Pasos a seguir ...
- Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Proyecto inicial
PROYECTO INICIAL GRUPO DE TRABAJO ¿MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DESDE UNA PERSPECTIVA INCLUSIVA EN EDUCACIÓN INFANTIL. CEIP GIBRALTAR 18-19¿
Situación de partida
Este Grupo de Trabajo se considera una continuación del realizado el curso pasado 2018-2019 en el centro. El grupo está compuesto por 7 compañeros/as de los cuales:
- Todos/as los/as integrantes pertenecemos al Ciclo de Educación Infantil.
- 2 pertenecen al nivel de 5 años, 2º Ciclo de EI.
- 2 pertenecen al nivel de 4 años, 2º Ciclo de EI.
- 2 pertenecen al nivel de 3 años, 2º Ciclo de EI (siendo una de ella la Coordinadora del Grupo de Trabajo).
- 1 de ellos es el coordinador del Ciclo de Educación Infantil.
La situación de partida para este curso escolar es la siguiente:
1.- Análisis de los resultados de la evaluación inicial, 1º, 2º y 3º evaluación del alumnado de Educación primaria del curso anterior.
2.- Análisis de las propuestas de mejora enunciadas por parte de cada uno de los ciclos y etapas en la Memoria Final del Curso 17/18.
3.- Ámbitos y competencias a mejorar a raíz de las pruebas de Escala (2º Educación Primaria).
4.- Memoria de Autoevaluación 17/18.
5.- Participación en Planes y Proyectos que exigen un compromiso formativo.
6.- El concepto del centro docente como núcleo de los procesos autoformativos y trabajo colaborativo.
7.- El entorno como parte del aprendizaje del alumnado.
Objetivos
Necesitamos una mejora continua, que no se estanque, por lo que los objetivos deben seguir la misma línea que en los cursos anteriores, por ello nuestros objetivos son los siguientes:
- Mejora de la Competencia Lingüística en el alumnado de Educación Infantil.
- Realización de material para la mejora de la competencia lingüística.
- Manejar una perspectiva inclusiva a lo largo de todo el curso.
Repercusión en el aula
La repercusión más inmediata es la aplicación de las decisiones tomadas en este grupo de trabajo por parte de todo el profesorado de Educación Infantil del centro en sus respectivas aulas y áreas a impartir.
Metodología
Durante el curso escolar se seguirá el trabajo como ¿Colegio de los cuentos¿ ya que tuvo una gran aceptación el curso pasado por parte del alumnado.
Este año como novedad trabajaremos desde una perspectiva inclusiva, dando un protagonismo mayor al entorno, a las familias del centro, así podrán aportar desde su experiencia grandes vivencias que enriquezcan a nuestros protagonistas que son nuestros alumnos y alumnas.
Las decisiones tomadas dentro del Grupo de Trabajo se ampliarán al resto del Claustro del centro.
Actuaciones
RESPONSABLE | ACTUACIÓN | TEMPORALIZACIÓN |
DAVID (Coordinador de ciclo de EI) |
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ANUAL |
DELIA (Tutora 5 años A) |
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ANUAL |
LINA (Tutora 5 años B) |
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ANUAL |
EVA (Tutora 4 años A) |
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ANUAL |
NURIA MONTENEGRO (Tutora 4 años B) |
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ANUAL |
NURIA ALCERRECA (Tutora 3 años A) |
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ANUAL |
PATRICIA (Tutora 3 años B) |
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ANUAL |
Calendario de Reuniones
Se establecen las siguientes reuniones (obligatorias):
- 5 de noviembre: Proyecto Inicial (Concreción y compromiso individual).
- 12 de marzo: Valoración Intermedia. (Planteamiento de las actividades realizadas hasta el momento y propuestas de mejora).
- 7 de mayo: Memoria Final. (Evaluación del Proyecto del Grupo de Trabajo).
Se realizará cualquier otra reunión que se considere necesaria para el buen funcionamiento del Grupo de Trabajo.
Recursos y apoyos
Tipo de recurso | Descripción del recurso. |
Bibliografía | Lecturas recomendadas. |
Material del CEP | Libros de consulta disponibles. |
Ponentes | Formación del Grupo con repercusión en todo el claustro del centro. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Para valorar el trabajo del Grupo de forma colectiva e individual tendremos los siguientes ítems:
- Participar en Colabora.
- Implicación en el Proyecto.
- Consecución de los objetivos planteados.
- Materiales y Actividades elaboradas y propuestas.