Pasos a seguir ...

  • Proyecto Inicial
    • Situación de partida
    • Objetivos
    • Repercusión en el aula
    • Actuaciones
    • Recursos y apoyos
    • Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Proyecto inicial

Situación de partida

Este grupo de trabajo surge para que los profesores/as evalúen los aprendizajes del alumnado en relación con el logro de las competencias básicas de forma diaria, desarrollando una serie de materiales en soporte digital que, adaptándolos a la normativa que regulan el proceso evaluador, faciliten y simplifiquen su desarrollo..

En el presente curso 18/19 se propone mejorar el campo de la evaluación a través de las NNTT, con el uso del programa informático Excels, considerando que es un beneficio su práctica diaria.

 

Objetivos

1.- Reflexionar sobre la validez de los procesos evaluadores que seguimos en el centro.

2.- Mejorar la competencia digital docente

3.- Establecer unos criterios de calificación útiles para todas las áreas y adaptados a cada ciclo.

4.- Analizar cada apartado de la calificación, estableciendo qué conductas o acciones sirven de referencia para valorarlos.

5.- Simplificar la evaluación al profesorado, ofreciendo una herramienta  sencilla y fácilmente integrable en el aula.

6.- Dotar de una mayor objetividad al proceso evaluador.

7.- Establecer rúbricas útiles para los diversos criterios de evaluación

8.- Favorecer el desarrollo de las competencias básicas al contemplar la evaluación de otros ámbitos del proceso de enseñanza- aprendizaje.

9.- Utilizar la plataforma Colabora

 

Repercusión en el aula

Con el uso del programa Excel, el CEIP JUAN ALONSO RIVAS, va a mejorar el proceso de evaluación trasladando los resultados del alumnado en una hoja de cálculo, como medio de registro (pruebas, seguimientos diarios con respecto a los instrumentos de evaluación, rúbricas, competencias básicas¿) del alumnado.

Se va a utilizar el aprendizaje del uso de dicha herramienta Excel para fomentar la  práctica diaria del uso de las NNTT y la cultura digital.

 

Actuaciones

Nuestro interés es compartir conocimientos y experiencias con los distintos compañeros y compañeras que participan del grupo de trabajo, y trasladar dichos conocimientos al claustro y dar a conocer los beneficios que aporta dicha utilización.

Se va a trabajar de forma colaborativa.

 

 

Nº OBJETIVO 

Nº INDICADOR

 

ACTUACIÓN

 

METODOLOGÍA

RESPONSABLE

TEMPORALIZACIÓN

 

 

1

 

 

a

Presentar las principales características de la herramienta digital e id solucionando dudas que surjan a cada participante

SESIÓN EXPOSITIVA

 

Coordinadora

Noviembre-Diciembre

 

2

 

b

Formular celdas para la correcta ejecución.

EXPERIMENTACIÓN EN EL AULA

Coordinadora

1º TRIMESTRE

 

6

 

f

Diseñar rúbricas sobre los criterios de evaluación de los distintos aspectos a evaluar

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

TODOS

Diciembre

 

 

2

 

 

b

Enseñar la plantilla a trabajar con los instrumentos, pruebas de evaluación¿ adaptadas a los criterios de evaluación. Posteriormente trasladar los datos reales del alumnado

SESION EXPOSITIVA

TODOS

2º TRIMESTRE

 

4

 

d

Trasladar resultados académicos del alumnado a Excel y obtener calificaciones trimestrales

REUNIONES POR ÁREAS Y CICLOS

TODOS

AL FINALIZAR 2º y 3º TRIMESTRE

 

 

 

5

 

e

Detectar posibles problemas y dificultades encontradas en el proceso

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

TODOS

A LO LARGO DEL CURSO

 

 

7

 

 

g

Recoger opiniones y comparar el grado de satisfacción de los docentes, al haber cambiado la forma de trabajar y de evaluar

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

TODOS

A LO LARGO DEL CURSO

 

