Proyecto

Pasos a seguir ...

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    • Situación de partida
    • Finalidad del proyecto
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    • Recursos y apoyos
    • Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
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Fase desarrollo

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Conjunto de actuaciones implementándose en el proyecto

Este segundo trimestre hemos tenido (hasta el momento) 3 sesiones de formación correspondientes a los tres ámbitos de nuestra propuesta de formación: inteligencia emocional, competencias clave y ABN.

Comenzamos el 17 de enero en el que nuestra compañera África Navarro nos expuso las nociones básicas de la metodología y nos las secuencializó para las etapas de Infantil y Primaria. Su experiencia nos sirve de referente para poner al día a l@s compañer@s nuev@s del centro. Para los que llevamos años de formación nos sirvió para recordar los puntos más importantes y para actualizarnos. Pudimos debatir y practicar.

El 31 de enero, las compañeras del tercer ciclo se reunieron con el director para trabajar la propuesta de mejora derivada de la autoevaluación del centro sobre el cambio metodológico dentro de las áreas de ciencias como aplicación de las competencias clave en la etapa de primaria. Se están programando estas áreas en formato UDIS y la sesión estuvo enfocada a resolver dudas sobre el planteamiento de la evaluación de las mismas.

El 18 de febrero, aprovechando las actividades relacionadas con el Día de la amistad y el amor, la compañera Sandra Torres realiza una sesión de Yoga enfocada a que el claustro pueda aplicar lo aprendido en nuestras aulas. Nos mostró las Asanas básicas que cualquier niñ@ puede realizar para mejorar su atención, relajación y condición física. Además creó una actividad fantástica de convivencia entre l@s compañer@s.

 

Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas para el centro

La Formación se está llevando según lo establecido en el cronograma de actuaciones, con una buena acogida de las actividades e implicación del profesorado. Tienen un carácter práctico tal y como se demandó. 

 

Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas en cada aula

Las actividades propuestas en la formación se están llevando en ciertas aulas de nuestro centro: sesiones de mindfulness y yoga y el trabajo diario de la metodología ABN son ejemplos de la aplicación de la formación en las aulas. Debemos seguir animando al resto del claustro a que traslade estas experiencias a sus prácticas habituales. 

