Como coordinador del programa me he encargado del diseño y de la concreción del proyecto, ayudando a identificar cómo debería quedar el reparto de tareas entre los miembros del grupo.
A lo largo de las sesiones colaboraré con mis aportaciones al análisis de la metodología que se está llevando a cabo en nuestras aulas en el desarrollo de la resolución de problemas, desde mi experiencia en el tercer ciclo, tanto en 5º como en 6º curso.
Dentro de los intercambios de experiencias metodológicas me gustaría aportar información sobre el uso en el aula de retos matemáticos y otras estrategias para favorecer el pensamiento creativo y divergente a la hora de la resolución de los problemas.
Aprovechando mi función de director colaboraré, en caso de que así se decida, en el rediseño documental de aquellos aspectos que haya que tocar en el programa de tránsito entre infantil y primaria; las pautas de coordinación metodológica sobre el ámbito de la resolución de problemas por niveles y ciclos; y las modificaciones de los elementos de las PPDD de matemáticas que finalmente se acuerden.
Como maestro de matemáticas de 5º, implementaré aquellos recursos y estrategias que se consensúen en el grupo, aportando mi valoración sobre los resultados obtenidos; recogeré modelos de controles por temas; y realizaré aportaciones personales a las rubricas que se quieren elaborar contextualizándolas para el tercer ciclo.
Me encargaré de buscar información y trasladarla a los compañeros/as sobre el "método Quinzet" y realizaré aportaciones a los bancos de recursos, principalmente sobre retos matemáticos y otros juegos y pasatiempos.
Finalmente coordinaré las reuniones con los otros grupos y expondré los resultados para su valoración en el ETCP y en el Consejo escolar.
Tengo mucha confianza en que nuestro trabajo se va a traducir en una mejora en nuestra práctica docente y que a medio plazo va a verse reflejado en los resultados académicos.