Los objetivos que nos propusimos en este proyecto de formación eran muy ambiciosos, si bien es cierto que muchas de las actuaciones estaban en proceso, es decir, no hemos partido de cero en casi ningún aspecto. Sin embargo este curso ha sido de gran utilidad, especialmente a nivel de centro, ya que nos ha dado una visión colaborativa del desarrollo de nuestra labor educativa en el centro y hemos afrontado conjuntamente muchos aspectos que estaban poco afianzados en nuestro quehacer diario. Ha constituido también un pilar clave para el desarrollo de nuestro Plan de Mejora.
Valoraría el nivel de consecución de todos los objetivos propuestos como SATISFACTORIO, aunque obviamente se han desarrollado en distinta medida y el margen de mejora en cada uno de ellos es distinto.
A este respecto, hemos potenciado metodologías novedosas para la adquisición de competencias, no sólo a través del trabajo cooperativo del alumnado, algo ya bastante implantado en el trabajo del centro, sino con nuevos instrumentos y fórmulas como la gamificación y otros recursos tecnológicos. En este sentido el profesorado ha puesto en marcha recursos que han favorecido un aprendizaje más autónomo y significativo de nuestro alumnado.
El trabajo docente colaborativo ha sido muy positivo y motivador. Hemos reflexionado y profundizado conjuntamente en el desarrollo y elaboración de UDIs. Hemos aplicado lo trabajado no sólo individualmente en nuestra tarea diaria, sino colectivamente con tareas integradas, como en la XIX Semana Cultural "ExpressArte" en la que el alumnado ha sido protagonista y aprendido sobre el arte con un planteamiento activo y participativo, aplicando metodologías cooperativas que han fomentado la creatividad, la inclusión, la coeducación y la atención a la diversidad siempre a través del trabajo competencial.
A nivel individual puedo decir a este respecto que estoy desarrollando un pequeño proyecto/UDI llamado "Master Cheff Pizzero" (muchas gracias a Paco Perea y a la gente de Puente Genil), que concluiré la próxima semana, centrado en el área de Matemáticas, pero que aborda también aspectos curriculares de Lengua (oralidad) y Ciencias Naturales.
Otros objetivos que considero que se han alcanzado de forma bastante satisfactoria son los referidos a la evaluación de las competencias clave especialmente con la utilización de las funcionalidades que tiene Séneca para realizar esta evaluación competencial: evaluación por indicadores/criterios, instrumentos de evaluación adecuados, etc. La práctica totalidad del profesorado domina esta evaluación, mucho más detallada y significativa y personalmente yo la aplico desde el segundo trimestre. A final de curso la evaluación se realizará de esta manera.
Como dificultad más significativa yo señalaría la confusión en cuanto al desarrollo de las tareas encomendadas, creo que surgida al aprovechar el formato curso de formación que había ya diseñado en el CEP y nuestro proyecto. Eso ha hecho que en apariencia el rendimiento haya sido menos que otros años, a pesar de que se han realizado muchas tareas en el centro y se ha dedicado tiempo y atención. Personalmente creo que se han trabajado muchas más horas de las que se van a acreditar.

ste curso personalmente me ha hecho reflexionar acerca de la importancia que tiene preparar a nuestros alumnos para una sociedad cambiante, moderna, tecnológica, inclusiva y competitiva. Este modelo de aprendizaje no es entendible sin la enseñanza de una serie de competencias que los prepare para participar activamente en la sociedad futura. Es decir, la escuela y el maestro ya no son meros transmisores de contenidos o conocimientos sino parte activa, orientador y moderadora de un complejo proceso donde tienen cabida los aprendizajes por proyectos y tareas, la gamificación, el aprendizaje cooperativo y la enseñanza multidisciplinar.
Este nuevo enfoque del proceso de enseñanza-aprendiizaje requiere de un esfuerzo por parte de toda la comunidad educativa en lo que se refiere a la implantación de nuevos modelos, procedimientos y técnicas de evaluación así como a la aplicación de estrategias motivadoras en el aula. La evaluación por competencias, siguiendo los indicadores de evaluación, ha sido y es uno de los aprendizajes mas significativos de este curso. De ahí que ya en este tercer trimestre estoy empezando a evaluar en todas las áreas por indicadores de evaluación.
En el Centro también elaboramos una UDI para la semana Cultural llamada: ExpresARTE , en la que se trabajó con el alumnado diferentes talleres relacionados con el arte durante una semana: fotografía, cine, escultura, pintura,música....
Una de la estrategias que he puesto en practica este año ha sido el aprendizaje cooperativo. Cada viernes trabajamos en un desafío matemático que tienen que superar en equipo. Los hemos hecho de figuras geométricas, fracciones, estadística...
Otra innovación en clase que he introducido gracias al curso ha sido el trabajo con las tablets cada miércoles y jueves en diferentes retos históricos que han motivado mucho al alumnado.
A través del curso hemos elaborado también una UDI, y he comprendido el concepto de Unidad didáctica integrada, sus sentido y evaluación en el aula.
Hemos elaborado materiales en clase para trabajar las fracciones, la ortografía, los planos, los poemas o los poliedros , entre otros muchos.
Dificultades no he encontrado debido al número tan reducido de alumnado que hay en el Centro.
Pra el próximo curso me planteo comenzar con una UDI relacionada con "Juego de Tronos" que voy a empezar a elaborar.
Un saludo