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Comentarios
Juan Manuel Camacho Rojas
Lo realmente valioso de estas sesiones, es que son eminentemente prácticas. Y partimos de nuestra propia experiencia, de la mayor experiencia de otros compañeros y compañeras en los diferentes ámbitos. Por ello, además de recibir propuestas prácticas y por tanto aplicables en el aula, podemos comentar nuestras dudas y retomar nuevamente nuestra labor, con las aclaraciones y aportaciones de aquellos y aquellas más experimentados.
La metodología ABN es en principio lo que más me afecta en mi práctica educativa; por otra parte estoy, intentando aplicar y utilizar parte de lo aprendido en lo que a inteligencia emocional se refiere y finalmente continuamos la programación por competencias de las diferentes unidades didácticas en todas las áreas.
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Publicado el día 28/02/19 11:34.
Marta Elena Bautista Pérez
Lo más significativo, en lo que respecta al área de religión es poder poner en práctica todo lo aprendido en las sesiones que nos plantean nuestr@as compañer@s, especialmente en lo que a la inteligencia emocional se refiere.
Intentaremos seguir poniendo en práctica todo lo que se va desarrollando en las distintas sesiones ...
+2 (2 Votos)
Publicado el día 28/02/19 11:42.
M Encarnación García Pérez
Considero que la formación en la que continuamos avanzando, es otro paso más en el aprendizaje de nuevas estrategias educativas para llevar a nuestras aulas y ponerlas en práctica. Vamos avanzando en el camino hacia una nueva visión de la educación en la que como docentes nos sentimos preocupados por adaptarnos y conseguir tanto en el desarrollo de las competencias clave como en la educación emocional una mejor formación. Así pues las ponencias de ABN por parte de nuestra compañera África están reforzando la práctica en las aulas de este método. Las sesiones de mindfulnes y yoga son otras actividades muy positivas que se ha realizado en algunas aulas y entre el profesorado. Creo que estamos más concienciados y receptivos ante un en nuevo enfoque educacional. Continuemos en la misma línea de trabajo.
+2 (2 Votos)
Publicado el día 28/02/19 11:48.
Nuria Pastrana Crespo
Como tutora del tercer ciclo señalar la importancia de estas sesiones de formación en los tres ámbitos que abarca nuestra formación. Por un lado hemos podido disfrutar de una sesión práctica de yoga que conlleva el autocontrol y relajación tan importantes para llevar a cabo un aprendizaje útil. La formación ABN ,siempre necesaria, incluso para los que aún no estamos aplicando la metodología en el aula, ha supuesto una revisión necesaria del algoritmo en el primer ciclo. La importancia del conteo en infantil así como el desarrollo de unos pasos a seguir en la presentación de la suma y de la resta han sido aspectos a considerar. Por último comentar el significativo avance en la elaboración de UDIs de Ciencias Naturales del tercer ciclo gracias a las orientaciones dadas por el Equipo Directivo.
+2 (2 Votos)
Publicado el día 28/02/19 12:08.
Manuel Jesús Ortega Vázquez
Sin duda la aportación de estas actividades a nuestra formación es considerable, teniendo en cuenta, sobre todo, que son eminentemente prácticas y relacionadas con nuestra tarea docente. En concreto, en el ámbito de la metodología ABN, avanzar en la formación es muy necesario para mí, ya que sólo tengo unos conocimientos muy básicos.
+2 (2 Votos)
Publicado el día 3/03/19 17:19.
María Africa Navarro Torres
Formación en centro muy interesante en todos los aspectos. Lo mejor es que no se limita a las ponencias puntuales de un día en concreto y luego queda en el olvido, sino que es una actividad dinámica que se aplica día a día en las aulas. Existe una gran inquietud por aprender y mejorar nuestra práctica educativa.
+2 (2 Votos)
Publicado el día 3/03/19 19:24.
Francisca María García Muñoz
