A continuación detallaré el conjunto de actuaciones que se están implementando en el proyecto y haré una valoración de su grado de ejecución.

Subtarea 1.1. Desarrollo de la competencia en comunicación lingüística.
- Programa para la mejora de la ortografía y la expresión escrita.
El departamento de inglés sigue las pautas de este programa en su rutina diaria, tanto en la corrección de los cuadernos de clase como en la realización de pruebas y actividades, haciendo hincapié en aspectos como la letra, la presentación, los márgenes y la ortografía, tal y como recoge nuestro proyecto educativo.

- Exposición oral y debate por parte del alumnado.
Todos los temas de la asignatura constan de una exposición oral o bien en forma de monólogo o de diálogo, por lo que los alumnos practican constantemente estas habilidades

- Evaluación de las habilidades orales a través de rúbricas.
Todas las pruebas son evaluadas a través de rúbricas y escalas de observación para que alumnado conozca de antemano los criterios con los que se le va a evaluar. De esta forma se pretende fomentar la autorreflexión de los alumnos sobre su proceso de aprendizaje y reforzar la competencia de aprender a aprender.

- Fomento del uso de la biblioteca escolar del centro y de la biblioteca de aula como una forma de mejorar la comprensión lectora.
El Departamento de inglés ha adquirido varios ejemplares de lecturas graduadas para toda la ESO, para que los alumnos puedan leer de forma individual tanto en los recreos como en casa.

- Tareas y proyectos realizados por el alumnado sobre los libros leídos en clase o en casa
Estos libros son abordados en clase y serán objeto de un proyecto final al final del trimestre.
Subtarea 1.2. Uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
- Creación de materiales y recursos didácticos por el profesorado en el marco del uso de las TIC y realización de actividades TIC por parte del alumnado.
En el primer trimestre se ha hecho uso del aula de informática con frecuencia y el alumnado ha realizado varios trabajos TIC, como la creación de carteles digitales contra la violencia de género. También se ha usado la herramienta Kahoot en varias ocasiones
- Uso de la plataforma PASEN para promover la comunicación con las familias.
Uso esta plataforma con frecuencia para comunicarme con las familias. Por otro lado recibo cada vez más mensajes por parte de los padres, sobre todo para justificar las faltas
- Mayor uso del aula de informática A7 para el desarrollo de actividades didácticas y complementarias.
Como he dicho, esta aula se usa a menudo y actualmente mis alumnos de 3º de la ESO la están usando una vez en semana para realizar un trabajo de investigación en internet que culminará en la creación de folletos publicitarios sobre el tema de los viajes
- Uso de la página web para dar a conocer las actividades del centro.
Todas las actividades complementarias y extraescolares realizadas por el departamento de inglés han sido publicadas en la web del centro.
Subtarea 1.3. Utilización efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula.
- Protocolo de actuación en caso de ausencia del profesorado (dejar tareas para el alumnado durante la ausencia del profesor, velar por el correcto desarrollo de las guardias y de las tareas dejadas por el profesor ausente)
Este protocolo de está realizando de forma exhaustiva ya que todo el profesorado deja tarea en caso de ausencia y vela por sur realización

- Mayor vigilancia por parte del profesorado sobre las salidas del alumnado al servicio, salidas al pasillo en el cambio de clase, retrasos.
Por mi parte, intento evitar que el alumnado salga al pasillo si no es estrictamente necesario e intento tomar medidas cuando veo a alumnos fuera de su clase sin tarjeta. Si el alumno es reincidente aplico algún tipo de sanción e informo a las familias.