Uno de los objetivos que me propuse en este curso, era encontrar metodologías que encaminaran a mis alumnos-as alcanzar un mayor nivel competencial, siendo cada vez mas autónomos en todas sus dimensiones.
El curso me ha servido para constatar que un aprendizaje es mas consistente y duradero , si el propio alumno-a ha ido descubriendo, y ha participado de una forma activa en él( buscando información, colaborando en grupos, en murales....),esto lo hemos llevado a cabo en clase trabajando algunos temas por proyectos así se trabajó" Egipto" en el segundo trimestre, y ahora trabajaremos " los planetas".
Mi clase tiene unas características especiales al tener los tres niveles de Infantil juntos da oportunidad para trabajar un mismo tema desde tres niveles distintos ,lo que influye positivamente en el desarrollo competencial de los alumnos-as.( sobre todo de los más pequeños).
También he encontrado y sigo encontrando dificultades a la hora de evaluar , con los criterios e indicadores de Séneca, es un trabajo interminable en cada unidad didáctica tener que seleccionar y especificar el nivel a alcanzar en cada uno de esos indicadores, dependiendo del nivel.
Si me gustaría realizar un curso de formación sobre competencias dirigido exclusivamente a esta etapa educativa, pues ni el ponente ni nadie, hace nunca referencia a dicha etapa, ni siquiera para ejemplificar algo. Creo que sería la manera de aprender realmente y poner en práctica en este nivel educativo.
Así en general la valoración es positiva.
Un saludo.

Los objetivos que nos propusimos con este curso a pesar de ser muy amplios se han cumplido en su totalidad aunque algunos de ellos se continúan trabajando aún. Uno de los objetivos que se han cumplido y que creo que son primordiales es un trabajo colaborativo del Claustro para elaborar metodologías motivadoras y atractivas para nuestro alumnado para desarrollar cada una de las competencias claves a través de las áreas.
Como proyecto a nivel de centro elaboramos el de la semana cultural junto con el día de Andalucía, el cual resultó muy atractivo para nosotros, para el alumnado y para las familias las cuales también tenía una parcela en este proyecto.
A nivel de clase estoy elaborando UDIs donde aparecen tareas y actividades más lúdicas para mi alumnado y para mí dando unos mejores resultados en clase , he pasado de ser el profesor que dirigía la enseñanza de mis alumnos a formar parte de esa enseñanza.
He configurado y seleccionado instrumentos de evaluación para cada uno de los indicadores trabajados como rúbricas, trabajo cooperativo, tareas, proyectos,..
El curso se ha quedado corto puesto que queda mucho por aprender y por hacer. Seguiré en esta linea de trabajo puesto que además en mi centro cuento con una gran ventaja que es la del número reducido de alumnos/as por clase.
un saludo

Desde mi área de Inglés se ha puesto en marcha la evaluación mediante indicadores, esto ha requerido un previo manejo y conocimiento de la plataforma SENECA destinada a este propósito, este tipo de evaluación mas detallada , se está llevando a cabo en mi área desde el tercer trimestre
En cuanto a los instrumentos de evaluación se ha llevado a cabo una selección que facilite la actuación global del alumnado, y la adquisición de competencias.
Se ha procurado que la metodología empleada sea motivadora y que los contenidos les sean significativos, por esta razón desde mi área se han realizado unas tareas al finalizar las UD, como por ejemplo la realización de un periódico de sucesos, o el diseño de una revista de predicciones del horóscopo para el 2019.
Para trabajar la IX Semana Cultural en el centro ¿Expresarte¿ se realizó una UDI que incluyó la celebración del día de Andalucía en la que el alumnado ha sido protagonista y aprendido sobre el arte con un planteamiento activo y participativo, aplicando metodologías cooperativas que han fomentado la creatividad, la inclusión, la coeducación y la atención a la diversidad siempre a través del trabajo competencial.
Desde mi punto de vista y como conclusión me gustaría remarcar lo positivo y motivador de la metodología basada en la gamificación.

Entre los objetivos propuestos tras la realización del curso puedo destacar que he llevado a cabo la evaluación por indicadores y por competencias, requisito importante para una educación cambiante e innovadora que no sólo se limita a la evaluación a través de una nota numérica, sino al conjunto de conocimientos, aptitudes y habilidades que hacen posible la adquisición del aprendizaje por parte del alumnado.
A nivel de centro hemos elaborado una UDIs denominada ¿Expresarte¿ para la celebración de la semana cultural. Además, en el área de francés he llevado a cabo varias tareas en cada uno de los cursos en los que imparto clase. Así pues, puedo remarcar la realización de un bingo francófono en la clase de 4º de Primaria, un Master Chef de recetas francesas con el alumnado de 5º y 6º o un libro de recetas francesas llevadas a cabo por los alumnos de 2º ESO. Esta metodología es bastante globalizadora e innovadora, ya que el alumnado aprende de forma divertida y atractiva que es lo que les interesa hoy en día.
Una de las dificultades encontradas en la realización de las tareas es el escaso número de alumnos que hay en las clases, ya que es complicado hacer grupos de 4/5 alumn@s y, en mi especialidad, el riesgo de hablar en lengua materna.
En la realización de las tareas no he tenido problema y me planteo para el próximo curso realizar algún proyecto trimestral y comenzar a trabajar por UDIs.

