Situación de partida

El CEIP Miguel de Cervantes es un centro que aboga por la innovación y que se encuentra en constante movimiento en el ámbito educativo. Tratándose de un claustro joven y con una amplia formación en diferentes parcelas de la educación, creemos en la necesidad de mejorar nuestra práctica docente, adaptándola a las nuevas exigencias de la LOMCE.  

Por esto motivo creemos que el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) nos ofrecerá las premisas necesarias para generar una transformación educativa sustentada en la idea de conectar con los intereses de nuestro alumnado. 

Finalidad del proyecto

              La finalidad que nos marcamos en este curso será la de adecuar las programaciones del centro a los aspectos metodológicos y didácticos hacia los que nos dirige la normativa, incluyendo referencias de estos en la selección y planificación de tareas motivadoras en las diferentes UDIs programadas para la consecución de un proyecto a nivel de centro. Este trabajo lo realizaremos en todos los niveles de forma coordinada y con un marcado sentido práctico e innovador, procurando ámbitos de trabajo comunes en los que podamos nutrirnos de las aportaciones del resto de compañeros/as, enriqueciendo de esta manera nuestra propia práctica. 

Objetivos

Los objetivos que nos planteamos y con los que evaluaremos el grado de consecución de los resultados obtenidos al término de la formación serán:

1. Conocer la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos.

2. Cambiar la metodología y la práctica docente dentro del aula.

3. Reflexionar sobre el diseño de proyectos y su adecuación en el aula.

4. Desarrollar habilidades sociales y de comunicación.

5. Conectar el aprendizaje en la escuela con la realidad.

6. Diseñar un proyecto en el primer curso de formación.

7. Revisar materiales bibliográficos sobre esta metodología a través de lecturas y su posterior puesta en común.

Estrategias y metodología colaborativa

Proponemos una metodología de trabajo basada en la corresponsabilidad, la interacción y la participación igualitaria de todos los miembros.

Trabajaremos en grupos, por  ciclos o especialidades planificando tareas innovadoras para llevar a cabo en las aulas. Para facilitar la interacción del claustro, se realizarán reuniones conjuntas de manera periódica que servirán como puesta en común del trabajo desarrollado, estrategias utilizadas, aportación de ideas y  coordinación. Además llevaremos a cabo también sesiones formativas de carácter práctico para realizar un acompañamiento en el proceso de evaluación y analizaremos las decisiones que se vayan adoptando para dar forma a un documento realista en el que se establezcan las líneas de actuación comunes en el centro con respecto a la evaluación.

Utilizaremos la plataforma Colabor@ como herramienta de participación del profesorado, incluyendo comentarios periódicos en los que realizaremos un seguimiento y evalución de todas las tareas que nos proponemos.   

Actuaciones en el aula y en el centro

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Los procedimientos que vamos a utilizar para realizar el seguimiento del proceso de formación serán, por un lado, aquellos que nos proporciona la plataforma Colabora, a través de los comentarios que a nivel individual iremos realizando y en los que valoraremos las diferentes fases del trabajo; por otro, las reuniones periódicas donde presentaremos los avances realizados, nos coordinaremos y compartiremos las experiencias y dificultades con las que nos hemos encontrado. Esta evaluación del proceso de trabajo nos aportará una información valiosa, para poder modificar alguna de las actuaciones que han sido diseñadas si fuese necesario.

Para la evaluación consideraremos como punto de partida los objetivos que nos proponemos. Así, para cada uno de ellos, elaboraremos un criterio de evaluación que rubricaremos, con el objeto de obtener una información no sólo cuantitativa del número de metas logradas sino además del grado de consecución de las mismas, sirviendo estos para la mejora de los procesos en años posteriores.

Para conseguir evaluarlos utilizaremos diferentes instrumentos, algunos de ellos derivados del análisis que realizaremos en el proceso de reuniones grupales de puesta en común y en las que, como resultado de la retroalimentación y la reflexión mejoraremos nuestra propia práctica formativa.

Finalmente, para concretar de forma efectiva el nivel de logro,  completaremos las siguientes rúbricas relacionadas con los objetivos propuestos en el presente proyecto al concluir el mismo:

- Conocer e integrar la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos en el aula, revisando materiales bibliográficos a través de lecturas y su posterior puesta en común.

- Reflexionar sobre el diseño de proyectos y su adecuación en el aula, conectando el aprendizaje en la escuela con la realidad. Realización de un proyecto a nivel de centro.

- Desarrollar habilidades sociales, de comunicación y creatividad.