Grado de consecución de los objetivos

Aparte de la concreción y superación de la mayor parte de las actuaciones expuestas en la Memoria Intermedia referentes a cada uno de los objetivos principales del proyecto, habría que destacar todo lo que se expone a continuación:

 Se han realizado una serie de actuaciones generales que no se podrían enmarcar dentro de ningún objetivo concreto sino dentro de todo el contexto que promueve el GT, así, se han realizado actuaciones tales como la preparación de un proyecto eTwinning entre nuestro centro y los centros asociados para el próximo curso con la posibilidad de realizar un intercambio de alumnos con el centro francés Lycee du Granier en Chambery, la puesta en contracto con otro centro homólogo en Busto Arsizio ¿ Milán (Italia) para futuros proyectos Erasmus+, o la concreción del contacto con empresas en Campobasso en Italia para nuestros alumnos de CFGM. De igual forma se ha profundizado en las relaciones con el consorcio del Ayuntamiento de Granada para que nuestros alumnos de Ciclos Formativos de Grado Medio realicen prácticas este curso escolar y el que viene en países de la CE a través de un proyecto Erasmus+ KA102 dirigido por el ayuntamiento y en el que participan otros centros de la capital granadina, difícilmente aplicable a ninguno de los 4 objetivos que pretende este proyecto, pero que sin estas actuaciones no se entienden algunas de las actuaciones que si tienen que ver con los objetivos a alcanzar por este GT como por ejemplo la presentación de un nuevo proyecto Erasmus+ KA102 para nuestros alumnos de CF de Grado Medio.

Es por esto, hemos recogido en esta memoria final todas aquellas actuaciones que hemos realizado aunque alguna de ellas no se pueda encuadrar dentro de las actuaciones concretas para un objetivo en particular, a saber:

• Evaluar y Evolucionar el plurilingüismo como competencia clave en el desarrollo curricular de nuestro alumnado.
• Profundizar en la propuesta educativa y formativa por parte del programa Erasmus+ para nuestro centro educativo.
• Establecer la posibilidad real de establecer una Asociación Estratégica entre diferentes centros educativos y formativos de la Comunidad Europea
• Crear procedimientos estandarizados y actuaciones documentadas que puedan tener una continuidad en el tiempo para los venideros proyectos europeos de nuestro centro integrados dentro de los diferentes planes de actuación de nuestro centro.

Actuaciones Generales del grupo desde la creación del mismo hasta la fecha:

