VALORACIÓN DE LA FORMACIÓN
¿ Vuestra aportación concreta al trabajo que se ha llevado a cabo en la Formación en Centro.
Como coordinadora de dicho plan he intentado animar y ayudar en todo lo que he podido a mis compañeros en esta ardua tarea que teníamos que llevar a cabo.
Han sido muchas las dudas, las dificultades e incluso desanimo, pero que sin duda no han dejado vencer a las ganas y al interés por aprender a evaluar con sentido crítico y eficacia.
¿ Los logros y objetivos alcanzados de entre aquellos que os propusisteis en vuestro proyecto de trabajo inicial.
Los objetivos que nos habíamos propuestos era principalmente adentrarnos en la evaluación por competencias pero sabiendo bien lo que hacíamos y no sólo por rellenar unos apartados del SENECA.
De entre todos los objetivos propuestos inicialmente podemos destacar los que podemos dar por conseguidos:
o Adecuar la evaluación a la Orden de 4 de noviembre de 2015 de acuerdo a la Orden de 17 de marzo de 2015 por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la educación primaria en Andalucía.
o Diseñar unos criterios de calificación de acuerdo a los aprendizajes a adquirir y a los contextos necesarios.
o Diseñar instrumentos de evaluación de acuerdo a los contextos de aprendizaje y a los criterios de evaluación.
o Analizar la metodología de manera coherente con lo establecido en los criterios de evaluación de evaluación.

Aún nos quedan objetivos por cumplir, pero seguiremos en esta formación para continuar en este proceso de aprendizaje.
¿ Las actuaciones concretas que habéis llevado a cabo en el centro y/o el aula: elaboración de materiales y recursos, puesta en práctica de los mismos, análisis y evaluación de los mismos, impacto en los aprendizajes del alumnado, aportación y lectura de bibliografía, subida de recursos (documentos, imágenes y enlaces) a la comunidad de Colabor@.
En esta formación, hemos trabajado todos juntos en equipo y también por ciclos, realizando las siguientes actuaciones:

o Analizar los apartados que integran la programación didáctica
o Lectura de los criterios (e indicadores) de evaluación.
o Cómo llevar esos indicadores de evaluación a la práctica en SÉNECA.
o Seleccionar los contextos de aprendizaje a partir de la lectura de los criterios (e indicadores) de evaluación.
o Definir los criterios de evaluación.
o Elaboración de instrumentos de evaluación de acuerdo a los contextos de evaluación seleccionados y los criterios de calificación definidos.
Además hemos contado con la colaboración de Paco Perea, que con sus ponencias ha hecho más amena esta formación y nos ha aclarado muchísimas dudas.

¿ Las dificultades encontradas en la ejecución del proyecto y de las tareas individuales asumidas en la Formación en Centro.
Hemos encontrado dificultades, sobre todo, a la hora de llevar un registro de evaluación con las actividades que hacíamos a diario con nuestro alumnado, así como ponernos de acuerdo en una línea metodológica común, que sea integradora, competencial y que de respuesta al qué enseñar y al qué evaluar. También hemos encontrado dificultades a la hora de llevar a SENECA todo lo aprendido en las ponencias. No por falta de explicación por parte del ponente, sino porque en ocasiones, llevarlo a la práctica en la plataforma SENECA era un poco complicado.
No obstante la experiencia ha sido enriquecedora y estoy segura de que continuaremos con la formación el próximo año.

¿ Cuantas apreciaciones y observaciones consideréis oportunas.

Quiero destacar la buena disposición de todos mis compañeros y compañeras del centro, de sus ganas por aprender y de su interés, a pesar de ser un tema bastante complejo para todos.
Seguiremos formándonos porque el colegio Ángel Carrillo destaca por su unión, sus ganas de trabajar, de aprender y por hacer que todo lo que se propongan acabe en éxito. Siempre pensando en el interés de su alumnado.
Gracias compañeros!!!!
Muchas gracias a ti también, Soledad, por tu asesoramiento a lo largo de toda la formación. Ha sido de gran ayuda.