Como coordinadora de esta formación en centro, me siento totalmente entusiasmada de formar parte de este equipo. En primer lugar, al igual que mis compañeros, me comprometo a compartir todos los recursos innovadores sobre mediación y gamificación y, posteriormente, a ponerlos en práctica en el aula. Me comprometo, igualmente, a realizar todas las búsquedas necesarias con tal de estar bien informada y de informar a mis compañeros, cuando me corresponda, sobre los nuevos recursos encontrados.

Por otro lado, debemos distinguir entre la situación de partida de la mediación y de la gamificación. En cuanto a la gamificación, la mayoría de los miembros del grupo tiene algún tipo de conocimiento básico sobre ciertas herramientas. Sin embargo, en lo relativo a la mediación, todos partimos del mismo punto: la falta de información y de recursos. Por todo ello, estamos muy motivados, ya que consideramos que esta formación en grupo nos va a servir para adquirir y/o ampliar conocimientos sobre los ámbitos de mediación y gamificación y poder ponerlos en práctica posteriormente en clase con nuestro alumnado.

Particularmente, yo seré la encargada de impartir un taller sobre el juego digital Kahoot (gamificación, en el primer trimestre) y, en segundo lugar, de impartir un supuesto práctico sobre los cambios de registro en textos escritos de lengua francesa (mediación, en el segundo trimestre).
Por un lado, el aprendizaje del Kahoot por parte de mis compañeros y su posterior puesta en marcha en el aula, tendrá un impacto en la misma y en el alumnado ya que es una herramienta evaluadora diferente a las que el alumnado está acostumbrado. Aprenden y se autoevalúan a la vez que se divierten y hacen una actividad junto a todos sus compañeros.

Por otro lado, el supuesto práctico sobre los cambios de registro en textos escritos de lengua francesa servirá para darnos un claro ejemplo de cómo aplicar la mediación en el aula. Los profesores de francés podremos poner en práctica la misma actividad en el aula y los profesores de inglés tendrán las herramientas suficientes para elaborar una actividad similar en inglés. Con respecto al alumnado, del mismo modo le servirá para ver con un ejemplo claro qué es la mediación y, del mismo modo, se darán cuenta de que la mediación no es algo nuevo, sino que la han estado practicando siempre en clase, aunque sin ponerle nombre.

Elena Cantero Gómez