Pasos a seguir ...
- Memoria
- Grado de consecución de los objetivos
- Nivel de interacción entre los participantes
- Grado de aplicación en su contexto educativo
- Recursos, bibliografía y materiales utilizados
- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
- Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
- Destacar aspectos susceptibles de mejora
Memoria
Grado de consecución de los objetivos
Los objetivos del grupo de trabajo se han alcanzado satisfactoriamente. Se han seleccionado criterios para la aplicación práctica del método en los diferentes niveles del centro. También se ha llevado a cabo una formación sobre el mismo, ya que algunos compañeros y compañeras del centro no habían trabajado con ABN nunca. Se han determinado recursos materiales para trabajar ABN principalmente en los primeros niveles y se han dado a conocer estrategias para trabajar con el alumnado.
Nivel de interacción entre los participantes
Los compañeros y compañeras hemos trabajado conjuntamente intercambiando puntos de vista y compartiendo experiencias y materiales. El alumnado se ha visto motivado, con la retroalimentación que eso conlleva para el profesorado.
Grado de aplicación en su contexto educativo
En base a la formación que se llevó a cabo en las distintas sesiones, el profesorado ha ido poniendo en práctica lo trabajado en ellas, a la vez que ha utilizado los recursos que se han ido conociendo. En los primeros niveles se ha trabajado con más facilidad, ya que todavía no tienen adquiridas las operaciones básicas del modo tradicional y se ha aplicado de forma menos costosa que en los niveles superiores, donde el trabajo ha sido más lento.
Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
En los cursos inferiores, se han utilizado recursos propios de dicho método y ello se ve reflejado en la soltura que poseen en muchos casos en la seriación, formación de decenas, conteo, etc.
En primer y segundo ciclo, el alumnado ha mejorado en cálculo mental, puesto que ha adquirido destrezas y competencias que les han ayudado en este terreno. También han aprendido a usar las matemáticas de otra manera y les ha resultado divertido, puesto que todos querían participar y continuar haciendo actividades con esta metodología.
Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
Mejor aceptación del área de las matemáticas, mejora de la agilidad en el tratamiento de la información, adquisición de nuevas destrezas matemáticas, mejora en el cálculo mental, elaboración de estrategias para la resolución de problemas y mejor resultado en la resolución de problemas matemáticos.
Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
La mayor motivación por parte del alumnado. Al ser una metodología más manipulativa el alumnado comprende mejor los conceptos y aprenden sin sentirse frustrados y ellos sienten que están jugando y a la vez aprendiendo.
Destacar aspectos susceptibles de mejora
Es necesario seguir formándonos en dicho método, ya que todavía queda mucho por aprender. Pienso que es muy importante y necesario que exista una coordinación entre todos los participantes para determinar cómo se va a trabajar y qué se va a aplicar en cada nivel educativo. Para ello, considero que sería necesario el establecer una programación donde se especifique el qué y cómo se va a trabajar cada cosa. También sería conveniente que estuviera implicado todo el profesorado del centro.