- PROA Y PROEDUCAR: Participación en cursos y talleres en horario no lectivo con el fin de ayudar a los alumnos a superar con éxito sus dificultades de aprendizaje.
He sido coordinadora del programa ¿Proeducar: Lengua extranjera¿ durante el primer trimestre.
Subtarea 1.4. Adaptación de las programaciones a la nueva normativa. Evaluación por competencias (por criterios asociados a competencias).
El departamento de inglés sigue las indicaciones de la nueva normativa y se han establecido los criterios de calificación asignando un peso específico a los mismos. También se han relacionado los criterios con las competencias clave.
Subtarea 1.5. Formación del profesorado a través de cursos.
- Planificar y evaluar por competencias.
Acabamos de completar un curso de formación sobre este tema y algunas de las técnicas aprendidas ya han sido puestas en práctica.
- Nuevas metodologías de trabajo: Trabajos por proyectos, aprendizaje cooperativo y gamificación.
Se acaba de solicitar un curso sobre gamificación
Tarea 2. Estrategias para reducir los conflictos y mejorar la convivencia.
Subtarea 2.1. Participación en los planes, programas y proyectos del centro.
- Escuela Espacio de Paz.
Como coordinadora del programa he organizado varias actividades con el fin de mejorar la convivencia y fomentar los valores de la paz y la solidaridad. Para el día Europeo de las Lenguas se han organizado talleres en varios idiomas para sensibilizar al alumnado sobre el valor de la diversidad lingüística y cultural presente en el centro. Para el Día de la Paz se han realizado, entre otros, un concurso de reflexiones sobre la paz en los tres idiomas impartidos en el centro, una campaña de vacunación para la paz y el buen trato, un flashmob. Además se ha decorado el hall con el ¿árbol de la Paz¿ y se abordado el tema en clase con vídeos y debates. También se está poniendo en marcha un programa de mediación, con el objetivo de que el propio alumnado aprenda a mediar de forma pacífica en los conflictos que surjan entre los compañeros.

- Plan de Igualdad entre hombres y mujeres.
El departamento de inglés participa activamente en este programa, realizando en clase proyectos relacionados con la temática, visionando vídeos y leyendo textos que fomentan la igualdad. También se trata de promover la igualdad en la propia convivencia entre alumnos y alumnas en el aula.

- Innicia
Los alumnos de 2º FPB van a realizar el montaje de un video sobre todas las actividades realizadas para el Día de la Paz. Este proyecto forma parte del programa Innicia

- Organización y Funcionamiento de Bibliotecas Escolares
Dedico una hora semanal a la catalogación de libros de la Biblioteca Escolar.
Subtarea 2.2. Participación en las medidas implantadas en el centro.
- Sala de estudio individualizado.
Tengo una hora semanal destinada a esta medida

- Cotutoría. Ayudamos al tutor del alumno en el centro con determinados alumnos.
Soy cotutora de una alumna de 4º

Subtarea 2.3. Formación del profesorado a través de cursos.
- Estrategias para la prevención e intervención ante situaciones de conflicto.
El próximo lunes 11 de febrero comenzará un curso sobre ¿mediación en la resolución de conflictos¿

- Formación específica sobre los programas educativos del centro (Aldea, Forma Joven, etc.)
Como coordinadora del programa Escuela Espacio de Paz he asistido a una jornada de formación en el CEP de Granada durante el primer trimestre.
Tarea 3. Acciones para mejorar la atención a la diversidad.
Subtarea 3.1. Actividades adaptadas al alumnado para atender a la diversidad.
- Planificación e implementación de una oferta amplia de actividades para atender a todos los niveles dentro del aula.
Utilizo a menudo el trabajo cooperativo para fomentar el aprendizaje entre iguales y para atender mejor a la diversidad en el aula (en el trabajo cooperativo, los alumnos se ayudan entre ellos y colaboran para obtener mejores resultados)

- Realización de ACNS y ACS.
Realizo ACNS en todos los cursos y realizo planes específicos personalizados para el alumnado que no promociona de curso (Repetidores) y Programa de refuerzo de aprendizajes no adquiridos. (Pendientes).
Subtarea 3.2. Grupos flexibles y P.M.A.R.
Atención más individualizada para alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.
- Metodologías alternativas que favorezcan la motivación del alumnado y un mayor compromiso en su propio proceso de aprendizaje.
Como he dicho uso el trabajo cooperativo y la gamificación para motivar a los alumnos con escaso interés. También se promueven multitud de actividades complementarias y extraescolares para fomentar la motivación del alumnado, como asistencia a obras de teatro y salidas al entorno.
Tarea 4. Fomento del respeto por el medioambiente.
Subtarea 4.1. Participación en el Programa Aldea.
El Departamento de inglés participa en el programa Aldea sacando periódicamente los contenedores de reciclaje presentes en el centro.
En la asignatura de inglés también se promueve el cuidado del medioambiente con vídeos y lecturas sobre este tema. Además, se acaban de realizar dos salidas al entorno con el fin de que los alumnos detectaran los efectos de la contaminación en la zona. Para ello tuvieron que trabajar en equipo y observar el entorno para sacar sus propias conclusiones. Al finalizar el tema, tendrán que realizar un anuncio audio-visual para sensibilizar a la ciudadanía sobre el problema de la contaminación.