Tanto mis alumnos de 5º de Educación Primaria, como yo misma nos hemos iniciado durante este curso en el aprendizaje a través de metodologías activas.
Los alumnos y alumnas han comenzado en este curso el trabajo cooperativo, que le ha resultado muy motivador, ayudándose los unos a los otros.
A lo largo de los distintos proyectos realizados, hemos utilizado en varias ocasiones el folio giratorio para la elaboración de narraciones en grupo. Además de la visualización de videos para introducir los distintos temas trabajados en los proyectos.
La valoración por mi parte es muy positiva y ha resultado bastante enriquecedora para el alumnado.
A medida que hemos ido avanzando en el curso, se ha ido apreciando como los alumnos y alumnas han ido mejorando a la hora de hacer investigaciones y en la búsqueda de información.
El alumnado a lo largo de los distintos proyectos realizados han expuesto sus trabajos, lo que le ha favorecido bastante en la expresión oral. Se ha observado una gran diferencia entre las primeras exposiciones y las últimas que se han llevado a cabo.
Las dificultades fueron mayores al principio porque estaban acostumbrados a realizar sus trabajos de forma individual y les costaba bastante ponerse de acuerdo en la toma de decisiones .

Mi aportación ha sido iniciar durante este curso el trabajo por proyectos en el área de inglés en el tercer ciclo, ya que el curso pasado se trabajó incluyendo una tarea competencial al final de cada unidad, así que este año ha sido el arranque en esta área en el trabajo con metodologías activas.

Los logros que he alcanzado han sido: crear desde cero, algunos proyectos en esta área para 5º y 6º, usar el libro de texto sólo en momentos muy puntuales, usándolo como mero material de referencia y realizar más actividades de tipo oral y grabaciones en inglés. Además de crear en equipo textos en lengua extranjera, aumentando también el alumnado su producción escrita propia.

Además, iniciar en el proceso de evaluación a través de criterios e indicadores, adaptando las actividades del aula a lo que la normativa marca.

En cuanto a las dificultades encontradas, destacar la falta de experiencia del alumnado de 5º, para trabajar en este tipo de metodologías, así como mi inicio personal en adaptar las clases a la metodología ABP y trabajo cooperativo, ha sido todo un reto para todos, alumnado y maestra.
Debido a esto, ha sido complicado mantener los tiempos de silencio en los distintos grupos, así como mantener un volumen adecuado a la hora de dialogar, tomar decisiones en grupo y argumentar dentro del equipo distintas opiniones para llegar a acuerdos.
También al ser la primera vez que la mayoría de los alumnos trabajan con tablets en el aula han surgido algunas dificultades, pero se han ido superando a lo largo del curso.

Aunque esto también ha supuesto una gran motivación para ellos, trabajar con dispositivos móviles y no sólo de forma tradicional en papel, ha supuesto un extra a las actividades propuestas.

Estar trabajando en otras áreas por proyectos y poder entre unas y otros aportar ideas a los proyectos de Ciencias, anima a seguir trabajando en esta línea.

La verdad es que es gratificante a la vez que duro, iniciar nuevos retos e intentar innovar en el aula a través de las metodologías activas, para lo cual creo necesario seguir formándome y poder mantener en el aula una línea de enseñanza-aprendizaje innovadora, adaptada al currículo y sobre todo motivadora para el alumnado.