Considero que la formación está siendo muy positiva, ya que todo lo que estamos aprendiendo y poniendo en común entre compañeros y compañeras se está poniendo en práctica en las aulas. Todo esto nos está ayudando a crecer como docentes y a conocer nuevas estrategias metodológicas.
+2 (2 Votos)
Publicado el día 4/03/19 0:10.
Lorena Luz Jiménez Calvente
Las propuestas de trabajo derivadas de las sesiones de formación se están desarrollando en su mayoría en el aula. La mayor inquietud de formación de nuestro equipo de trabajo radica en el ABN, principalmente en los aspectos más complejos que se trabajan en los cursos superiores como en el tercer ciclo. Así mismo, es necesario organizar y programar minuciosamente los tiempos de estas sesiones ya que, en mi caso, en muchas ocasiones necesitaría más tiempo para reforzar las actividades trabajadas. Es necesario continuar con las ganas de formarnos en Inteligencia emocional cómo principal pilar de un aprendizaje de calidad cuya iniciativa y espíritu emprendedor derivará en un alumnado rico en valores y principios éticos fruto de su excelente regulación emocional.
+2 (2 Votos)
Publicado el día 4/03/19 0:28.
Soraya Espinosa Lobato
Seguimos sumando y enriqueciéndonos en cada sesión de formación, siendo estas muy prácticas y de gran utilidad en el aula. Es importante seguir trabajando en la misma línea pues aún somos muchos compañeros/as con menor experiencia en aspectos o métodos como el ABN. Las sesiones son muy amenas y provechosas pues podemos solucionar dudas y compartir con nuestro compañeros/as. Gracias a todos/as ellos/as por su implicación, ayuda y positividad.
+2 (2 Votos)
Publicado el día 4/03/19 10:14.
Carolina Salvador Gil
En la etapa de educación infantil es cuando los niños experimentan el mayor crecimiento cognitivo de toda su vida escolar. Es, por tanto, un periodo para ser aprovechado especialmente, porque más adelante no se volverán a dar las condiciones tan favorables que se presentan en estos años. en esta etapa escolar se mostrarán más abiertos en su conducta en el aula y , por tanto, es el momento ideal para que el docente influya sobre ellos.
Mediante el desarrollo del sentido del número los alumnos comprenden el tamaño de los mismos, piensas sobre ellos, los representan de diferentes maneras, los utilizan como referentes, emplean ese conocimiento para razonar de manera compleja.
A través de la formación en centros de ABN y la utilización del material correspondiente debidamente secuenciado, estamos llegando en infantil a unos niveles del conocimiento del número bastante bueno. Me llama la atención la motivación de la mayor parte del alumnado de mi aula hacia las actividades que se proponen sobre el tema, el conocimiento y la agilidad en cálculo que están adquiriendo.
Por otro lado, el conocimiento y la cultura emocional, saber diferenciar que siento y por qué lo siento. Identificar mis emociones sin catalogarlas como positivas o negativas y saber gestionarlas nos llevará, sin lugar a dudas, a un alumnado más inteligente emocionalmente.
Mi experiencia personal en cuanto a la formación está siendo gratificante.
+1 (1 Voto)
Publicado el día 4/03/19 11:11.
Noelia Parodi Piñero
La verdad es que está siendo una formación muy completa e interesante. A pesar de no impartir matemáticas este curso, me parece súper interesante aprender otras metodologías y formas de enseñar un área que, en ocasiones, hacemos nosotros más complicada de lo que es. El hecho de poder aplicar día a día lo que estamos aprendiendo es un valor añadido: no nos limitamos a ver teóricamente una serie de contenidos que luego nunca llevamos a cabo ni vemos si realmente funciona; analizamos la práctica diaria que se está llevando a cabo y, en base a ella, vamos formándonos un poco más y solucionando los problemas que nos pueden ir surgiendo y las dudas que, sin duda, van a seguir teniendo lugar.

