Pasos a seguir ...
- Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Proyecto de continuación - Fase inicial
Situación de partida
Desde el curso pasado, venimos poniendo en práctica este grupo de trabajo orientado, sobre todo, a la formación del profesorado en violencia de género debido a la matriculación en nuestros planes formales y no formales de alumnas víctimas de violencia de género, derivadas desde la Delegación de Igualdad de Arcos de la Fra por su Jefa de Servicio. Se trata de acompañarlas en su vuelta al sistema educativo, tutorizándolas y siguiendo su formación académica, dándoles de esta forma mayores y mejores oportunidades laborales, y enriqueciendo sus valores y su autoestima. Además, gran parte de nuestro alumnado lo conforman mujeres jóvenes, que aunque sean mayores de edad, son sensibles de ser objeto de violencia de género, pues hemos observado que repiten conductas tóxicas en este sentido.
También, no logramos trabajar todos los contenidos propuestos para el curso pasado, a la vez que surgieron dudas y nuevas líneas de trabajo que queremos llevar a cabo en este curso escolar. Además, queremos ir más allá e implicar al alumnado en este grupo de trabajo creando una comisión de igualdad en la que sean partícipes y realizando actividades en las aulas.
Objetivos
SENSIBILIZACIÓN E IMPLICACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
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Formación del profesorado sobre Violencia de Género
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Consecuencias de la violencia de género sobre la vida y la salud de las mujeres
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Victimización secundaria
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Los mitos del amor romántico
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Micromachismos
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Las redes sociales y las aplicaciones móviles como espacios para la desigualdad y la violencia de género
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Qué hacer ante la violencia: atención, información y derivación
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Ley orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género
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Otras leyes sobre violencia de género en Educación
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Formación e implicación del alumnado en violencia de género e inteligencia emocional (Comisión de Igualdad) con el fin de:
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Visibilizar la violencia de género en el ámbito de la Educación Permanente
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Concienciar de los mecanismos de la violencia de género y comprender este proceso
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Detectar posibles situaciones de abuso en nuestro Centro
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Concretar las intervenciones tanto en los casos de violencia dentro de nuestras aulas como con las alumnas víctimas de violencia de género remitidas desde la Delegación de Igualdad
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CURRÍCULUM
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Revisión de las programaciones y de los materiales utilizados en los planes formales y no formales (con el fin de localizar contenidos sexistas e incluir la perspectiva de género)
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Proporcionar al Claustro un banco de recursos coeducativos -documentos compartidos en DRIVE y webgrafía- (con el objetivo de favorecer la autonomía del profesorado para la puesta en práctica de la perspectiva de género en las aulas)
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CREACIÓN DE NUEVOS MATERIALES
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Patrimonio Literario de Andalucía (plan no formal): escritoras andaluzas.
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Repercusión en el aula
Durante el curso anterior, nuestro centro se benefició de este grupo de trabajo en cuanto a que se elaboraron nuevos materiales y documentos y realizamos una labor de análisis de nuestra tarea docente al evaluar hasta qué punto tenemos en cuenta la perspectiva de género en todos los aspectos de nuestra práctica como profesorado. Además, tuvimos la oportunidad de mostrar nuestro trabajo en las pasadas y primeras Jornadas EPER que se celebraron en Arcos de la Fra. No obstante, nuestro alumnado, mayor de edad y con fines distintos a la hora de matricularse en nuestros centros, es implicar en actividades coeducativas. El clima se va pareciendo al de una academia, en el que las relaciones humanas apenas existen así como la complicidad, la convivencia y la participación en el ambiente escolar. A su vez, la violencia de género sigue persistiendo en nuestra sociedad, y aunque se matriculan en nuestros Centros personas mayores de edad, legalmente ¿emancipadas¿ creemos indispensable colaborar en la erradicación de ésta, acompañando a nuestros alumnos y alumnas (algunas, víctimas de la violencia de género; otros, con 18 años recién cumplidos y susceptibles de serlo; aquellos, padres y madres de niños y niñas formándose en nuestras escuelas; ¿) en una educación con perspectiva de género.
Finalmente, queremos ofrecer a nuestro alumnado una educación permanente de calidad, acorde con las nuevas necesidades sociales.
Actuaciones
Actuaciones en el aula y/o en el centro (actuaciones generales) | |
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Recursos y apoyos
Apoyos o recursos solicitados | |
Tipo | Justificación |
Bibliografía | Para la elaboración de una bibliotecas coeducativa en el Centro |
Material del CEP |
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Ponentes | Para realizar talleres con el alumnado |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Estrategias e indicadores de valoración | |
Grupales | Individuales |
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