1. Noviembre de 2018. Reunión inicial del Grupo para presentar al grupo trabajo las dinámicas de trabajo a seguir, actuaciones que deberemos de realizar en Colabora3.0, elección de la metodología de trabajo a seguir de manera que se adecue  mejor a la diversidad del grupo y poder así conseguir lograr los objetivos previstos, así como aclarar todas las dudas referentes las actuaciones del grupo  y los productos finales que deberemos producir. Esta reunión tuvo lugar y llevada a cabo por todos los miembros del GT  tal y como atestigua el acta de sesión  numero 1.
2. Presentación al grupo de las novedades recibidas en las Jornadas Erasmus+ 2019 organizadas por el CEP a las que asistieron D. Luis Ortega y D. Manuel Zafra, recalcando las diferencias propuestas entre la convocatoria del año pasado y la nueva convocatoria. Además, se informó al grupo de la Jornada de orientación y la creación de un proyecto Erasmus+ KA102, organizada por el CEP de Granada a la que asistió D. Manuel Zafra para decidir si se presenta un nuevo proyecto Erasmus+ KA102 en nuestro centro en base a los objetivos clave propuestos por la organización y teniendo en cuenta que el plazo límite para la presentación del proyecto será el 1 de febrero de 2019. Esta reunión tuvo lugar y llevada a cabo por todos los miembros del GT  tal y como atestigua el acta de sesión  numero 2.
3. Reunión informal donde exponer cada miembro las diferentes opciones y posibilidades que la temática del grupo nos proporciona de tal forma que la tormenta de ideas generada sobre los 4 objetivos que promueve GT nos sirva de guía y base para las sucesivas actuaciones a acometer, así como obtener la concreción de los productos finales que deberemos elaborar. Elección como medio de comunicación directo y para que quede constancia de las diferentes actuaciones a cometer a través de un Grupo de WhatsApp y la plataforma Colabora3.0 para que de esta forma los puntos a tocar o desarrollar en futuras reuniones serán mucho más dinámicos y participativos. Esta reunión tuvo lugar y llevada a cabo por todos los miembros del GT  tal y como atestigua el acta de sesión  numero 3.
4.  Se han analizado por parte del GT las diferentes posibilidades que ofrece el plurilingüismo para nuestro centro escolar desde el punto de vista de la viabilidad, llegando a la conclusión de la necesidad de elaborar un plan de trabajo con las actuaciones a acometer,  debiendo estas  de ir encaminadas a hacia: Refuerzo del  inglés como primera lengua, estudio de la posibilidad de ofrecer otras lenguas tales como el francés o el alemán para un futuro cercano, medios y formas de introducción de estas competencias lingüísticas  en la comunidad educativa dentro de las diferentes actuaciones que promueve el centro dentro de los diferentes proyectos que trabaja.
5. Preparación de un proyecto Erasmus+ KA102 para alumnos de FP Grado Medio a realizar para la presente convocatoria, delegando la creación del mismo en D. Luis Ortega, recabando la lista de alumnos interesados en participar en el proyecto de los 4 CFGM de nuestro centro e incluyendo en el mismo al ciclo de Formación Profesional Básica y eligiendo como titulo del mismo ¿Europe: More Than a Feeling II¿
6. Presentación del nuevo proyecto Erasmus+ KA102 al consejo escolar para su aprobación informando a este de que los socios de acogida serán 3 centros uno en Alemania (Adolf-Kolping-Berufskolleg Kerpen-Horrem), en Francia (Lycée du Granier la Revoire - Chambery) y un tercero en Italia (ITC Enrico Tozi en Busto Arsizio (Milan), con los que hemos creado una asociación estratégica sellada con la carta de compromiso entre ambos.
7. Presentación del proyecto al Grupo de Trabajo para su aprobación antes de ser firmado por el director del centro y su posterior envío  al SEPIE, dando todo el grupo el visto bueno al mismo.
8. Realización de las visitas preparatorias de nuestros proyectos actuales Erasmus+ KA102 con el fin de recabar más información de nuestros socios y concretar futuros proyectos comunes realizado por los profesores D. Carmelo Vega y D. Luis Ortega
9. Revisión de posibilidad de contactar con la fundación Unicaja para que nuestros alumnos de 14 a 17 años que realizan el Intercambio con Boston (EEUU)  puedan recibir una beca de dicha fundación dentro de su programa de difusión lingüística coordinado por Dª Catalina García y D. José Luis Navarro.
10. Posibilidad de realizar un intercambio para el curso que viene con alumnos del centro francés en Chambery para nuestros alumnos de 4 de la ESO
11. Análisis de la posibilidad creada tras las visitas preparatoria de futuros JobShadowins para las diferentes familias profesionales de FP para que estas puedan profundizar mas en la internacionalización de la FP a través los los programas Erasmus+, coordinada por D. Juan Alcoba y D. Luis Ortega.
12. Preparación del proyecto eTwinning de hermanamiento entre alumnos referente a la formación profesional entre los centros IES Campanillas de Málaga, IES Zaidín Vergeles de Granada y Adolf Kolping Berufskolleg Kerpen-Horrem en Alemania con el nombre ¿Be Linked for Equity¿ a Realizar por D. Luis Ortega, Dª. Ana Puerta, Dª. Nuria Azpeitia y Dª Ana María Pastor.
13. Creación de un grupo especializado de trabajo en referencia al proyecto Erasmus+ KA102 con el fin de delimitar las responsabilidades y trabajo referentes a cada uno de los socios integrantes en el mismo véase socio alemán o francés, además de la diferencia respecto del trabajo en relación a la pertenencia al consorcio de Erasmus+ KA102 del ayuntamiento de Granada del que también formamos parte formado por los profesores D. Manuel Zafra, Dª Alica Mendoza y D. Luis Ortega.