El tema de trabajar también la inteligencia emocional es también algo muy interesante, y más aún en los tiempos que corren, que parece que se están perdiendo todos los valores que sustentan la sociedad humana como tal. Poder practicar directamente la clase de yoga, ver las posturas, conocer qué puede tener más o menos dificultad... me parece también algo muy interesante, dado que cuando se lleve a cabo en el aula, no lo hacemos sólo después de una charla vacía de sentido, sino llevando a cabo algo que ya hemos practicado con anterioridad y para mí, personalmente, ha sido muy enriquecedor, puesto que es algo que nunca antes había hecho.
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Publicado el día 4/03/19 11:39.
Sandra Susana Torres Rodríguez
En líneas generales, la formación está siendo muy útil y gratificante. Formar al profesorado que llega nuevo al centro, como es mi caso, en ABN, es todo un acierto, ya que es algo novedoso y ayuda a trabajar todos en la misma línea. Por otro lado, con la reunión que tuvimos con el director respecto al cambio de metodología de las ciencias, nos dimos cuenta de que el libro no aborda varios contenidos con la importancia que marca la Ley para este ciclo. De esta manera, realizando Udis nos aseguramos dar la importancia que requieren esos contenidos y esperamos atraer más al alumnado con una metodología más activa, para que los resultados de estas materias mejoren.
Respecto a la inteligencia emocional, no cabe duda que el yoga y el mindfulness, son disciplinas muy útiles para llevarlas al aula, ya que gran parte de nuestro alumnado presenta dificultades para gestionar sus emociones. Que el profesorado sea partícipe de este aprendizaje es bastante positivo a la hora de poner en práctica estas disciplinas y poder ayudar al alumnado con esas dificultades.
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Publicado el día 4/03/19 17:14.
Lidia Lobato Haro
Continuamos enriqueciendo nuestra labor docente con experiencias tan prácticas y significativas.
En quinto , prácticamente , los alumnos y alumnas han terminado el contenido correspondiente al cálculo de ABN. La formación del profesorado a este nivel considero que aun es un poco escasa.
La inteligencia emocional es parte de nuestra vida diaria en el aula y no entendemos la práctica docente sin este aspecto.En mi aula destaco que para el Día de los Enamorados , trabajamos la poesía y la expresión de emociones con el cariñograma.
Las maestras de las áreas de ciencias están trabajando para terminar los proyectos propuestos y procurar , lo que entendemos, como una organización de los contenidos más acordes con el tiempo del que disponemos y de significatividad para el alumnado.
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Publicado el día 5/03/19 13:59.
Antonia María Moreno Urbano
Las sesiones formativas de este trimestre han sido muy válidas para continuar con nuestra labor educativa.
En el área de matemáticas hemos ordenado ideas, resuelto dudas y dificultades en la aplicación del método.
En el área de la inteligencia emocional seguimos enriqueciéndonos con técnicas que favorecen la relajación y la expresión y percepción de emociones.
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Publicado el día 5/03/19 14:49.
José Antonio García Gomiz
La formación en centro me ha parecido muy interesante porque son tres ámbitos que inciden directamente en la consecución de las competencias claves: la inteligenia emocional, el exitoso método ABN en el alumnado y la programación de las UDIS.
Todo lo expuesto ha sido muy práctico y, en particular, una iniciación para mi práctica docente. Me ha resultado muy motivador y ha sido muy bien acogido entre el profesorado.
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Publicado el día 5/03/19 17:35.
Rocío Antón Bellido
La formación en centro está resultando muy útil, desde es momento en que podemos recurrir a los propios compañeros/as de nuestro cole cuando surgen dudas, o algún aspecto que no tengamos del todo claro. El apoyo entre compañeros/as para mí es una aspecto fundamental de esta formación, ya que enriquece mucho y da seguridad en el aula a la hora de poner en práctica lo aprendido en las sesiones.
Respecto al ABN, al ser nueva y tener el menor curso del cole necesito más formación, pero en ello estamos. Y en cuanto a inteligencia emocional, resulta un pilar fundamental en la educación, cuando los niños y niñas son capaces de identificar sus emociones y las de las personas que les rodea y cuando descubren técnicas y métodos para gestionar sus emociones, adquieren sin darse cuenta autonomía, control sobre su propia vida y mejores resultados académicos. Los niños/as aprenden mejor cuando se sienten felices, cuando se sienten bien y en un ambiente de seguridad y confianza. Hemos descubierto muchas publicaciones para enriquecernos en este aspecto.
Seguir formándonos constantemente en un campo como es la educación, una ciencia que no es fija, me parece una gran iniciativa por parte del centro, y me alegro de formar parte de ella.
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Publicado el día 5/03/19 18:53.
María Esther Ortega Palacios
La formación está siendo muy enriquecedora. Es una suerte poder contar con la experiencia de los compañeros y las compañeras y resolver las dudas que surgen en el proceso de enseñanza. El uso de material editorial para la puesta en práctica del ABN, ha sido un acierto, pues nos permite secuenciar los contenidos y asegurarnos así de no dar pasos en falso. Todas las sesiones de formación están siendo muy prácticas y podemos aplicar lo aprendido con facilidad en el aula. Es muy importante para el alumnado de infantil, aprender a reconocer y gestionar las emociones por ello es necesario seguir formándonos en este aspecto. Tanto el yoga como el mindfulnes pueden ayudarnos a crecer en educación emocional y son disciplinas muy motivadoras para ponerlas en práctica en el aula.
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Publicado el día 5/03/19 22:11 en respuesta a Rocío Antón Bellido.
Belinda María Amaya Pérez
Debido a mi baja durante el segundo trimestre, no he podido asistir los días de formación ni poner en práctica los nuevos conocimientos en mis clases hasta ahora. A pesar de esto, sí que estoy al tanto de todo lo tratado en las distintas sesiones de formación y las experiencias y aportaciones hechas por mis compañeros/as.
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Publicado el día 6/03/19 11:07.