Situación de partida

En nuestro centro, el alumnado carece de las habilidades lingüísticas orales necesarias para afrontar los retos comubnicativos del día a día. Consideramos que el hecho de realizar actividades motivadoras y que fomenten su creatividad despertará su interés, llevándoles a la mejora de dicha competencia oral.

 

Objetivos

Para el alumnado:

- Poder transportarse con la imaginación a otros momentos históricos, a otros espacios y a otros contextos comunicativos diferentes a los habituales para ellos.

- Ser capaz de manejar el lenguaje no verbal encontrando en su cuerpo (manos, gesto, mirada, movimientos, tonalidad postural, etc.) herramientas comunicativas para cada situación perdiendo así el miedo escénico.
- Conocer y dominar su propia voz y aprender a entonarla correctamente dependiendo del registro comunicativo que desee comunicar (debate, exposición oral, role-play, actividades dramatizadas, etc.).

- Saber colaborar en la preparación de vestuario, decorados, manipulación de aparatos (micrófonos, luces, vídeo, etc.).
- Trabajar en la creación de escenas, exposiciones orales, debates, etc. de manera cooperativa y favoreciendo un clima de respeto y tolerancia hacia las actuaciones y opiniones ajenas realizando una crítica de autoevaluación ante el hecho dramatizado.
 

Para el profesorado:

- Experimentar diferentes tipos de actuaciones de carácter interdisciplinar para obtener resultados lo suficientemente satisfactorios que impulsen la continuidad del proyecto actual.

- Apostar por metodologías innovadoras y motivadoras a través del drama que hagan del alumnado el protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje promoviendo un cambio educativo necesario.

- Sembrar inquietudes intelectuales para que los alumnos disfruten del estudio y la investigación a través de la creación autónoma o en grupo de guiones para las escenas dramatizadas y los debates.

 

Repercusión en el aula

Mejora de las estrategias empleadas por el equipo docente a la hora de impartir nuestra asignatura (más específicamente, en el ámbito de la oralidad)

 

Actuaciones

Actuación	Temporalización	Responsable
Halloween recipes contest. Concurso de recetas y videos terrorírificos en inglés y francés.	31/10/18	Lourdes Real, Rosa Rosado y Samira Maimouni (Departamento de idiomas)
The X-factor (x-mas edition). Concurso de villancicos en inglés y francés.	21/12/18	Lourdes Real, Rosa Rosado y Samira Maimouni (Departamento de idiomas)
Winter Break in a Snap! Actividad oral llevada a cabo en clase de inglés.	08-11/01/19	Samira Maimouni (Departamento de idiomas)
Exposiciones orales en clase de lengua.	01/2019	Isabel Pedrero (Departamento de LCL)
Visita del escritor Manuel Machuca.	04/02/19	Isabel Pedrero (Departamento de LCL)
La candelaria. Degustación de crepes y recital de poesía francesa	04-08/02/19	Rosa Rosado (Departamento de Idiomas)
Recital de poesia por San Valentín. Realizado por alumnado de 4º. En inglés, francés y español.	14/02/19	Lourdes Real, Rosa Rosado y Samira Maimouni (Departamento de idiomas) e Isabel Pedrero (Departamento de LCL)
Entrevistas callejeras en Gibraltar. Actividad extraescolar en inglés	22/02/19	Lourdes Real y Samira Maimouni (Departamento de idiomas)
Actuación por el día de Andalucía. Todo el instituto. El alumnado de 4º elabora guión y presenta actividad.	27/02/19	Todos los miembros del GT
Bla bla club. Taller de carácter voluntario para perfeccionar la oralidad en inglés.	03-06/2019	Samira Maimouni (Departamento de idiomas)
Exposicions orales. Reacciones químicas que intervienen en el cambio climático.	03/2019	Marta María García
Role-plays. Escenificaciones de situaciones reales en inglés.	03/2019	Lourdes Real y Samira Maimouni (Departamento de idiomas)
Taller de matemáticas.	12/02/2019	Rosa Valenciano (Departamento de matemáticas)
Visita 'Poetas por la paz'.	23/04/19	Isabel Pedrero (Departamento de LCL)
BBC The News. Telediario en inglés	05/2019	María Rosario Barco, Marta María García, Lourdes Real y Samira Maimouni
Valleschool musical. Teatro musical donde participa todo el alumnado.	06/2019	Responsables principales: María Rosario Barco, Gonzalo González e Isabel Pedrero. Colaboradores: miembros restantes del GT

 

Recursos y apoyos

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Material bibliográfico del centro	Se emplearán textos procedentes de la biblioteca del centro y de los propios libros de texto del alumnado, así como material adicional y original creados por los docentes.
Ponentes	Se acordará la visita al centro de escritores y poetas a lo largo del curso académico.
Material audiovisual	Se requerirá de medios tencologicos para grabar video y audio así como posterior edición.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

- Rúbricas de autoevaluación