Comienzo del trabajo en relación al proyecto Erasmus+ KA102 toda vez que nuestro proyecto ha sido seleccionado por el SEPIE para la evaluación de su asignación dineraria. Detectando posibles cambios que se proponen al SEPIE para la buena realización del mismo.

 

Nivel de interacción entre los participantes

 Los  participantes  han  celebrado  las  siguientes  reuniones,  cuyas  actas  pueden  consultarse  en  la  sección de Documentos de esta plataforma:

1. Sesión inicial, 15 de noviembre de 2018 para el diseño y coordinación del proyecto.
2. Sesión, 13 de diciembre de 2018, presentación al grupo de todo lo acontecido en las jornadas Erasmus+ organizadas por el CEP de Granada, así como de las visitas preparatorias programadas.
3. Sesión informal, 17 de enero de 2019, Seguimiento y reparto de tareas individuales y grupales a realizar.
4. Charla/coloquio de todo el grupo involucrado en los diferentes proyectos con el título: ¿Gestión y Control de proyectos Erasmus+, Un camino de nuevas perspectivas de futuro II¿, 21 de febrero de 2019.
5. Avance del proyecto y búsqueda de sinergias, 4 de marzo de 2019. Presentación al grupo del proyecto presentado al SEPIE Erasmus+ KA102 ¿Europe: More Than a Feeling II¿. Elección de los alumnos seleccionados para el proyecto del presente año, asi como de las fechas de realización de la movilidad, documentación a cumplimentar exigida por el SEPIE. Posibles actuaciones a acometer en el resto del curso escolar por el grupo.
6. Sesión, 9 de Mayo de 2019, presentación al grupo de todas las actuaciones que se han realizado durante el mes de abril, Visita a Praga (Rep. Checa) enmarcada dentro del Erasmus+ KA103 por parte de 3 profesores de nuestro centro junto con los profesores del IES Las Fuentezuelas de Jaen.

Sesión Final del grupo, 30 de mayo de 2019, Puesta en común de todo lo acontecido durante el curso escolar en referencia a nuestro grupo de trabajo, haciendo especial hincapié en el estado del proyecto Erasmus+ KA102 solicitado al SEPIE.

 

Grado de aplicación en su contexto educativo

Nuestro centro educativo es un Instituto de Educación Secundaria Obligatoria en el que, además de ESO y Bachillerato, se cuenta con ciclos formativos de cinco familias profesionales. Dado que nuestro grupo de trabajo está formado por 10 profesores/as, es imposible alcanzar a la totalidad del alumnado, eso sí, se han analizado las carencias o huecos que no estuviera recogiendo en el momento actual nuestro centro tanto en el campo de proyectos europeos como en el tema del plurilingüismo así como los mecanismos de gestión y control de los mismos. De esta forma y de carácter inmediato se ha decidido actuar sobre los CF de Grado Medio, evaluar la posibilidad de trabajo sobre los alumnos de FP Básica y los alumnos de de la parte adultos, sin olvidar en profundizar y mejorar todas aquellas mejoras posibles en las actuaciones que actualmente se realizan en estas materias en nuestro centro, así se ha decidido trabajar con los alumnos de los CFGM siguientes, de los que se ha recabado una lista de alumnos interesados en participar en este tipo de proyectos:

• CFGM Gestión Administrativa. (Administración)
• CFGM Actividades Comerciales -  DUAL (Comercio)
• CFGM Operaciones de Laboratorio (Química)
• CFGM Sistemas Microinformáticos y Redes (Informática)
• FPB: Servicios Administrativos

 

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

 Las consecuencias de la participación en este grupo de trabajo son muy positivas, ya que se ha producido los siguientes efectos:

• Aumento de la motivación del alumnado y, por tanto, de su implicación en su propio aprendizaje.
• Aprendizaje real, y aplicado a la obtención de producciones de calidad.
• Mejora en el nivel de adquisición de competencias clave en el alumnado como es la competencia lingüística.
• Adquisición de competencias personales y sociales necesarias para la actividad laboral.
• Mejora del clima de convivencia en el aula, fomentando las relaciones positivas entre el alumnado y entre este y el profesorado.

