Pasos a seguir ...
- Fase Inicial
- Situación de partida
- Finalidad del proyecto
- Objetivos
- Estrategias y metodología colaborativa
- Actuaciones en el aula y en el centro
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Fase inicial
Situación de partida
Nuestra formación en centro para este curso 2018/2019, se centrará en ¿Patios dinámicos¿ como respuesta a una propuesta de mejora que el centro se ha marcado para este año.
Desde hace algún tiempo venimos observando problemas de convivencia a la hora del recreo. El alumnado muestra cierta dificultad para resolver conflictos (la mayoría de ellos derivados por el uso de la pelota en el fútbol) y para organizar su tiempo de ocio. Además de lo expuesto anteriormente, algunos alumnos/as no presentan las habilidades necesarias para relacionarse óptimamente con sus iguales. Por último, buscamos favorecer la convivencia en los recreos mediante respuestas coeducativas.
Finalidad del proyecto
Las finalidades de esta formación en centro son:
- Mejora de la convivencia: aprendiendo a resolver conflictos
- Inclusión: ofreciendo recursos y habilidades de relación con sus iguales.
- El fomento de la coeducación
Objetivos
- Diagnosticar la situación de la que partimos.
- Promover la inclusión de los niños/as en los recreos.
- Mejorar la coeducación
- Hacer un uso más justo y democrático de los espacios escolares.
- Ofrecer alternativas de ocupación del tiempo libre.
- Educar en el conflicto aprendiendo a dialogar, ser comprensivo, tolerante¿
- Promover y enseñar al alumnado a asumir responsabilidades.
- Mejorar las relaciones interpersonales y habilidades sociales del alumnado.
- Incrementar las estrategias del alumnado para la prevención de la violencia.
- Ayudar a mejorar la autoestima de algunos alumnos/as, a descubrir facetas o habilidades que pueden hacerles disfrutar.
Estrategias y metodología colaborativa
La metodología de esta formación en centro será colaborativa. Pretendemos que sea activa, con alto grado de funcionalidad y aplicabilidad en función de las necesidades detectadas. La participación de los maestros/as se desarrollará a través de:
- Sesiones presenciales: Se realizará, al menos, dos reuniones trimestrales, los lunes en horario de tarde. En la plataforma Colabora se expondrá un resumen de lo acordado dicha tarde. Las fechas previstas se programan dentro de un calendario trimestral que elaborará la coordinadora de Formación en Centro.
- Plataforma Colabora: Ésta es una herramienta a través de la cual se pueden realizar aportaciones individuales o colectivas que enriquecen el trabajo realizado dentro del proyecto, además es una forma de que todos los participantes tengan acceso a los documentos que se vayan realizando. El profesorado deberá incluir en esta plataforma, al menos, una entrada por trimestre.
- Trabajo autónomo: las sesiones presenciales requieren de un trabajo individual previo que cada uno debe realizar de manera autónoma.
Actuaciones generales en el aula y en el centro
| Actuación | Temporalización | Aplicación en el aula/centro |
| Presentación al profesorado de la actividad de Formación en Centro. | 1er trimestre | Coordinadora |
| Reunión de los miembros de la formación para consensuar la metodología de trabajo y conocer la plataforma colabora 3.0 | 1er trimestre | Acordar estrategias metodológicas comunes para su aplicación |
| Formación de los miembros de la formación en centro sobre patios dinámicos con ponentes expertos en la materia. | 2ª y 3ª Sesión formativa: fechas por determinar | Sesiones de formación impartidas por ponentes expertos |
| Establecer el calendario de reuniones y repartir el trabajo entre los miembros de la autoformación. | Durante todo el curso | Consensuar dicho calendario y añadirlo al plan general de trabajo. |
| Creación de equipos de profesores y profesoras que gestionen las actuaciones acordadas | Durante todo el curso | Organización de profesorado en equipos de trabajo |
| Presentación del proyecto a las familias. | Implicación de las familias en el proyecto | |
| Valoración de progreso de la formación | 2º Trimestre | Análisis del desarrollo del proyecto en el centro. |
| Valoración final del proceso. | Al finalizar la formación | Analisis de las posibilidades de consolidación y sostenibilidad del proyecto en el centro. |
Actuaciones individuales
| Lista de participantes | Tareas específicas | Fecha de inicio | Aplicación en el aula/centro |
| Coordinador/a | Subida del proyecto de la formación a la plataforma Colabor@ | Antes del 30 de noviembre de 2018 | |
| Coordinadora | Detalle en la plataforma Colabor@ de compromisos asumidos por la coordinación para lograr los objetivos coletivos | Antes del 30 de noviembre de 2018 | |
| Todos los miembros de la formación | Detalle de compromisos individuales asumidos por cada miembro en la plataforma Colabor@ | Antes del 30 de noviembre de 2018 | |
| Todos los participantes de la formación | Memoria de progreso en la plataforma Colabor@ | Febrero de 2019 (colgar antes del 15 de marzo) | |
| Todos los participantes de la formación | Memoria final | Antes del 31 de mayo de 2019 | |
| Todos los participantes en la formación | Encuesta de evaluación de la actividad que a tal efecto dispondrán de la aplicación Séneca - CEP | Haste el 31 de mayo |
Recursos y apoyos
[... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]
| Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
| Asesora CEP | Ana López |
| Ponentes | Expertos en patios dinámicos |
| Material documental | Bibliografía específica, material del CEP, páginas webs... |
| Material fungible | Recursos para llevar a cabo los juegos: aros, gomas... |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
- Asistencia a reuniones y participación en las mismas.
- Participación en colabora: aportaciones, comentarios, discusiones, hilos en el foro.
- Realización de las actividades propuestas.