5

 

a

Proponer soluciones de mejora para los próximos cursos

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

TODOS

3º TRIMESTRE

8

h

Comparar nuestra herramienta Excel con i-seneca y obtener posibles conclusiones

SESION EXPOSITIVA

TODOS

AL FINALIZAR 2º y 3º TRIMESTRE

3

c

Detectar problemas sobre la recogida de datos en la hoja de cálculo

SESION EXPOSITIVA

Coordinadora

2º TRIMESTRE

9

i

Trasladar las conclusiones y valoración sobre el grupo de trabajo

TRASLADAR VALORACIÓN

TODOS

A LO LARGO DEL CURSO

 

Recursos y apoyos

 

TIPO DE RECURSO

(Bibliografía, material del CEP, apoyo externo)

 

Descripción del recurso

Bibliografía especializada sobre evaluación de CC.Clave:

Manuales básicos sobre los que fundamentar nuestros diseños y experimentación del trabajo que se vaya realizando

Persona experta en metodologías competenciales.

Persona experta que oriente los pasos a seguir.

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Estrategia e instrumentos para realizar el seguimiento del desarrollo del proyecto de acuerdo a las actuaciones y compromisos y teniendo como referencia los objetivos y los indicadores.

*Estrategia: Por estrategia vamos a considerar los PROCEDIMIENTOS a seguir y las TÉCNICAS que vamos a emplear. Los procedimientos suponen la filosofía que determina el modo de proceder y fija las técnicas e instrumentos que se deben utilizar en la acción evaluadora. Las técnicas darán respuesta al cómo proceder.

Puede ser mediante observación (recogida de datos), medición (mediante aplicación de pruebas o test) o análisis de datos (valorando el nivel de desempeño). Estas estrategias se pueden llevar a cabo a través de la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.

*Instrumentos: Son las herramientas específicas para recoger la información de forma sistematizada y objetiva. Deben ser válidos, fiables y prácticos para que puedan proponer una información evaluativa de calidad.

  • Observación: Escala de observación, registro anecdótico, diario¿
  • Análisis de datos: Lista de control, Rúbricas, portfolio, informe¿

 

Objetivos

Indicadores

Técnicas e instrumentos

1. Reflexionar sobre la validez de los procesos evaluadores que seguimos en el centro.

a. Cada docente incorpora en su práctica diaria de aula el uso de herramientas digitales que antes no utilizaba.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Observación:

 

  • Recogida de datos.
  • Lista de control
  • Registro anecdótico o  diario

2. Conocer las  páginas en EXCEL con los diversos aspectos a evaluar.

b. Cada docente se familiarizará con la plantilla creada en Excel con respecto a los diversos asuntos a evaluar: pruebas, instrumentos, rúbricas, seguimientos diarios¿ y su correcta utilización

3. Simplificar la evaluación al profesorado, ofreciendo una herramienta  sencilla y fácilmente integrable en el aula.

c. Cada docente recogerá datos evaluables sobre el alumnado en una plantilla Excel protegida.

4. Dotar de una mayor objetividad al proceso evaluador.

d. El 100% de los participantes hacen el uso fijado de dicho programa.

5. Conocer el programa Excel y todas las herramientas que la integran, cómo funcionan y sus características para utilizarlo de un modo adecuado y valorando los beneficios que reporta.

e. El 80% de los acuerdos respecto a la utilización de Excel, se toman de forma colaborativa

6. Establecer rúbricas útiles para los diversos criterios de evaluación

f. El 75% de los participantes realizan las tareas que se han previsto cooperativamente

7. Favorecer el desarrollo de las competencias básicas al contemplar la evaluación de otros ámbitos del proceso de enseñanza

g. Cada docente incorpora las competencias básicas en una página de Excel con el nivel de desempeño conseguido de forma automática

8. Utilizar la plataforma Colabora

h. El 100% de los participantes hacen el uso fijado de dicha plataforma.

1 Adjunto
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