 

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

En esta primera fase del proyecto es difícil vislumbrar la evidencias del aprendizaje adquirido pues siempre se trata de proyectos a largo plazo donde el resultado de los logros se verá tras su consecución y el análisis de los diferentes proyectos que se establezcan y las pautas que se están iniciando para su mejor desarrollo, por tanto en el momento actual salvo por las actuaciones acometidas será difícil saber si todo lo proyectado causará los efectos esperados:

Productos realizados y evidencias de su adquisición:

• Proyecto Erasmus+ KA102 y su presentación al SEPIE
• Búsqueda de información sobre becas del MEC para alumnos para el desarrollo de las competencias lingüísticas para el presente año, charla a los grupos de alumnos implicados para que las soliciten.
• Presentación tanto a los alumnos como a los profesores de las pruebas libres en la EOI para la adquisición de los diferentes niveles de idiomas que propone la EOI en su modalidad de pruebas libres.
• Preparación de un proyecto eTwinning donde desarrollaran los alumnos las competencias lingüísticas a través de actividades encaminadas a mejorar sus destrezas profesionales y formativas.
• Creación de una Asociación Estratégica entre los centros españoles IES Zaidín Vergeles e IES Campanillas de Málaga y los centros de las ciudades Horrem-Kerpen en Alemania y Chambery en Francia, avalado por la carta de compromiso firmada por los directores de ambos centros.
• Creación de una comisión de gestión y control para proyectos Erasmus que será presentada al Consejo Escolar del centro para su aprobación.
• Respecto de las diferentes herramientas de Gestión y control así como de los documentos de control para nuestro sistema de calidad, está en desarrollo por el momento.

En el momento actual nuestro proyecto ha obtenido como evidencia la aprobación de 2 proyectos Erasmus+ KA102 para el próximo curso escolar destacando el proyecto de elaboración propia ¿Europe: More Than a Feeling II¿, pero sin olvidar del que formamos parte del consorcio creado por el ayuntamiento de Granada para este tipo de proyectos

 

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

El hecho de aunar sinergias e inquietudes en lo referente a competencias lingüísticas y proyectos europeos dentro de un colectivo tan variado de nuestro centro para la incorporación de los integrantes en el GT nos llevó a pretender buscar los diferentes sectores dentro del centro tales como responsables de idiomas o de coordinadores de proyectos europeos actuales o de miembros del equipo directivo o del departamento de actividades extraescolares o de los diferentes jefes de departamento de las familias profesionales de nuestro centro,  nos llevó a intentar conseguir tanto unas metas de carácter más general respecto de la vida diaria del centro tales como la creación de proyectos mucho más concretos y dirigidos a las diferentes opciones formativas y educativas que propone nuestro centro de educación, así como poder vislumbrar las diferentes acciones lingüísticas encaminadas para su mejor consecución y logros  de objetivos.

Por otro lado, todo este trabajo provoca efectos muy positivos entre el profesorado participante, principalmente en dos aspectos. Por un lado, ve su esfuerzo recompensado en la motivación y los resultados de aprendizaje de su alumnado y, por otro, el hecho de trabajar codo con codo con otro profesorado, crea lazos entre ellos que potencia su apoyo mutuo y colaboración.

 

Destacar aspectos susceptibles de mejora

Dadas las características de nuestro centro y la diversidad de los integrantes en el grupo de trabajo, se han programado pocas actividades pretendiéndosesiempre intentar hacer poco pero bien producido a mucho y mal realizado. Quizás, se podría haber realizado un análisis más profundo de las posibilidades lingüísticas que se podría ofrecer en nuestro centro y de qué tipo de proyectos estaríamos más interesados en participar para el futuro.

Otro aspecto a destacar es el uso muy poco frecuente de Colabora3.0 por parte de los participantes. Si bien es cierto que aún estamos poco acostumbrados a compartir recursos y comunicarnos a través de plataformas como esta, cuando lo hacemos, no llega a funcionar bien, la encontramos lenta y poco intuitiva, sin mencionar los fallos tanto de la plataforma como los que provocan que se pierda parte del trabajo realizado y el tiempo invertido, con el consiguiente disgusto por parte de los usuarios.