Hola a todos! Os cuento mi experiencia:

He comenzado el trimestre con google classroom finalmente en todos los cursos (tenía duda con los segundos de la ESO y al final me he lanzado) y estoy super contenta! Como dice Olga, tiene infinidad de posibilidades: subirles material bilingüe cuando no les da tiempo a temrinarlo en clase y no pueden llevarse el libro, ponerles tareas, corregirlas, enviarles feedback, etc. Una de las tareas que les he puesto y así aprovecho para utilizar otra herramienta que estoy descubriendo ahora y me encanta (Edpuzzle) es que visualicen un video interactivo (que previamente yo he editado en casa) y respondan a las preguntas del video; es una manera diferente de mandarles tareas para casa, desconectando de los tradicionaes ejercicios escritos. Esta herramienta (que se puede conectar con google classroom) me permite ver en tiempo real quien ha visto el video, los resulatdos de sus respuestas (aciertos y fallos), cuanto tiempo y veces han necesitado visualizarlo para responder, y lo mejor de todo: los resultados puedo volcarlos directamemte en el IDOCEO!!! teniendo así la actividad ya corregida como parte del trabajo diario. 

Otra herramienta que quiero compartir con vosotros es el Corrubric (ya la mencioné en mi anterior email) pero quería volver a mencionarla porque he visto que en las novedades que incorpora IDOCEO CONNECT, hay una opción para hacer coevaluaciones (evaluar a los miembros del equipo cuando trabajen en grupo) y autoevaluaciones. Esto es lo mismo que yo hacía con Corrubric pero mucho más sencillo porque te lo vuelca directamente en IDOCEO y sin hojas de cálculo. El problema es que parece que está dando algunos fallos. Asi que mientras, yo seguré usando Corrubric (que está bastante bien anque un poco más complicada de aprender y de utiilizar), pero en cuanto IDOCEO lo arregle, me paso a ellos. Creo que es una SUPER HERRAMIENTA para evaluar los trabajos en equipo, ya que la nota no es solo la del profesor, si no que se pondera con la nota que el alumno obtiene de sus compañeros y la propia nota que el alumno se da, y todo ello sin tener que hacer cálculos ni hojas de excel, ni nada de nada; obtienes la media como por arte de magia!

Respecto al Kahoot, lo he usado ya para repasar contenidos. Con segundo de bachillerato, les he propuesto que en las exposiciones orales que tienen que hacer, saquen preguntas y respuestas de su exposición para hacer un kahoot y asi comprobar si sus compañeros han estado atentos a su exposición. Al igual que Tania, les he propuesto que el primer Kahoot se lo hago yo, pero los próximos los harán ellos mismos, y así aprenden a usar la herramineta que seguro le encontrarán utilidad en otros campos.

 Por último me gustaría mencionar otra herramineta muy chula : BOOKCREATOR (para hacer libros digitales). Yo se la enseño a mis alumnos para que el diccionario tecnológico que hacemos de cada unidad didáctica lo entreguen en formato de libro digital en lugar de en papel. Esta tarea es voluntaria (ni suma ni resta nota) pero con ella pueden conseguir un vale a elegir (vale por una buena pista en el examen, vale por me siento una semana con quien quiero, vale por puedo cambiarme de grupo, etc...). Parece que les ha gustado la idea.

Espero haber aportado ideas y agradezco todas vuestras aportaciones.

Un abrazo