Las actividades son complejas par el tiempo determinado, es necesario utilizar más horario de lengua española.

Se debe de modificar las actividades que se van a utilizar para la calificación, son demasiadas. Deben de ser menos y las que se contemplen en el cuaderno Séneca.

Las tareas organizadas para esta UDI son todas muy interesantes, pero son muchas las propuestas para su desarrollo y posterior evaluación. Abarcan demasiado tiempo, habría que centrarse en menos actividades y en un área en concreto, aunque aprovechemos momentos para relacionarlas con otras áreas.

En la tarea de "Esta es mi casa a vista de pájaro", podríamos poner los nombres también en inglés y de esta forma repasamos las partes de la casa que vimos en 1º.
Sería también interesante comparar nuestro sistema métrico decimal con el sistema británico.

En infantil trabajamos el aprendizaje cooperativo, los alumnos/as esta ordenados en grupos de 6, teniendo en cuenta la paridad y que sean heterogéneos. El trabajo cooperativo se lleva a cabo en proyectos que elaboramos cada trimestre, al meno dos por trimestre.

En el area de religion hemos colaborado en la UDI sobre Roma trabajando las diferencias entre las religiones monoteistas y politeistas.

Las actividades de la mayoría de las Udis son algo extensas. Considero que hay que simplificar algunas o incluso eliminarlas a favor de otras puesto que además de la ejecución de las mismas, también complica su evaluación.

Para el tercer trimestre voy a trabajar en el área de religión los cristianos en Roma

La UDI de 4º Nivel tiene una tarea central que es la investigación del mudo romana, tomando como partida a salida a Almuñécar el alumno realizará un telediario de Roma con noticias, para ello deberá de realizar un guion, por lo tanto además de trabaja los contenido de sociales se trabaja la expresión oral y la escrita, tan importante para el alumnado.

Como Jefa de Estudios he revisado las UDIs aportadas por el centro a La red de Centros
Reseñar los siguientes comentarios:
- El realizar dos tareas por UDI es excesiva, pues hay que dedicar más tiempo a los conocimientos básicos, considerando básicos, la lectura, compresión lectora, escritura y resolución de problemas y operaciones básicas (calculo mental)-
- Con una tarea al menos por UDI es suficiente, y esta debe de realizarse en un tiempo determinado y dentro del aula. Muchas están diseñadas para hacer en casa y al final se lo hacen loos padres.
- La evaluación debe hacerme más concreta, y por eso se debe de utilizar el cuaderno de Séneca. Las actividades evaluables deben de ser las que el profesor/a vaya a meter después en Cuaderno Séneca.

Me parece interesante este comentario sobre todo el hecho de l utilización de cuaderno de Séneca

La unidasd es muy complejas y quizás haya muchas tareas por unidad.Por lo demás me parece un trabajo bien hecho y bien sencuenciado

Yo lo veo práctico, me ha dado resultado. Todavía no pongo en práctica el cuaderno de Séneca , pero creo que será interesante

Desde Pedagogía Terapéutica he colaborado con los tutores/as en la puesta en práctica de algunas de las actividades que componen la tarea. Ha sido muy interesante el poder adaptar las actividades a los niveles y ritmos de cada alumno/a.

Por una parte, esta UDI me ha resultado muy interesante y enriquecedora para el alumnado, pero estoy de acuerdo con algunos compañeros y compañeras cuando dicen que son demasiadas tareas propuestas y ello dificulta la evaluación. Pienso que las UDIS que se extienden demasiado en el tiempo acaban creando un efecto negativo en la motivación de los estudiantes.
Por otra parte, si que veo interesante relacionar los contenidos de la UDI con diferentes áreas ya que se favorece el trabajo en equipo entre compañeros y dinamiza el aprendizaje de los chicos y chicas.

La aportación de área de Educación Física a esta UDI puede ser muy extensa, pero nos centraríamos en juegos populares y tradicionales de la época entre niños y niñas:
-La gallinita ciega
-Las Tabas
-El tres en raya
-Asalto al castillo
-La morra
-El escondite
-Tiro de la cuerda