Este curso ha sido de gran utilidad puesto que se ha llevado a cabo la evaluación por indicadores y competencia a través de Séneca, se ha buscado una metodología globalizada e innovadora, dándole un papel de orientador y moderador al maestro en el proceso, no de transmisor de conocimiento. Por lo tanto el rol del alumno será descubrir los conocimientos de forma activa, buscando siempre su participación.
Hemos elaborado UDiS en el centro para la Semana Cultural, y me planteo llevar a cabo proyectos con mi grupo de clase, pues al ser un número reducido de alumno tengo mayor facilidad para realizarlo.
Señalar que sigo encontrado dificultades a la hora de evaluar por Competencias e indicadores a través de Séneca, puesto que es un trabajo más complejo y de aprendizaje continuo.
Para concluir me gustaría decir que los objetivos marcados para el curso se han conseguido, aunque queda trabajo por realizar.

Como maestra de P. T. me ha resultado muy útil lo aprendido en el curso.
En primer lugar las sesiones de formación me han ofrecido una batería amplia de recursos innovadores para el uso de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, que poco tienen que ver con la enseñanza tradicional y que para el alumnado con el que yo trabajo son altamente motivadores, tanto para mi trabajo individual con ellos, como para el trabajo con el grupo clase, pues se adaptan a todos los niveles de aprendizaje y son altamente inclusivos. Los resultados al ponerlos en práctica han sido muy positivos y he notado que son muy motivadores para el alumnado.
Con respecto a la plataforma Séneca, ha sido el punto de partida para que todo el profesorado a partir del tercer trimestre evalúe por competencias. En mayor o menor grado, en función de los ciclos ya somos todos conocedores del sistema y lo estamos poniendo en práctica. No es fácil, por lo menos para mi, pero estoy en el proceso, no me cabe duda que es una herramienta útil y completa que contempla todos los aspectos evaluables, y en mi caso y con mi tipo de alumnado es muy útil.
En conclusión, valoro positivamente el curso, valoro muy positivamente la implicación del profesorado y el trabajo posterior grupal que hemos realizado con la Semana Cultural, las UDIS individuales y grupales, la puesta en marcha de la evaluación por competencias en Séneca, etc. Ha sido un curso que detrás ha llevado muchas horas de trabajo para poner en práctica lo aprendido.
A nivel personal, me queda aun mucho por investigar a nivel de recursos digitales y por supuesto con la plataforma, pero este curso ha sido un buen punto de partida.
Un saludo.

Una vez finalizado este curso y analizados los objetivos que me propuse al iniciarlo considero que aunque no todos, sí los he alcanzado en su mayoría (o cada uno en diferente medida) y aquellos que no he terminado de conseguir son un planteamiento para el inicio del próximo curso académico. Con ello me refiero en que además de los proyectos planteados a nivel de centro, yo me he planteado algunos pequeños a nivel de aula que me han servido para iniciarme en este campo y poco a poco, en cursos sucesivos ir ampliando y mejorando esta nueva forma de trajo que considero innovadora y fructífera. La función e imagen del maestro va cambiando y poco a poco nos tenemos que ir adaptando a las nuevas situaciones y nuevas metodologías que se presentan.
A nivel de centro se ha planteado una UDI con motivo de la Semana Cultural y Semana de la Alimentación Saludable titulada EXPRESARTE en la cual se ha realizado diferentes pequeños proyectos relacionados con cada una de las ramas del mismo, un taller de alimentación creativa y divertida además de saludable. Los talleres realizados han tenido relación con la música, la pintura, escultura, cine¿ De cada uno de estos talleres hemos obtenido un producto final y en concreto con el alunado de Secundaria hemos podido visitar tanto museos cercanos a la localidad como el Museo del Prado en Madrid.
Con respecto a las actuaciones desarrolladas dentro de mi aula, los alumnos han trabajado dos proyectos matemáticos. Con ambos he pretendido que comprueben y analicen que las matemáticas están mucho más cercanas a ellos de lo que realmente creen o imaginan y las apliquen a cosas cercanas a ellos como su deporte favorito o las tareas comunes y cotidianas que realizan a lo largo de cualquier semana.
A nivel personal me he iniciado en la evaluación por criterios en Séneca ( ya que secundaria se establece así), tareas y pequeños proyectos. Espero seguir trabajando en esta línea en cursos sucesivos e ir mejorando y ampliando conocimientos poco a poco.
El escaso número de alumnos por cada aula facilita mucho el trabajo en algunos aspectos pero lo perjudica mucho en otros ya que la forma de hacer los diferentes grupos varía poco a lo largo del curso.
Un saludo.