes tuviesen tanto el material disponible, como toda la información necesaria sobre el grupo de trabajo, pero no me ha sido posible. También, como coordinadora del Plan de Igualdad, he participado activamente en la organización de las demás actividades que se han realizado en el Centro; y mi implicación en el desarrollo del proyecto ha sido alta, habiendo asumido tareas organizativas y formativas. En cuanto a las sesiones presenciales, sólo se han hecho dos, al comienzo de curso y al final, para concretar los objetivos planteados y para dar cierre a lo trabajado durante el curso escolar.
En general, el grupo ha sabido organizarse bien pero hay aspectos mejorables por lo comentado anteriormente: las actividades se han tenido que ir ajustando, aunque se han desarrollado prácticamente todas las actuaciones previstas.
He usado Colabor@ como una herramienta de comunicación con mi coordinador y como un repositorio de la documentación creada, pero nuestro Centro utiliza mayoritariamente ¿WHATSAPP¿ y el correo electrónico para las notificaciones, así como el DRIVE para compartir los materiales. Es por ello que, para evitar confusiones he preferido que se usen las mismas aplicaciones digitales.
Sin duda, se trata de una formación que entendemos debe ser continuada, pues su aplicabilidad es directa con el alumnado ya que nos estamos formando para combatir la violencia de género, y atendemos a mujeres que han vivido esta situación. Una de las actividades realizadas en este curso ha sido entrevistar a una de estas mujeres y me consta que la experiencia para la persona entrevistada ha sido efectiva en cuanto a que se valora su experiencia y no se invisibiliza. También para quien la entrevista ya que contacta íntimamente con una persona que ha vivido esta lacra social. Sin embargo, también nos ha permitido darnos cuenta que no siempre estas personas están dispuestas a relatar su experiencia, ya sea por vergüenza o porque no está lo suficientemente preparada.
Las demás actuaciones puestas en marcha durante la IV Semana sobre Igualdad y Convivencia no sólo han permitido que el alumnado contacte, se conozca y comparta sus inquietudes y sus experiencias en los distintos centros, sino que también han sido de gran ayuda para visibilizar a las mujeres como escritoras andaluzas y como protagonistas de nuestra sierra, retratándolas en una exposición de fotografía.
En concreto, en mi aula, el trabajo realizado ha tenido una gran repercusión en el Plan no formal de ¿Hábitos de vida saludable y prevención de riesgos laborales¿ ya que, al ser un alumnado femenino en su mayoría, hemos podido tratar temas relacionados con la mujer y la salud. Éstas se han mostrado muy participativas, con ganas de profundizar en los conocimientos adquiridos a la vez que han planteado sus dudas sobre la materia.
En definitiva estoy muy satisfecha de haber participado en esta actividad y de los logros alcanzados.