Tomando como referencia los objetivos generales relacionados con la preparación y desarrollo de este grupo de trabajo denominado ¿pequeños escritores ruteños¿:
¿ Desarrollo de la competencia en expresión escrita y oral en el alumnado.
¿ Acercamiento al alumnado a la historia, leyendas, refranero y personajes ilustres ruteños/as.
¿ Conocimiento del entorno natural y cultural ruteño.
¿ Acercamiento a la gastronomía ruteña.
¿ Puesta en contacto del alumnado con las fiestas populares propias de la localidad así como con las costumbres de ocio y tiempo libre.
¿ Fomento del clima de convivencia positivo en el Centro.
¿ Participación activa de toda la comunidad escolar.
Paso a comentar los compromisos asumidos en el seno de este grupo, tareas que me comprometo a llevar a cabo, así como el impacto que sobre el Centro, aula y alumnado preveo tendrá el desarrollo del grupo de trabajo ¿pequeños escritores ruteños¿.

1. Como compromisos generales asumidos en el seno de este grupo de trabajo expongo los siguientes:

¿ Implicación en la planificación y desarrollo de las diferentes tareas concretas que se acuerden en el seno del grupo de trabajo.
¿ Asistencia a cuantas jornadas de formación se organicen en relación con el desarrollo de este grupo de trabajo.
¿ Participación en la elaboración de todos aquellos documentos de autoevaluación sobre dicha actividad que se consideren oportunos (memorias, registros de autoevaluación, etc.).
¿ Implicación del alumnado de 1º de Primaria en la realización de diferentes tareas planteadas alrededor de este grupo de trabajo.
¿ Implicación de las familias de los/las alumnos/as de 1º de Primaria en la planificación, preparación y desarrollo de diferentes tareas organizadas alrededor de este grupo de trabajo.


2. Como tareas concretas que me comprometo a llevar a cabo durante el curso en relación con el desarrollo de este grupo de trabajo, destacaría:

¿ Planificación y realización de visitas con el alumnado a diferentes espacios culturales y naturales de la localidad.
¿ Elaboración de diferentes entrevistas destinadas a personajes destacados del pueblo.
¿ Realización de diferentes actividades cuyo núcleo fundamental es el desarrollo de la competencia lingüística a través de la expresión y comprensión oral y escrita (por ejemplo copiados, redacciones, resúmenes, diarios, esquemas, descripciones, narraciones, etc.).
¿ Acercamiento al alumnado a diferentes espacios naturales y culturales de la localidad a través de medios audiovisuales (fotografías, vídeos, películas, etc.) y bibliográficos (libros, revistas, etc.).
¿ Uso del blog del aula y de Centro como herramienta para compartir información con la familia del alumnado relacionada con las actividades vinculadas al desarrollo de este grupo de trabajo.
¿ Búsqueda de información a través de Internet (google, youtube, etc.) relacionada con la temática del grupo de trabajo.
¿ Decoración del aula y demás espacios del Centro relacionada con la temática de este grupo de trabajo.


3. Como principales repercusiones sobre el Centro, sobre el aula y sobre el alumnado, destacaría:
¿ Desarrollo de la competencia lingüística a través de la expresión oral y escrita.
¿ Mejora en la motivación del alumnado.
¿ Mejora del clima del Centro.
¿ Implicación de las familias en las actividades del Centro.
¿ Acercamiento del alumnado a su medio social, cultural y natural cercano.
¿ Mejora del conocimiento del alumnado en relación con el patrimonio literario propio de su localidad (refranero, leyendas, etc.).
¿ Desarrollo de valores positivos en los/las alumnos/as, así como en el profesorado, tales como la colaboración, cooperación, ayuda recíproca, etc.